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高职学生素质能力培养研究

张瑞
【摘要】当今社会，各大企业在招聘市场选择人才时，除了对应聘者的各项基本技能进行考察之外，还对每个人的素质进行了观察。所以，提高各大学在校学生的素质能力是目前大学教育里的一项重要内容，尤其是在高职院校的学校环境中，提高高职学生的自身素质能力，树立正确的人生价值观念，是目前的教育环节中的重要过程。本文从目前高职学校学生的基本素质情况入手，分析了高职学生产生素质问题的原因，最后提出了一些相应的解决办法。
【关键词】高职学生 素质能力培养 素质能力
随着当前我国的市场经济的发展，国家对目前各大企业的人员要求做出了相应的规定，企业在招聘的过程中会根据这些规定雇佣高质量员工。这些能够在高等企业就业的员工，除了具有渊博的专业知识，还对一些生活常识和知识百科有相应的了解，并且在道德方面也能够达到一定的高度。由于我国现在教育事业正处于摸索的阶段，所以很多学校都忽略的学生在除了学习之外方面的教育，尤其是在高职院校里。高职院校的老师更倾向于教导学生一门技术，将知识传授给学生作为其在社会上谋生的手段，忽视了素质能力的培养，造成了目前高职学生素质能力普遍低下的现状。但为了适应现代社会的招聘制度，各大高职院校必须对此做出相应的改变。
1 高职学生的基本素质能力情况
1.1 高职学生的道德价值观
高职学院里的学生通常在初高中的阶段在素质教育方面表现较差，而到了高职院校里，尽管在国家教育部的要求下，高职学生仍然需要接受相应的政治教育，但是在课堂上的表现却不如人意，许多学生在课堂上都和老师采取互不干扰的模式，甚至有的学生还会逃课。而这会对高职学生自身的道德观产生严重的影响。并且，长期的生活在这种环境下的学生，会逐渐的产生学习的厌恶感，还会对自身的价值观造成一定的扭曲，变得功利，注重名利但是缺乏社会责任感等等。
1.2 高职学生的心理健康问题
高职院校作为专科大学，许多初人社会的高职学生在应聘的过程中就会感受到来自另一些高效毕业生的压力，而在岗位竞争越来越激烈的现代社会中，这些高职学生的心理压力就会越来越大，而许多高职学生在意识到理想和现实的差距之后，产生了悲观、抑郁等消极情绪，这无形之中就会导致学生的心理健康问题。
2 高职学生素质问题的原因
2.1 学校教育的影响
在素质教育的过程中，不仅是高职院校，其他的高校中也会存在这些问题，就是教师在教学过程中始终将学生的知识技能的掌握放在首要的地位，将学生的素质教育以及能力培养放在次要地位甚至忽略这方面的教育，这一点在全国各地的初高中学校里也十分常见。而这些问题的产生也主要由于我国目前的教育背景，我国的教育事业正在处于发展阶段，其中会有许多问题出现，但是国家的教育学者也在积极的提出办法进行解决。近几年提出的素质教育就是相当不错的解决方法，但是这在高职院校的教学过程中并不合适，因为大多数高职学生并不擅长学习，这种教育模式的使用，教师会放松对学生的管教，并且这种教育模式所教学内容的方法设置并不适应目前各大高职学生的心理要求。除此之外，许多高职院校并没有重视校内师资队伍建设这一方面，许多高职教师自身的素质都存在着一些问题。
2.2 社会环境的影响
相比于其他的高校，高职院校作为与社会环境接触较为频繁的院校，受到社会影响特别大，在这些影响中，很有可能就会让学生的信念出现迷茫。俗话说，大学就是一个小型的社会，许多学生在大学里就会学习如何与人打交道，而高职院校作为主要传播技术的学校，学生几乎都会与社会上的企业签订一些合同进行实习工作，提前感受社会的氛圍。而这个时候学生的各方面的社会经验都是处于一种不成熟的状态，而目前社会中贪污腐败的现象层出不穷，许多学生就会在闲聊过程中接触到这些事情，根据个人心智的成熟与否，就会产生不同的想法。再者，随着现代互联网的迅速发展，网络的世界对现代学生也产生了不小的吸引力，许多学生都在网络游戏中虚度时日，无法自拔。
2.3 家庭教育的影响
由于我国的政治政策，目前高职院校里的学生大多数都是独生子，在成长过程中享受着父母的关爱，但是现代的家庭有的会对孩子过分的溺爱，从而导致孩子在成长过程中性格的扭曲，造成了子女人生三观的扭曲。而这在高职院校里似乎更容易出现，许多学生在校园生活里遇到不如意的事情就怨天尤人，寻求父母的帮助，甚至与同学发生一些口角之争，就会上升到大打出手的局面，再加上一些学生父母的不良生活嗜好比如抽烟的习惯，也会在无形之中影响这学生的性格成长。
3 提高高职学生素质能力的方法
3.1 确保素质教育的有效性。高职院校要培养适应现代社会的新型高职学生，就需要注重素质教育是否在教育过程中有效实施，学生是否在素质教育中得到了相应的技能学习。并且，教师在教育过程中，也应当注重学生的自身感受，坚持以人为本，尊重并且关心学生的成长，而且在教学过程中，要考虑到每个学生的个体差异，引导性的进行教育，使学生在教育过程中充分发挥其的优势，既对知识进行了学习，也对自身素质能力进行提升。
3.2 提高实践能力。高职院校与社会接触较为密集，而在校学生的自身社会经验不足，思想并没有完全成型，因此，学校可以在学生实习的阶段为学生选定一些企业或者单位进行实行，或者可以让教师定期的组织带领学生进行课外实践工作，这样既确保学生能够接触到社会，也能保证学生在面临社会问题时能够在教师的帮助下得到解决。
3.3 培养教育环境。高职学生在接受教育的过程中，接受地点不一定只能仅仅局限于教室，学校内部的每个地方都可以成为素质教育的教育地点。教师可以通过开展各种各样的丰富活动，对学生的各项指数进行提高，是学生在这些活动中受到启发，培养浓郁的校园文化。
4 小结
总之，在高速发展的现代社会中，各大企业对高职学生提出了越来越严苛的要求，从而高职教育的目标也从教授学生的技能成了不仅仅培养学生的专业知识技能，还要重视学生适应社会的能力和不断完善自我的意识，培养出新型的高素质高能力的高职学生，推进我国的社会经济发展。
参考文献：
[1]郭瑶.”中国制造”视阈下高职物流人才国际化接轨能力培养策略研究[J].电子商务，2018，（2）：64-65.
[2]伍娇娇.基于市场准入的高职教育项岗实习人才培养模式研究[J].价值工程，2017，（3）：207-208.

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