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大班综合花婆婆教案.doc
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1、花婆婆活动目的1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。2、理解故事并对四季的花卉感爱好,乐意不同的韵律节奏进行表达。活动准备:1、四季特性明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。2、花婆婆PPT。3、儿歌“四季花开”:暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?凉爽的春天来到了,什么花儿朵朵开?寒冷的春天来到了,什么花儿朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)4、背景音乐。过程与记录:一、听故事。1、引出活动:老师:今天带来一个故事(出示PPY),认字吗?花婆婆。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?这里对故事题目的展开,既
2、是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。在活动中:老师:婆婆是个什么样的人?孩子:老人。老师:花婆婆是干什么的?孩子:种花的买花的喜欢花的2、讲述故事老师:到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)(讲到:第三件事后,插问)。老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?孩子:做让世界变得更美丽的事到世界去逛逛(老师:就是去旅行)在海边住3、继续讲故事。二、四季开的花1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。老师:花婆婆想,假如海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;假如海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?从这里
3、,延伸出此外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。此外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才干保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中孩子:桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?孩子:梨花康乃馨(很踊跃)。2、分一分:四季不同的花。老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,你和朋友两人一起,去认一认:这是什么花?
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