工匠精神培育融入大学生思想政治教育的价值与路径研究.docx
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1、 “工匠精神”培育融入大学生思想政治教育的价值与路径研究 刘伟杰 王可月摘要:在建设制造业强国的大背景下,“工匠精神”被赋予新的時代意义,当代大学生需要“工匠精神”的引领。在概述“工匠精神”内涵、分析“工匠精神”培育融入大学生思想政治教育价值的基础上,论文提出了以“课程思政”为基础,将“工匠精神”培育融入各门课程;以实践为抓手,融入日常思想政治教育;以教师为引领,提高培育“工匠精神”能力;以网络为载体,拓展“工匠精神”培育的方法等“工匠精神”培育融入大学生思想政治教育的路径。关键词:“工匠精神”;思想政治教育;价值;路径DOI:10.15938/ki.iper.2019.02.019: G64
2、2:A:1672-9749(2019)02-0094-04高校思想政治教育的重要任务是培育学生的思想道德素质,促进学生自由全面发展,传承中国优秀传统文化,弘扬中华民族精神,引导学生实现人生价值。将“工匠精神”培育融入思想政治教育,既能够丰富思想政治教育的内容,同时也有利于传承与发扬“工匠精神”,让“工匠精神”与时俱进,彰显“工匠精神”的时代价值。一、“工匠精神”概述“工匠精神”历史悠久,主要表现为“德艺双修、心传身授、体知躬行、精益求益、强力而行,即: 向善的价值追求、尚巧的创新精神、求精的工作态度及道技合一 的人生理想 ”。1“工匠精神”得以形成的基石是传统手工业,其在本质上,是一种放之各行
3、业皆准的职业精神。随着我国“从制造大国走向制造强国”口号的提出,“工匠精神”日益引起社会各界的关注。当代社会的“工匠精神”在继承了传统工匠文化精髓的基础上,汲取新的时代精神,可以说包含了三个层次的内容:爱岗敬业的工作态度、精益求精的专业精神、不断创新的制造理念。不断创新、追求卓越是职业精神在新时代的鲜明标志,也是工匠精神的最高层次。2李克强总理在2016年的政府工作报告中提出:“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。3首次站在国家战略层次提出了弘扬“工匠精神”的重要性,2017年的政府工作报告再次指出:“质量之魂,存于匠心。要大力弘扬工匠精神,厚置工匠文化,恪尽职业操
4、守,崇尚精益求精,培育众多 中国工匠,打造更多享誉世界的 中国品牌,推动中国经济发展进入质量时代。”4再次强调了“工匠精神”的重要性,并且提出培育更多的中国工匠、打造中国品牌。习近平总书记在十九大报告中提到:“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”5同时,习近平总书记还提到:“青年兴则国兴,青年强则国强,青年一代要有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”6这一决策层共识顺应了中国从制造大国向制造强国转变的发展趋势,是当今时代的产物。青年是未来建设的储备力量,应把握时代脉搏,传承“工匠精神”,为建设制造业强国助力
5、。随着社会发展、科技进步、观念更新,青年一代的工作目的也发生了变化,除了满足养家糊口的基本需要之外,寻求自己喜欢的工作、在工作中实现自己的人生价值、寻求职业理想的实现成为很多青年人的目标。紧跟时代步伐的同时,中国古代优秀传统文化需要得到青年一代的关注和传承,传承“工匠精神”,使“古为今用”,利于为现代社会创建起重视、扶持技术人才的良好氛围、引导社会发展潮流。当然青年一代不需要都成为手工匠人或技术人才,成为职业意义上的“工匠”,但是,“工匠精神”是每个青年人必备的职业精神。尤其是在高新技术变革创新、信息化发展的现在,“工匠精神”所涵盖的敬业理念、专注理念、实践文化、创新文化全部是科学的职业素养、
6、职业文化,放之各行各业皆准,也是现代社会最关键的思想理论与发展动力,对当前社会发展具有不容忽视的积极影响。二、“工匠精神”培育融入大学生思想政治教育的价值“工匠精神”培育融入高校思想政治教育顺应时代发展需要,不仅可以提高教学实效性,也有利于思想政治教育社会价值的回归。1.“工匠精神”培育是时代赋予思想政治教育的要求“向善”的价值追求是“工匠精神”最为重要的内涵,也是思想政治教育的重要内容之一。我国正面临着产业转型的关键时期,随着制造业的迅速发展,当前社会对技能型人才的需求越来越高,同时社会也更加重视技能型人才的内在素质和职业道德。思想政治教育的核心在于培养什么样的人、为谁培养人。大学生是国家未
7、来的希望,也是社会发展的动力,强化大学生的职业道德素质和专业水平,提高其自身修养,才可以真正促进社会改革和发展。“工匠精神”主要针对大学生的道德认知进行教育,帮助大学生形成正确的职业观念,这使得思想政治教育的现实意义更为突出,也反映出“工匠精神”融入思想政治教育的必要性。拥有“向善”的价值追求是每个大学生都应具备的最基本的道德品质。在此基础上,“尚巧”的创新精神、“求精”的工作态度才能走上正确的前进方向,最终实现“道技合一”的人生理想。只有具备“工匠精神”的人,才能真正适应各个行业的发展要求,才可以真正实现自身职业理想,实现岗位与自身专业素质的相互融合,进一步强化自身专业价值和就业能力,成为劳
8、动力市场不可或缺的力量,适应当前社会的产业改革和经济发展的需要。2.“工匠精神”培育是提高思想政治教育实效性的要求思想政治教育引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,能够让学生进一步加深对自我和社会的认知,对学生成长成才极其重要。如何提高教育效果,更好的对学生进行思想引导,提高教育实效性一直是思想政治教育工作者思考和研究的重点。思想政治理论教育是大学生思想政治教育的“主渠道”。当前,思想政治理论教育在不同程度上存在着课程延展性不够、内容枯燥、学生不重视、对成绩“得过且过”、不求甚解等问题,课堂教学主要运用理论灌输的方式。当今大学生是在网络拟态环境背景下成长起来的,单一的理论灌输,难以吸
9、引学生的注意力、引起学生的学习兴趣,从而也难以达到更深层次的消化吸收,导致思想政治理论教育的教学目的难以实现。日常思想政治教育是大学生思想政治教育的“主阵地”。由于学生数量较多,辅导员力量有限,也难以做到因人施教,往往是大而化之,采取点面结合的教育方式。“主渠道”与“主阵地”交互融合,统筹协调才能达到良好的教育效果。“工匠精神”所具有的“向善”是为人处世必备的道德品质,“尚巧”是开拓创新的源泉,“求精”是做好任何工作必备的专业精神,这些深刻内涵与大学生的成长成材密切相关。不断创新、追求卓越是职业精神在新时代的鲜明标志,强调“工匠精神”使大学生思想政治教育更具针对性,更有利于提高思想政治理论教育
10、和日常思想政治教育的实效性。3.“工匠精神”培育是促进思想政治教育社会价值回归的要求李克強总理在政府工作报告中提出,要实施“中国制造2025”战略,把我国从制造业大国转变为制造业强国,因此,加强制造业人才的素质能力培养成为当前亟待实施的关键措施。对于制造业人才素质的培养,不仅要重视其技术能力,也要注重其职业观的形成。当前,社会主义核心价值观中的“爱岗”“敬业”“诚信”“友善”是对公民个人层面的要求,也体现了正确的职业价值观,“工匠精神”作为一种精神、一种观念、一种深层次的文化意识,与社会主义核心价值观的内涵不谋而合。纵观其他制造业强国,例如日本、德国,其对于职业精神的培养相当重视,在学生时代学
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