以易班为载体开展大学生思想政治教育研究.docx
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1、 以“易班”为载体开展大学生思想政治教育研究 孔祥昆摘要互联网虚拟社会空间对当代青年学生的思想道德和价值观念影响日益凸显。“易班”作为高校中重点推进的网络文化建设项目,已成为一种网络新媒体平台,“易班”正逐渐成为大学生展示自我、表达诉求的交流平台和开放便捷、互动共享的学习空间,成为辅导员等教师开展思想政治教育工作的教育阵地。关键词易班 网络社区 思想政治教育近年来,随着信息传播媒介和传播方式发生了深刻变化,网络舆论热点思想有越来越多的大学生参与、关注。如何更好的利用网络媒介引导大学生理智地面对种种网络舆论、开展大学生思想政治教育?由上海市教卫党委、上海市教委重点推出的高校网络文化产品“易班”正
2、是为此应运而生。“易班”正逐渐变成大学生思想教育的新阵地。“易班”作为专门针对大学生推出的网络互动社区,具有更贴近大学生学习生活和思想情感、更适合对大学生潜移默化教育的优势。但目前易班也面临着一些困难,使学校易班工作进入全面攻坚阶段。本文结合高校易班应用的现实背景、内部运行系统和外部保障等因素,通过对高校易班应用的现状及存在问题的分析、研究,提出完善借助“易班”平台来开展大学生思想政治教育研究的对策和建议一、以“易班”为载体开展大学生思想政治教育的现状为了更好的研究此课题,笔者先后两次参加上海市教育网络文化发展中心组织的“网络素养”主题培训班,并积极联系相关兄弟院校的易班相关负责老师,与几所兄
3、弟学校的老师进行思路的探析交流,旨在做好本论文的撰写工作。同时,为了对易班平台有更好的把握,专门与易班发展中心的相关技术支持老师进行了沟通交流,旨在更好了解易班功能的走向,方便以最新的功能视角来探讨借助易班来开展大学生思想政治教育工作。具体情况如下:(一)“易班”,让理工科大学生想法自如地表达“易班”融合了论坛、社交网络、博客、轻应用等应用,使交流的互动性加强、更真实及时,吸引了众多大学生参与。同学们在互相“关注”中形成传播关系网,“易班”无形中将越来越多高校的学生思想汇聚,成为各种意见交锋的主要场域以及网络舆论热点的爆发处。一改传统思想政治教育中学生的主体地位没有凸显,内容枯燥单一的理论灌输
4、以及让学生处于被动的说教等问题,满足了新时代学生的个性需求,避免了思想政治教育的形式化。(二)“易班”,学生管理让思想政治教育更加亲近在“易班”的管理活动中,拥有较高的计算机水平的学生通常担任管理员、版主等身份。这部分学生作为辅导员与学生之间交流的中间人,新的思想政治舆论首先接触,他们可以以学生的立场直接与辅导员们交流提出疑问,再转身以把辅导员的思想以学生更能接受的方式宣传开来。这样做,不仅是锻炼了学生的计算机实际操作运用能力和自我管理能力,更是让思想政治教育穿上了流行可亲的外衣,提高了同学们学习先进思想培养真确价值观的积极性,使教育的效果深入人心。(三)“易班”,辅导员引导话题开启思想政治教
5、育新形式教育的效果往往与教师选择的方式有很大的关联,教育方式如果能被学生接受,这种教育往往是成功的教育。因此,在思想政治教育的过程中要特别注意教育方式的选择。“易班”的功能让教师逐步摒弃“我讲你听,我说你服”的老办法,在思想教育的过程中更多的是引导的作用。学生在发帖、聊天等轻松方式下拉近了师生间的距离。通过“易班”连接高校老师与学生真诚交流,通过“易班”了解学生所思所想,并有针对性地指导。另外,通过“易班”把思想政治教育推进到学生日常生活中,学生成为了思想政治教育的主体和参与者,这充分保障了思想政治教育工作的实际效果。总体上,打造为学生“量身定做”的个性化功能。二、以“易班”为载体开展大学生思
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