小班球类游戏教案.docx

小班球类游戏教案【篇一：以爱好为起点开展小班幼儿球类游戏】 幼儿园教育指导纲要指出：培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育教学的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极参与。球类活动对于成人来说是一种常见的活动，但是对于小班幼儿来说比较陌生，他们或十分好奇，或完全不感爱好。为了调动小班幼儿参与球类活动的积极性和积极性，爱好是最佳的切入点。只有真正积极地参与，幼儿才干在活动中得到充足锻炼，并收获快乐。 一、结识球类游戏材料，是激发幼儿爱好的第一步。 我班幼儿来自不同的家庭，他们有的玩过球类玩具，而有的与球类玩具接触的较少。展开趣味玩球活动的第一步，我们提供了用彩色不织布制作的动物球，让幼儿对于球类有初步的结识。我们向幼儿提供青蛙球、小猪球、小熊球、熊猫球等布球，让他们先对动物球有初步的结识，并尝试玩球。这些卡通球不仅造型可爱，非常吸引幼儿，并且质地柔软，具有很强的安全性，适合小班幼儿活动。此外，我们还提供了篮球、足球、海洋球、羊角球、乒乓球、橄榄球等，丰富的活动材料可以激发幼儿的探索欲，让每位幼儿都有充足体验的机会，让幼儿在多样的活动材料面前、在教师的引导和同伴的带动下积极地探索。 在幼儿对球类有了一定的结识，学习了一些简朴的玩球方法后。我们逐步增长曲棍、呼啦圈、彩虹桥、独轮车等辅助材料，让幼儿了解更多的玩球方法，在增长辅助材料的基础上，活动的规定、难度都会有所提高，活动内容也更丰富，这样可以进一步激发幼儿的玩球爱好。 除了提供幼儿园购买的球类玩具外，我们还运用一些废弃物品等材料制作球类活动的辅助材料，例如赶球棒、投球箱等，这些辅助材料造型新奇、色彩鲜艳，不仅从感官上激发幼儿游戏和探索的欲望，并且进一步丰富球类游戏的内容，提高幼儿玩球的持久性。 二、创设有趣的情境，增强球类游戏的吸引力。 创设生动、有趣的球类游戏情境可以促使幼儿情感参与，极大地调动幼儿参与球类游戏的积极性，连续提高游戏爱好，并体验快乐。球类游戏情境的创设，需要贴近幼儿的生活。 1.情境、角色的选择。选择幼儿熟悉而又感爱好的游戏情境和游戏角色，是最抱负的活动选材。幼儿熟悉，是他们已有的生活学习经验，新的知识必须建立在幼儿已有的经验的基础上，这是符合幼儿认知发展规律的。在幼儿熟悉的情境中，引导幼儿扮演自己爱慕的角色，或者与自己熟悉而爱慕的角色形象一起去玩球、去运球、去闯关，这样的游戏一定能调动幼儿的所有热情，成为这个活动有效开展的最大动力。幼儿爱慕模仿各种小动物，小动物的角色形象被广泛地运用在各种教学活动中，在我们开展的小企鹅运冰块、勤劳的小蚂蚁、小兔乖乖等活动中，都有幼儿爱慕的动物形象，幼儿在模仿小动物的活动中不断学习各种玩球技能，提高动作水平。 2.环境发明逼真。情境的创设离不开环境的发明，离不开各种道具、器材等辅助材料。为了创设逼真的情境，突出游戏主题，我们在场地的选择、环境的布置、玩球器材的装饰和辅助材料的选择上都要考虑逼真性。例如在小企鹅运球、小猴摘桃教学中，我们可以制作一些小企鹅、小猴子的头饰或胸饰让幼儿佩戴，帮助幼儿进入角色。在小猴摘桃中，可以将球装饰成桃子的样子，鼓励幼儿双腿弯曲下蹲往上跳跃，去摘桃子。在完毕情境的构思后，我们结合情境创设和制作符合情境的各种场景布置、道具、头饰、胸饰等，使得情境更真实和逼真。例如在把球滚进大嘴巴的活动中，我们用纸箱制作了多个长大的大嘴巴，让幼儿把球滚进去；在森林音乐会的活动中，我们不仅制作了许多的小树、小花、小草，还制作了森林音乐会的邀请函；在老鼠偷蛋的活动中，我们准备了大小两种头饰，教师当老鼠妈妈，幼儿当小老鼠。 3.教师投入游戏情境。教师在幼儿眼中是方向标，假如教师积极融入游戏，那么就会促进幼儿更投入游戏。一方面，教师要明确自己的身份和幼儿同样，也是游戏参与者。教师可以扮演一定的角色如小动物的妈妈、挑战队队长等与幼儿一起参与球类游戏，共同接受挑战。