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大班教案绿色的世界
【篇一：幼儿园优质课大班音乐《绿色白色和黑色》教案】

幼儿园优质课大班音乐《绿色、白色和黑色》
21世纪教师应当具有的新技能：
1、创新能力：根据教师自己的经验研究教与学。
2、较好地掌握和运用现代教育技术的能力。
3、广泛的合作与交流的能力。
绿色、白色和黑色教案--课题生成：
当时选择此活动，是由于在一系列的体育活动中，发现本班幼儿具有了一定的冒险精神，幼儿可以表现的勇敢、坚强，敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片，如《星球大战》、《奥特曼》等。因此，根据幼儿的爱好，我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一，我选择了一段情节较丰富的音乐，让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质，再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的限度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物，小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中，小白兔很聪明、勇敢，它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼，这一点正是孩子们所喜欢、所盼望的。
绿色、白色和黑色教案--活动目的：
1、进一步感受乐曲aba的结构。学习感受乐曲a段音乐静悄悄进行的性质和b段音乐向上、向外扩张的紧张感及a段悄悄的隐没的性质。
2、探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望。
3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为，按音乐的规定进行、停止、入座位，进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响，不碰撞椅子。
绿色、白色和黑色教案--活动准备：
1、节奏图动画软件。
2、故事《小白兔与狼》的动画软件。
3、狼的头饰2只。
绿色、白色和黑色教案--活动过程：
1、开始部分。
(1)随音乐进场。
(2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。
2、基本部分。
(1)欣赏整段音乐，感受音乐节奏。
①教师：现在，教师和小朋友们一起来听一段音乐，仔细地听听，这段音乐，你听了以后有什么感觉?幼儿发表不批准见，然后教师小结。
②感受音乐的节奏，出示节奏图，随音乐拍打节奏。
③教师：这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)
这三种颜色表达什么呢?教师听音乐轻声讲一遍故事。
白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)
黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)
这段音乐的名字就叫：绿色、白色和黑色。
(2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。
①让我们一起来听一听第一段音乐，听完后提问：听了之后有什么感觉?
小结：这段音乐不久、很跳跃，说的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着，小兔子该如何去采蘑菇、草莓哦。
②个别小朋友随着音乐表演(提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来)。
③听第一段音乐集体表演。
④下面，我们一起来静静地听第二段音乐。
听后提问：听了第二段音乐，你感觉如何?(沉重)
小结：这段音乐说的是黑色的老狼在绿色的草地上等着白色的小兔，它左等右等就是不见小白兔，黑色的老狼会如何呢?发挥幼儿想像)
⑤听第二段音乐集体表演。
(3)再让我们一起来听一听最后一段音乐。
①最后一段音乐的旋律与前面哪一段音乐旋律同样。
②最后一段与第三段的音乐旋律是同样的，第二段的音律是不同样的，这样的结构，音乐上称它是什么结构?(音乐结构)
③这段音乐说的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景，那小白兔是如何回家的?(悄悄地、紧张地、快快地回家)
小结：这段音乐越来越轻，感觉是小白兔越来越远，最后到了家。下面我们一起来学学小白兔回家的情景，注意：必须在到最后一拍时，才干坐到椅子上。
3、整体表演。
(1)老师来扮演黑色老狼，幼儿扮演小白兔玩游戏。
(2)请一个幼儿扮演黑色的老狼，其他的幼儿扮演小白兔的戏。
4、结束部分。
音乐游戏：《全家乐》，根据幼儿的情绪和需要决定游戏次；黑色的老狼，它想吃小白兔，黑色的老狼在草丛左等右等，它等得太久太累了，还没发现小白兔。本来，小白兔想了一个绿色的主意，来到了森林，采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿过森林，跑过草地，回到家。黑色的老狼什么也没有得到，气急败坏地回家了。
绿色、白色和黑色教案--课题评价：
一、效果分析
此活动结合采用多媒体软件进行教学，生动形象，孩子们也十分感爱好。活动中，孩子们积极性较高，与老师之间的关系也较融洽，充足发挥了幼儿的发明力及想像力，孩子们在表现老狼焦急、疲倦、饥饿的神情和动作时栩栩如生。整个活动效果良好。
二、专家点评
本活动采用了个别表演和集体表演相结合的方式来欣赏音乐，充足发挥了幼儿的表现欲，为孩子发明了充足表现自我的条件和机会，轻松地达成了目的。
三、反思与讨论
什么样的教育技能才是21世纪的教师必须具有的新技能?
【篇二：幼儿园大班散文诗教案：绿色的书】

