职业院校教师胜任力模型研究.docx
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1、 职业院校教师胜任力模型研究 杨兰摘要:职业院校教师作为职业教育的一线人才,他们在日常工作中对教育、教学的胜任力至关重要。胜任力模型能甄别职业院校教师的胜任力,提高教师的岗位胜任力,这对以造就实践型人才为目的,培育高知识涵养、高操作技术、高道德品质学生的职业院校具有重要意义。关键词:职业院校;教师;胜任力1、研究背景国家的繁荣、社会的进步都要求大量优秀的人力资源来支持。我国作为一个人口稠密的国家,拥有大量劳动力。但劳动力并非等同于人才。中国发展到现在,怎样由一个劳动力大国转变为一个人才强国,怎样将组织的核心竞争力由资金、土地、资源转变为人力资本,这两个转变是党和国家一直重视的。而且,二十一世纪
2、的国家之间的竞争,其实质与核心都是人才与人才之间的角逐。怎样提高国民的素质,培育出优秀的人才,是政府一直关注的课题。职业教育在我国教育历史发展中扮演重要角色,特别是在1978年改革开放后,发展职业教育已然成为我国“人才强国”策略的重要组成部分。职业院校作为一种特殊的社会组织,它承担着实践型人才的培养、新知识的研究、服务经济市场等重要社会任务。近年来,鉴于国家重视职业教育,对职业教育的资金、人力等资料的投入也相应增加,各类职业院校如雨后春笋般相继出现。在此背景下,职业院校的生源充足,运转良好。然而,有什么样的教师,就会培养出什么样的学生。为了保证学生顺利长成为有用之人,教师在当前国内职业教育不断
3、深入与推进的过程中起着关键作用。教师作为发展职业院校的重要因素,如何提高教师在教学、科研方面的胜任力,促进职业院校教师综合涵养发展,已成为优化教师群体结构的一项重要任务。社会也对职业院校教师的工作质量和工作胜任力投以更多的视线。2、国内外教师胜任力理论国外关于胜任力的研究最早开始于美国的20世纪60年代后期,美国胜任力初始的探索是美国政府用于选拔出色的外交官而提出。1973年,麦克利兰(McClelland)最早在其自己的文献中对“胜任力”的定义和解释提出自己的观点。他认为胜任力即是“相宜、适宜”某一种工作的能力,也是员工能否承担某一工作任务的意思。2000年,Hay/McBer公司对教师胜任
4、力与工作绩效相关性采取研究,最后向美国政府有关部门陈述了一份有关教师教学质量的陈说,研究人员在里面指出优秀的教师的应该具有的以下几个方面,包括专业化、指挥能力、想法、规划和愿望、社交关系。Aisv认为,教师的胜任力模型可以由十五个因素构成,例如沟通能力、计划和组织能力、岗位准绳、融入环境的能力、社交关系、友好、技能、引导、知识等等。2004年,学者戴尔克认为,老师的个性、学问和在特定条件下的能力与态度是构成教师胜任力模型的关键。3、职业院校教师胜任力理论模型梳理近年来有关职业院校教师胜任力的学术成果,笔者认为职业院校教师胜任力理论模型包括“个人特质”、“教学水平”、“动机”、“科研水平”、“态
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