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新课改下小学语文教学的困惑与反思研究.docx
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1、 新课改下小学语文教学的困惑与反思研究 王一如摘要:我们都知道教育是立国之本,人才的培养和国家的发展有着直接的联系。小学生是祖国的希望,国家的未来。所以小学阶段的教育教学工作就显得尤为重要。小学语文作为最基础也是最重要的学科,虽然依据新课改的要求,教学质量已经有了很大的提升。但是在课改的过程中,依然存在中许多问题。这就要求我们反思课改下的教学问题,在困惑中找到前行的道路。关键词:新课改;小学语文教学;困惑反思;研究从小父母就教导我们说:“我们是中国人,要好好学习中国的汉字和文化”。学好语文这门学科,是我们学习中国汉字和文化的基础。作为一名小学语文老师应该明白,现在国家在大力推行新课改,而传统的
2、教学模式远远不能满足新课改的要求,导致教学质量水平停滞不前。因此老师要探索多样化的教学模式,结合实际,使新课改的发展不断前行,教学质量不断提升。一、新课改下小学语文教学中存在的困扰(一)老师教学水平低下的困扰在我国,由于各地区之间的经济发展不同,也导致了各地区的教育水平、教学质量和老师自身素质存在明显差异。我们以语文老师为例,很多语文老师的教学水平有限,思想落后,一直沿用传统的教学模式,无法根据新课改的内容进行教学,在一定程度上阻碍了小学生的全面发展。语文老师教学水平低下表现在以下三个方面。1、自身的专业要求不高,对教材内容的知识点不能深入理解,无法创新教学。2、不能准确把握语文课本中的重点,
3、无法注重难点的讲解3、对学生的意见不予采纳,缺乏和学生之间的沟通交流。所以,老师教学的水平提高是提升教学质量和新课改发展的关键步骤。(二)课堂中无法激发学生兴趣的困扰我们都知道兴趣是孩子最好的老师。对于小学这个阶段的孩子而言,有强烈的好奇心、活泼好动等特点。但在传统模式下,语文老师教学方法单一,课堂气氛沉闷,老师只是一味的讲,学生只是被动的听。所以老师根本无法调动学生的积极性,导致学生对学习语文并不感兴趣。学生没有了学习兴趣,学习效率就无法提升,从而也无法实现教学质量有效提升的目标。因此只有在课堂中改变教学模式,激发学生学习的兴趣,才能使教学效率有效的提升。二、对新课改下小学语文教学中存在的问
4、题进行研究(一)对提高老师的自身素质和教学水平进行研究小学生的思维逻辑和认知能力都比较差,小学阶段的教育是小学生学习知识,了解生活的启蒙教育和基础教育。尤其是小学语文,是学生学习其他学科的基础。这就要求小学语文老师有很高的自身素质和专业的教学水平。我们从两方面来分析。1、因为小学阶段的学生还处在爱观察爱模仿的学习阶段,所以老师的一言一行会直接影响学生的行为举止,这就要求老师有很高的自身素养,注意自己的言行举止,给学生做好带头作用。2、老师应该对教材的内容进行深入的研究,不断创新教学模式,不断激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习能力和独立思考能力。这就要求老师要不断地提高自己的教学水平,实现教学
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