另一方面，教师的语言要融入球类游戏情境，在指导幼儿和提出规定期，教师语言不能脱离游戏内容。最后，在活动结束部分，教师要结合情境做相应的总结，使得整个活动更完整。 三、通过活动环节的层层递进保持幼儿的活动爱好。 1.情节的合理与发展。根据观测，幼儿熟悉的角色形象是增强活动趣味性的一项重要因素，连续的、完整的情境能保持幼儿的活动热情，让幼儿有始有终地积极参与游戏。在环节设立时，充足考虑连贯性、递进性，例如喜羊羊带着布球炸弹通过草地、小桥里的重重挑战最后打败灰太狼，保护羊村。 2.活动难度的提高。和其他的体育活动同样，球类游戏要遵循循序渐进的原则，让幼儿在掌握基本动作的基础上逐步加大动作难度。例如在勤劳的小蚂蚁中，幼儿扮演小蚂蚁的角色用曲棍球棍赶球，第一次是自由赶球，只要将球赶到终点即可，但第二次规定按照地上的直线把球赶回家，第三次要绕过障碍物把球赶到终点。这样在第一次赶球的过程中幼儿比较自由地练习双手持棍的赶球动作，第二次按照一定的方向赶球，第三次规避障碍物赶球则对手眼协调性和身体灵活性有更高的规定。 四、及时反思和总结，完善球类游戏活动的内容。 计划总是赶不上变化的，在球类游戏活动的开展过程中，我发现有一些情境的创设没有达成预期的效果，有一些场景布置的过程考虑不全面，场地设计不合理或者道具制作不够细致，导致幼儿在操作过程中碰到一些困难。于是我们及时记录每次的活动情况，及时总结和反思活动情况，盼望在下一次的球类游戏时做到更好。 五、目前存在的问题。 1.幼儿对于某一种球类活动材料往往有一个爱好周期问题。当一种球类活动材料刚出现时，幼儿往往很有爱好，通过一段时间后，对该活动材料爱好逐步减少，在没有老师的指导情况下，会呈上升反复状态。因此，我们必须在活动过程中多关注幼儿参与游戏的情况，根据幼儿的反馈及时调整活动内容和活动形。 2.设计丰富多样、符合幼儿年龄特点的球类游戏是对教师的考验。一个人的智慧是有限的，为了满足幼儿的好奇心，激发幼儿参与球类游戏的爱好，我们要提供丰富的材料，创设不同的情境，设计变化的游戏环节，这对教师的观测力、发明力、游戏组织能力都是一种挑战。 3.个别家长在家园合作中缺少积极性。现在的家长大多对幼儿的文化课程比较重视，他们乐意让幼儿参与这样那样的爱好班，给幼儿安排丰富、充实的业余生活，但对幼儿园开展的文化课以外的学习活动不太重视。个别家长还没有真正意识到球类活动对于幼儿长远发展的影响，因此在有些活动材料的搜集过程与幼儿的经验铺垫中缺少积极性，这在某种限度上也影响了幼儿参与球类活动的积极性。【篇二：幼儿园球类体育游戏集合列表 (1)】 幼儿园球类体育游戏列表【篇三：小班的健康活动球类运动好处多】 小班的健康活动球类运动好处多 北漕口幼儿园 刘小艳 各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是小班的健康活动球类运动好处多我将从教材、教法、学法、准备、以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和结识。 一、说教材 （1）教材内容分析：“球”是简朴的运动器材，有很多种，可以玩出很多把戏。小班幼儿对球类活动很喜欢，课余时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的结识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达成锻炼身体的目的。 （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，重要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特性，在实践中自己总结经验，从而增强勇气与自信心。本次活动，就是根据孩子自身的需要和爱好，通过家园互动，为孩子们创设了一个足够的空间，充足调动他们的自主探索欲望，使他们对球类运动有了一个全新的结识。 （3）活动目的： 1.