立德树人理念下高职学生感恩品质的现状研究.docx
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1、 立德树人理念下高职学生感恩品质的现状研究 宫婷婷【摘 要】本研究主要探讨在立德树人作为教育根本任务的理念下,采用多维感恩量表(GRAT)对江西外语外贸职业学院的300名学生进行感恩品质进行测量,收回问卷290份,有效问卷276份,经过SPSS20.0数据分析,得出如下结论:高职院校感恩品质在性别、是否独生子女、专业、年级、出生地、是否接受过资助方面均有显著性差异,阐述高职学生感恩品质现状,深入分析高职学生感恩品质影响因素。【关键词】立德树人;高职学生;感恩品质;现状一、研究背景立德树人作为教育的根本任务被提出后,在高校中如何实现“立德树人”的研究较多,许多学者和高校管理者从目前高校存在的现实
2、问题出发,从队伍建设、制度制定等多种角度进行了较深入的研究,感恩是学校德育工作的重要内容,提升学生感恩能力,培养学生感恩品质是构建和谐社会的基础,是完善大学生的人格,促进大学生的全面发展的有力保证。在近几年立德树人工程普遍实施的新景象下,感恩教育的开展在高校中呈现出更高的热度。二、国内外研究现状(一)国内研究现状国内对感恩的研究较为丰富,主要涉及感恩层次分析、感恩过程探讨、感恩动力机制,即人为什么感恩等方面,同时还有不少研究结合时代背景对感恩品质、感恩能力进行调查,期望提出一些可行的提升学生感恩能力、培养感恩品质的方式方法。如,周元明(2007)指出,感恩包括认知、情感、实践三个层次,因此,对
3、学生感恩能力进行干预也应当从这三个方面出发,学者黎斌(2010)结合自身的工作经历从学校德育工作出发,提出从感恩教育的基本要求、学校教育机制、教育体系、教育者等四个方面出发提升学生感恩品质;刘云飞(2013)对高中生感戴教育对主观幸福感的提升做了干预研究,研究表明通过采用同时进行感恩课堂和感恩日记的干预,实验组被试的感戴水平和主观幸福感水平得到显著的提高,干预效果较好。(二)国外研究现状相比而言,国外学术界对感恩的研究更加深入、系统。国外学者大多将感恩界定为一种认知、情感或情绪,也有学者将其界定为一种人格特质,也就是说,他们更多地将感恩看作是个体内在的一种心理状态,而并不关心外在的行为表现。准
4、确地讲,他们所研究的是“感激”这样一种内在心理状态,同时,感恩也是积极心理学研究内容中的重要组成部分,它被认为是一种积极的人格品质,是一种能意识到美好的事物并心怀善意,并能够花时间去表达自己的心意的优秀品质。如此,強化个体感恩行为便可以从激发个体对美好事物的感知出发,进行影响个体的行为。三、概念的界定笔者经过查阅文献,总结后认为感恩是指个体对外界事物(他人、社会、自然)给予自己的恩惠产生认知,伴随正向情绪体验并对外界事物进行汇报的过程。四、研究结果本研究选取Watkins等人(2003)编制的多维感恩量表(The Multidimensional Gratitude Resentment an
5、d Appreciation Test,GRAT)对被试的感恩水平进行调查。该量表共有44个题项,分为富足感、简单感激(即对非社会来源的事物的感激)、感恩他人3个维度(因子)。在中国已经修订的多维感恩量表,内部一致性信度为0.910,由此可见,该量表具有良好的信度。本研究共发放问卷300份,回收问卷290份,回收率为96.7%,有效问卷276份,有效率为95%。其中,独生子女56人,非独生子女220人;男生111人,女生165人;理科生54人,文科生116人,工科71人,艺术生35人;城市学生73人,农村203人;接收过资助学生114人,未接收过资助学生162人。对所回收到的有效数据进行SPS
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