幼儿园沉浮教案.docx
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1、幼儿园沉浮教案【篇一:幼儿园大班科学教案沉与浮】 科学活动:沉与浮 来自:tsy 一、设计意图: 孩子们在游戏及平常生活中,会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面,而有些东西沉在水里等等,为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简朴的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。 活动目的 : 1.乐意参与探索沉与浮的小实验。 2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。 3.能用 记录结果,表达上浮和下沉。 活动准备: 1.大脸盆(盆里装着水)若干,擦手毛巾人手一条。篮子8个分别贴有向上向下的符号
2、。 2.材料:钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。 3.人手一份记录纸,一支笔 活动过程: 一、教师出示各种各样的材料,幼儿看一看,说一说有哪些东西?(钥匙、小木块、玻璃球等) 师:今天我们要和这些物品宝宝做一个游戏,把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看? 二、幼儿操作活动:感知沉与浮的现象,教师指导。 1、幼儿自由玩教师提供的材料,教师重点观测幼儿的发现。 2、集中分享交流 师:刚才你跟谁玩了,发现了什么? 三、幼儿第二次操作材料进一步结识沉与浮,并把结果记录在登记表。 1、提出问题,引发幼儿猜想 师:哪一些物体会浮在水面上?哪一些物体会沉在水底?(重点了解沉与浮的概念) 2
3、、介绍登记表。 四、验证结果得出结论:如小木块、塑料玩具等轻的物体浮在水面上,玻璃珠、铁制品等重的物体会沉下去。五、游戏:找家。 师:小朋友们都很聪明,大家在玩中都知道了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮,现在物品宝宝们也要回家了,把他们分别放在不同的篮子里。 六、活动延伸 师,小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮,我们在生活中尚有许多东西大家不知道它们在水中的特性,小朋友们回去以后,可以和爸爸妈妈一起探索我们周边尚有一些什么东西在水里是沉还是浮。 活动反思: 在活动中,我一方面是让孩子们体验玩水的乐趣,对操作活动感爱好。另一方面初步了解物体沉浮的简朴因素, 最后学习把沉、浮物体做简朴的分类
4、。我找了一些能浮在水面上得物体,和沉入水中的物体,让孩子们观测哪些东西是在水上面的,哪些是在水底的。在操作中,我请孩子们自己把物品轻轻的放于水中。他们发现,雪花片、海绵、皮球、积木是在水上的,钉子、勺子、玻璃球、磁铁掉下去了在水底了。我还为孩子们准备了浮的标记,沉得标记把发现的结果记录在登记表上。整个活动幼儿积极积极参与,对物体沉浮现象感爱好。【篇二:中班科学领域沉与浮教案】 中班科学领域:沉与浮 执教者:黄丽娟 执教时间:2023年9月17日 一、活动目的: 1、能通过观测发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展观测能力。 2、学会使用符号做观测记录,能用对的的语言进行描述。 3、体验沉
5、浮游戏的快乐。 二、活动准备: 1、经验准备:幼儿已结识几种常见的不同材质的物体,已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。 2、物质准备:(1)木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船; (2)空塑料瓶、装有重物的塑料瓶; (3)干抹布若干,装有清水的透明大盘一个,供幼儿做实验的实验盆若干。 三、活动过程: 1、导入:以幼儿熟悉的钥匙、小船等实物来激发幼儿的爱好,从而引出沉与浮。 师:小朋友们,今天啊,老师给大家带来了很多神秘的东西,想不想知道啊? 引导幼儿初步感知沉与浮,对沉与浮感爱好,从而一起学习沉与浮。 2、引导幼儿探索不同材质的物体的沉浮状态 (1)师:今天,老师除了给大家准备了
6、小船和钥匙之外,还带来了很多礼物,大家一起来看下好不好? 逐个拿出来并提问,并引导小朋友结识沉与浮的表达符号,先让小朋友猜想,教师示范。 (2)引导幼儿分组做实验些物品一放下去就沉,哪些物体一直浮在水面? 集中分享探究结果:组织幼儿集中交流小组探究的结果。 3、引导幼儿探究让沉下去的物体起来的方法 (1)探究点一:不借助辅助物,让沉下去的物体浮起来。 师:老师把这两个塑料瓶一起放进水里哈,小朋友们发现了什么?是不是一个沉下去,一个却浮起来,为什么啊?那大家有什么好办法让沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起来啊?(分开问) 引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮上来。如:倒掉塑料瓶中的物体
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