通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的结识，并尝试在游戏中制定简朴的规则。 2.知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的爱好。 3.能双手向上抛球。根据活动的目的我把本次活动的重点定为动作要协调，有一定的闪躲能力，难点是发展幼儿的平衡能力。 二、说教法： 由于小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。所以在整个教学活动过程中我重要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。 1、直观法：幼儿通过观看教师抛接球的动作示范与讲解使幼儿直观的学习 抛接球的方法从而引发他们的爱好。 2、谈话法：我通过与幼儿互相提出问题和回答问题活跃了幼儿的思维，启发他们说出生活中所见的球类，培养他们语言表达能力和总结能力。 3、表演游戏法：我通过让幼儿集体游戏和分组游戏的方式让幼儿参与到游戏中，使幼儿体会到游戏带来的快乐。 此外，在各个不同的教学环节中我还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在游戏中快乐的学习，做到寓教于乐。 三、说学法： 1、多种感官参与法。在活动中我通过眼看（观测）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来引导幼儿获得知识体验。重点引导他们注意倾听，大胆参与活动。 2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用集体游戏和分组游戏的方法使每个幼儿都有实际体验，获得快乐感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边遵守游戏规则，充足体现幼儿园教育指导纲要中提出的发育良好的身体、快乐的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。四、活动准备： 活动准备是为具体活动目的服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备： 在活动前我动员家长共同收集了一些种类不同的球（如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等）和球类运动图片、视频等资料。提前让幼儿观看，并了解球类运动的结识，结识不同种类的球。 五、说活动过程： （一）、激发爱好，导入活动 一方面，我通过谈话法导入活动引导幼儿结识各种球类，并互相看看摸摸，从同伴那里结识到自己不知道的球并引导幼儿说说不同球之间的区别。引出今天球的玩法抛接球 （二）、抛接球游戏 另一方面，我拿出小皮球通过提问法让幼儿想一想：除了我们知道的玩法，球还可以怎么玩?并让幼儿介绍自己的方法。 接着， 教师演示抛接球并讲解示范：双手捧球往上抛，看准球，双手抱住。一个球放回筐里，两个人一起玩互相抛接球。 小练习结束后我会提醒大家：我们一起玩一个有趣的游戏吧。接着把幼儿聚拢在场地上围成一圈讲解游戏规则，然后老师与幼儿一起玩抛接球游戏，老师站在中央手持球，把球抛起的同时喊一个幼儿的名字，被喊到的幼儿迅速跑过来接球，其余幼儿四散跑开。老师喊“定”。所有幼儿都停下，此时，接球人将球滚向其中一名幼儿，假如幼儿被击中，则要暂停游戏一次。集体游戏35遍后，组织幼儿分组游戏。这样可以通过小组游戏锻炼幼儿的规则行为和每个幼儿的参与性。 游戏结束后、幼儿排队依次把球放入筐中。 （三）、放松运动。 由于孩子通过抛接球游戏身体小肌肉都得到了锻炼，身体处在紧张状态，所以我设立了自编幼儿游戏操小兔子来让幼儿进行放松活动。孩子们通过模仿“理毛”“眨眼”“扭腰”“踢腿”“蹦跳”等幼儿爱慕的动作放松了身心回归了自然，为下一节的活动做好了准备。