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高中英语教学方式和学习方式的有效转变研究

许晓文
摘 要：高中英语是高中阶段的重点学科之一，高中英语成绩的好坏在学生高考、大学四六级考试乃至将来就业中都起着关键性的作用。如何采用有效的英语教学方式来提高学习的积极性和学习欲望是每一个教育者所需要思考的问题。本文就高中英语的教学方式以及学习方式进行简单分析介绍，其目的在于提高英语教学水平，达到英语教学目的。
关键词：高中英语教学方式 学习方式 有效转变
引言
英语是极具文化推广效益的一项学科，我校希望学生们通过学习英语的过程，能够感受外语的魅力，并在日常生活以及日后的工作中都可以广泛性应用。本文将简单讲述怎样在英语学习中掌握英语的学习方法，明确英语的学习方向，提升学习效果。
一、高中英语课堂教学目前存在的问题
1.学生的学习效率低下
高中生在学习英语这一学科时会因为害怕发音错误、无法准确运用语法等原因去表述我自己的学习成果，如此反复恶性循环导致学生对学习英语存在一种消极或畏惧的心理，这样造成学生在学习英语时困难重重，无法顺利地开展英语的学习。害怕学习知识的心理就是学习中的主要不良因素，很多学生会因为畏惧英语编造各种各样的方式去拒绝学习英语，比如说英语老师讲课太枯燥了，同桌的学习方式打扰到自己了，等等找原因去逃避现实。学习时不与老师和同学交流，很不利于学习效率的提高，因为学生本身是很难发现自己的学习成果是好还是不好的，当通过同学间的互动交流会很轻松的发现双方学习间存在着差异，随之便会去寻找答案判定双方的对错，有利于学习成果的自我检验。[1]
2.高中英语教学方式单调
高中英语学科中的需要学习的词汇量大约5000个，是学习英语的基础词汇数量。英语与其他语言不同的地方是英语并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇，比如在医学、科技等行业不断涌现新词，一些进入了大众日常用语中，都算作词汇，但这些词汇可能只作为专业术语供一小部分人群内部使用。在学习和背诵英语的过程中，一般是教师通过讲述词汇的含义和音标，再让学生跟着读写几遍后进行下一词汇的教授，这对于新学习语言的学生来说，是一个非常枯燥的过程。英语中的26字母与中文拼音的字母一样但是读音却完全不同，所以学习英语的初期，就是非常艰难的过程，因为就字母相比我们在学习拼音时大多时候语文老师会通过描述字母与学生生活中相识之处，带动学生的学习想象力，从而使他们记住字母的读音和写法，但是英语的学习大部分只能用死记硬背的方式加深对于26字母的影响。虽然学习26字母后会用字母之歌将所有字母串联在一起，实际上一旦离开音乐单独去辨认字母依旧是非常难分辨的。[2]
二、高中英语课堂教学有效性的策略
1.针对性的学习英语
高中英语的学习大致分为：听力、阅读、写作三个，想要有效的学习好英语这三项缺一不可。其中听力对于学生来说是最难的一项，其实学生觉得听力很难的原因是因为本身词汇量不够，且对听力测试的学习方式很不适应，导致在学习时很难集中注意力，针对这一方面的学习，教师可以在平常的课程中尽可能地多使用英语来与学生进行交流，使学生在被动接受英语课程教学的情形下慢慢养成熟悉英语上课的习惯，从而能够从容地面对听力时的训练题。跟语文的学习英语，英语的学习也是循序渐进的过程，最开始我们学习最简单的英语单词和语法，当达到一定的知识累计后就会展开文章阅读的学习方式，想要流利的阅读英文文章，正确的解答文章的问题，对于学生的词汇量和语法要求比较高，所以阶段性的词汇考试以及造句的练习，对于学生的基础知识提高有着非常深远的意义。一旦学生在日常学习中形成了准确运用词汇和语法的技能，面对英语写作时难题定会迎刃而解，交出一份令自己、家长和老师都满意的答卷。
2.启发式学习，引导学生学习英语
兴趣是学习最好的老师，学习语言更是一个需要日渐积累知识的过程，在学习英语的过程中，教师们除了基础知识的传授外，也要提高学生对于英语学习的激情。众所周知，日本动漫的普及带动了一大批自学日语的学生，同样作为外语来说的英语也是一样的，老师通过在学习中开展话题，比如说很多的学生对于迪士尼充满喜爱，就可以以迪士尼乐园里的动物为主线，开展与发掘学生的学习兴趣，让他们了解迪士尼里相关动漫人物、游乐设施、历史等的英文历史资料，激發学生的学习热情。
3.加强师生在课堂上的交流频率
师生之间的互动是最直接有效的应用措施，老师在教学中要主动实施互动，把握合适的互动时机，寻找适宜的互动话题，要能激发学生的兴趣，在学生中得到反馈，吸引同学们踊跃回答。
比如在人教版高一英语教材中，第一单元是学习“friendship”，这个课程很适合应用互动模式教学。“友谊”是读高中阶段的青少年人人都能回答上来的话题，在学习这个单元之前，老师可以先让同学们介绍一下自己最好的朋友是谁，再谈谈为什么人们需要朋友，为什么朋友对我们每个人都很重要，生活中除了“人”，还有什么能当我们的朋友这一系列问题。借此打开话题，让同学们踊跃发言，不知不觉都投入到新单元新课程内容的学习中来，在交流过程中学习。[3]
结语
学习是一个不断积累的过程，高中英语的学习是学生的第二语言的学习，在这个过程里，我们要通过正确的教育方式促使学生更有意义的运用语言、创造语言、并感受外语所带来的魅力。希望教师能通过教育方式真正学生的主体地位，让学生享受到学习成功的喜悦与的乐趣，这样的教育方式远比教师直接讲解，毫无悬念地给出答案效果要好得多。通过有效的教学方式让学生在这样的学习过程中主动参与，思维得以激活、体会学习的乐趣，对学习产生积极的情感体验。
参考文献
[1]程晓艳.信息化环境下高中英语课堂教学方式与学习方式转变研究[J].基础教育论坛，2019，302（12）：79-80.
[2]刘红玉.高中英语阅读教学环节中探究式学习的组织及实施[J].中学生英语，2017（34）：106-106.
[3]朱小军.再谈探究式学习法在高中英语阅读教学中的应用[J].神州，2017（22）：83-83.

-全文完-