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高职学生顶岗实习期间思想政治教育现状与对策研究

高婷
摘 要：高职院校学生顶岗实习期间，其思想政治教育仍影响高校人才培养及用人单位的用人管理。学生实际的顶岗实习当中，其思想政治教育还存在一定的问题，一些场所不固定、时间变动大等问题影响思想政治教育工作效率。要通过多元化教育，采取线性教育效果来增加思想政治教育的實际效果。文章对高职学生顶岗实习期间思想政治教育现状与对策进行分析，旨在为高校开展合理的思想政治工作提供有力参考。
关键词：高职;学生;顶岗实习;思想政治;现状;对策
强化学生顶岗实习期间的思想政治教育对高职院校开展党建工作具有重要意义。在高校教育改革不断深入的背景下，倡导校企合作成为高职院校的主要培养模式，学生参与“顶岗实习”成为高职院校培养专业化技术人员的主要途径。但是实际工作中这种校企合作教学模式发展时间相对较短，相应工作经验不足，需要加强“顶岗实习”中学生的思想政治教育，促进高职院校党建工作合理发展[1]。
一、高职学生顶岗实习期间思想政治教育现状
（一）思想认识不到位
学生到单位参与“顶岗实习”，仅仅是改变了学习方式及地点，自身仍属于学生身份，教师担负对学生教育责任，要从理论教育转移到育人上来。部分教师片面认为学生“顶岗实习”后，教学地点发生了变化，从而对学生的教育就可以松懈。而一些学生在自身享乐和自由主义影响下，其缺乏集体观念，认为实习后不再受老师管理，认为“顶岗实习”是赚点零花钱，导致顶岗实习期间其实践性技能没有得到提高。错误的思想认识导致学校、企业及学生之间不能够准确对接，教师对学生“顶岗实习”状况不了解，学生在实际工作中遇到一些问题也没有得到及时的帮助，思想政治教育只存在于形式上。一些基层党组织工作人员对高职院校学生“顶岗实习”期间的思想政治工作不重视，对其认识不足。在思想认识上，其认为“顶岗实习”的学生已经走出校门，对其思想政治教育开展与否关系不大。此外，一些人认为“顶岗实习”的学生分布散乱，情况较复杂，对学生开展思想政治教育较困难，需大量成本投入，导致对学生的思想政治教育工作体现出“不愿管”的现象[2]。此外，思想认识上高职院校注重在校生思想政治工作，本身压力较大，没有足够精力管理“顶岗实习”学生。种种现状导致顶岗实习学生的思想政治工作得不到落实。
（二）制度建设现状
“顶岗实习”中其思想政治教育制度还不完善。“顶岗实习”属于高职教育现代化发展产物，其属于高职院校人才培养方案内容。高职教育自身发展时间较短，在学生各项教育工作道路不断探索，相应制度也在不断完善，对“顶岗实习”的思想政治教育制度缺乏对应经验，其制度还需不断完善。当下，学生参与“顶岗实习”，其党组织关系仍由学校保管，学生自身组织关系和实习单位具有差异性，实习企业未设置独立党支部。需完善制度建设，在制度上确保学生具有高效思想政治教育。
（三）思想政治教育场所不稳定
高职学生“顶岗实习”属于校企合作模式下学习方式，顶岗实习由学校安排实习基地，学生以招聘形式获取学校提供的实习基地，或通过其他人介绍后进入顶岗实习单位。受地区及企业实习专业岗位差异性影响，多数实习基地距离学校较远，学生在实习基地附近居住或由实习企业统一安排住宿，学校教师不能及时掌握学生日常情况，不能够针对“顶岗实习”开展集中性思想政治教育，学校教师只能够深入到不同顶岗实习单位中去，开展对学生的思想政治教育工作，此过程耗费大量人力、物力和财力，导致思想政治教育落实效果较差[3]。
（四）思想政治教育时间不准确
高职院校对“2+1”式人才培养模式的实施，各个学校都重视“顶岗实习”的拓展性发展。但是其“2+1”式教育方式发展时间较短，不能做到覆盖每一专业、每一学生，很多还需要学生通过应聘或其他人介绍方式获取的合适顶岗实习岗位。这就导致学校对学生顶岗实习的管理较繁琐、复杂，不能及时掌握学生的实际状况，增加高职院校思想政治教育难度。负责管理学生的高职院校辅导员主要负责学生思想政治教育工作，以QQ群、微信群、短信等方式交流联系，但是师生缺乏面对面沟通交流，出现问题也没有深入解决，辅导员不了解学生实际思想动态。事件发生后才通知，平时缺少联系，导致思想政治教育工作不能落实到实际中去。
（五）组织建设的现状
组织建设方面，经济体制的深化使得高职学生顶岗实习更多展现出多样性，学生进入的股份制、合资企业等也逐渐成为普遍现象。但是，一些实习企业缺少党组织，民营企业、三姿企业等都缺少党组织设置，导致高职院校学生的思想政治教育工作仍需要从校方获取。实际顶岗实习中，常出现思想政治工作无人管理现状，一些活动不能够合理开展，给思想政治教育工作带来诸多不利。
二、顶岗实习中高职学生思想政治教育应对措施
（一）统一思想，加强认识