设计意图：
这是一首意境优美，充满诗意的散文诗，把在成人世界中看似平常的自然现象通过形象的比方写得形象生动、童趣盎然，向幼儿展示了一本与众不同的书。我们旨在通过运用欣赏、讲、演、操作等多种手段让幼儿发现散文诗中意境的美，理解散文诗中形象的语言，激发他们学习散文诗的爱好。
活动目的：
1、引导幼儿通过欣赏、讲解、操作等形式，感受散文诗所表达的意境美。
2、理解散文诗中绿色的树带给大家的快乐，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、钻、扑。
3、鼓励幼儿大胆地用语言表达喜欢读绿色的书的理由。
活动准备：
1、自制《绿色的书》图书(做成树的外形)
2、事先在教室的墙壁上布置一些树
3、录制的配乐散文
活动重点：
帮助幼儿理解小鸟、风、露水以及我喜欢读绿色的书的理由
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿爱好。
师：小朋友平时最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢？（幼儿自由交流）今天老师也带来了一本书，是一本你从没读过的书，你们看（出示自制图书）？这是一本如何的书？
2、帮助幼儿理解散文诗第一段的内容。
（1）重点理解小鸟、风儿、露水读书的那一段。
提问：谁来读这本绿色的书了？
过渡：小鸟（风、露水）是怎么读这本绿色的书的？
（2）教师再次有感情地朗诵小鸟、风儿、露水读书的那一段。
提问：小鸟（风、露水）是怎么读这本绿色的书的？
（3）老师扮演绿色的树，请幼儿扮演小鸟、风、露水进行表演
3、帮助幼儿理解散文诗第二段的内容。
过渡：那大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。
（请幼儿听录音完整地欣赏散文。）
提问：小鸟、风儿、露水为什么都喜欢读这本绿色的书？
4、进一步帮助幼儿理解散文诗，体验优美的意境。
过渡：你们看小鸟、风儿、露水都来读绿色的书了！（教师先示范操作）
引导幼儿边欣赏散文诗边操作图书
5、启发幼儿想象讲述。
提问：尚有谁也喜欢读这本绿色的书？为什么？
你喜欢读这本绿色的书吗？为什么？
6、结束活动。
师：你们看那边有许多绿色的树，让我们把它们变成一本本绿色的书吧！
指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。
附散文诗：《绿色的书》
一棵棵树，是一本本书。
一片片叶，是书上的一页页纸。
小鸟读书，叽叽喳喳，争个不断。
风儿读书，钻进书里，沙沙作响。
露水读书，扑进书里，滚来滚去。
绿色的书，香香的，开满了鲜花。
绿色的书，甜甜的，结满了果儿。
难怪大家这么喜欢读绿色的书。
【篇三：大班活动：绿色的家园 】

大班活动：绿色的家园
大班活动：绿色的家园
设计意图:
当前的社会科技越来越发达，在科技发达的同时也带来了很多负面的影响，环境遭到破坏，环境保护已成为世界最关注的问题，本活动是作为走进社区活动展开的，剪纸作为幼儿园的特色教学，在开展剪纸活动的同时，把保护环境的教育渗入到活动中，使两者相辅相成，促进幼儿全面发展。
目的:
1、 学习将多种事物进行组合，转换成一种新形态的思维方式。
2、 能大胆运用剪纸进行发明性的表现。
3、 萌发热爱环境和关爱大自然的思维方式。
准备:
1、 树、花、草、鸟课件。
2、 课前组织关于树、鸟、花、草知识的谈话，以及相关知识经验的积累。
3、 大背景图：贴有树、花、草、鸟的剪纸图片组成的绿色家园。
过程：
一、引出课题。
师：小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友，那鸟喜欢在什么地方休息呢？（引出树）
1、 观看课件，了解树和鸟之间的关系。
（1）师：大树和小鸟之间有什么关系呢？（大树需要鸟，鸟也离不开大树。）
师小结：有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树。
（2）师：有大树的地方尚有什么？（有小花和小草，尚有房子等等）
（3）师：他们谁也离不开谁，紧紧地联系在一起。那么请小朋友想一想，假如把他们结合在一起，将会变成什么样子？（引导幼儿互相交流讨论）
（4）教师请幼儿上来将树、花、草、鸟组合在一起。
（5）师幼共同讨论，引导幼儿转换新的思维方式。
二、幼儿创作。
（1）引导幼儿根据以前学过的剪大树、花、草、鸟的方法剪出图片。
（2）再次创作：引导幼儿分组把剪好的图片联系在一起，整合成完整的绿色的家园图。
三、作品展示、交流。
（1）教师了解幼儿的作品意图。
（2）展示个别幼儿的作品，请幼儿简朴表述，交流自己对于保护环境的见解。
（3）教师小结：要爱惜大自然，保护环境。