顶岗实习期间学生的思想政治教育工作仍需要高职院校党组织给予必要支持，不同级别党组织工作者以“毛泽东思想”、“邓小平理论”、“三个代表重要思想”等为实际工作指导，注重科学发展观的贯彻和落实，认识到顶岗实习学生思想政治教育开展的重要性。对顶岗实习学生开展思想政治教育，可以为我党的“预备军”发展奠定基础，加强其文化素养和思想素质，为我党今后长久发展提供高素质的人才支持。对顶岗实习高职学生开展思想政治教育是我党可持续发展的重要保障，也是党组织合理管理的义务和责任，对合理培养社会主义接班人具有重要意义。以此，不同级别党务工作者都要认识到思想政治教育工作的重要性，统一思想，加强认识，认识到自身责任所在，将顶岗实习高职学生的思想政治教育工作放在第一位，和在工作岗位中的学生保持密切联系，关注学生一举一动，使其能够积极参加党组织活动，培养其党员意识。
（二）完善思想政治教育制度
首先，要建立健全顶岗实习登记制度，对高职院校不同顶岗实习位置学生的信息统计完整，具体到实习时间、实习地点、实习单位及联系方式等内容，将具体顶岗实习信息以档案方式记录在高职院校学生档案中。再者，要建立顶岗实习党员的联络性的制度，党组织指定具有高度责任感和自信心的教师党员作为高职院校和学生之间沟通的桥梁，加强顶岗实习学生和学校之间的必要联系。可以制定教师联系顶岗实习学生的，以特定联络员的方式将思想政治教育内容及时传递给学生。此外，该专业性教师将学生在顶岗实习中的学习内容、优化情况如实反映给高职院校相关部门，确保学校掌握学生的实际情况，针对学生状态制定有针对性措施，强化对学生的思想政治教育。然后，要建立健全顶岗实习学生的定期汇报工作，结合顶岗实习中学生的实习指导及教师现场教学内容，以月、季度为周期，向顶岗实习高职院校学生对应党支部汇报自身顶岗实习中学习到内容、对工作的认识等，将工作中遇到的思想上的情况进行教育，对学生进行监督、指导。若顶岗实习学生所在顶岗实习单位中具有党组织，则学生要加强和党组织的沟通和联系，对自身工作中的困惑、问题等及时沟通，积极参加党组织举行的活动。最后，要建立的顶岗实习的高职学生目标及奖惩制度，在政治思想、组织纪律、生活等多方面对顶岗实习学生提出合理要求，同时以还要的奖惩制度，激励员工积极向上。对遵守记录、工作上有突出表现的顶岗实习高职院校学生给予表彰，对组织观念不清晰、过于散漫的学生给予严肃批评教育，确保其向正确的工作目标不断努力。
（三）组织建设的优化
在组织建设方面，可以设置临时党支部，在高职院校学生顶岗实习集中区域设置临时党支部，若校方在合作企业中设置有对应指导党员教师，则指定该教师担任临时支部书记，对学生集中进行实习指导，对学生开展思想政治教育。若校方没有在企业设置指导教师，则可以另派专业性教师担任临时支部书记。对学生的日常工作进行巡视，同时注重对学生思想政治教育的加强。
（四）注重专题教育的开展
在学生顶岗实習前，高职院校应对学生开展专题顶岗实习教育活动，让学生认识“三会一课”制度内容，高职学生应重视自身道德素质的提高。学生顶岗实习单位发生变动时，要及时向学校有关部门进行汇报，保持和学校的必要联系。将新顶岗实习企业地址及联系方式提供给校方，向校方汇报思想相状况。顶岗实习结束后，学生面临就业，其自身确定单位后，就要注重转接自身党员、团员关系。
（五）创新管理
现代信息技术的发展对人们的生活工作方式造成巨大改变。对组织管理的教育方式也有较大影响。因此，对高职院校顶岗实习学生的思想政治教育也要注重与时俱进，跟上时代步伐，发挥计算机技术和互联网技术的优势，以QQ、飞信、微信、微博、短信、电话等方式将正确的理念传递给学生。此外，在采用现代化技术和顶岗实习学生进行沟通交流中，还要重视和学生的周期性联系，要在事件发生前就了解学生状态，针对学生状态制定预防性措施。在事件处理中，可以以视频的方式和学生实现面对面交流沟通，了解学生事件发生的原因。
三、结束语
综上所述，对高职学生顶岗实习期间思想政治教育现状与对策分析，要了解当下高职学生顶岗实习期间思想政治教育现状，了解其存在的主要问题后，有针对性的分析具体的对策。我国高职院校顶岗实习制度属于专业性技术人员培训模式，思想政治教育可提高顶岗实习质量，应注重学生专业性技能掌握的同时强化思想政治教育，为国家培养高素质、专业性人才，使学生具备较强的生存技能，促进学生可持续发展。
参考文献：
[1]孟祥平，张普查，段伟伟，等.工学结合模式下高职顶岗实习学生思想政治教育的现状分析[J].安徽农学通报， 2016， 22（23）：158-160.
[2]裴智民.加强高职学生党员顶岗实习阶段思想政治教育刍议[J].学校党建与思想教育， 2016（10）：38-39.
[3]张齐.高职学生顶岗实习期间思想政治教育路径探析[J].西部素质教育，2017，3（3）：48-48.

-全文完-