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幼儿大班节约用水教案
【篇一：幼儿园大班科学教案：节约水资源】

幼儿园大班科学教案：节约水资源活动目的 运用调查、访问、收集资料，记录等形式寻找游泳池水循环再运用的方法 联络政府各部门及社区，实行社会实践活动 从小爱惜水资源，获得环保的知识和经验 重点难点 重点：感知水在平常生活中的重要性 难点：大量的社会调查及宣传活动 活动准备 资料准备：把有关水的一些知识资料收集起来 与环保局、游泳池联系社会调查，请家长协助 活动由来 游泳是幼儿最喜欢的活动，我园为幼儿设立了一个很大的游泳池，一到夏天这里就成为幼儿的乐园。一天，游泳池的管理员正在放游泳池的水准备换水，这引起了幼儿的讨论： 一一这么多水要放多久才干放完? 一一这水流到哪儿去了? 一一老师不是说要节约用水吗?这么多水就不要了； 一一水脏了，肯定不要了； 一一很浪费!?? 幼儿的谈话引起了我们的反思：我园几年来的环保教育，使幼儿有了很强的环保意识，对呀!游泳池的水放掉了多可惜，游泳池的水可不可以循环再运用?这是一个值得探索的课题，于是关于游泳池水循环再运用的探究活动开始了。 活动实行 活动一、调查记录：游泳池的水是如何解决的? 目的：通过运用实地访问、打电话、亲子活动等形式到城区各游泳池进行调查，了解游泳池的水是如何解决的，是否把游泳池的水浪费不在用，从而拟定探究的方向。 活动过程： 1．请幼儿与父母于活动前一天到自己家附近的游泳池进行调查。 2．把幼儿提成两组，一组幼儿到社区游泳池实地采访并做记录，一组幼儿通过打电话进行调查。 3．集体把调查结果进行交流、整理得出结论。 幼儿还到了几家游泳池实地访问，并通过打电话、与父母一起访问等，最后调查结果，所有访问游泳池水的解决方法都是： 1．游泳池的水天天通过消毒循环过滤再运用。 2．一个星期后或一段时间就必须换掉一部份水，这一部分水一般放掉流走不再用。 活动二、谈话：游泳池的水可用来干什么? 目的：为幼儿提供讨论不同见解的机会，鼓励幼儿通过与同伴交流，大胆地发表自己的独到的、可行的意见，共同商讨解决问题的方法。1．提出问题 师：“通过调查，我们知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友觉得可惜，那么游过泳的水尚有用吗?可以用来干什么呢?” 2．幼儿自由交流讨论，想了很多再次运用游泳池水的办法。 教师记录幼儿的谈话： ――游泳池的水用完以后可以用来洗地、洗厕所 ――可以用来浇花、擦桌子、洗车 ――可以洗墙壁，用过滤器过滤后再用 ――可以洗衣服 ――不行，水很脏 ――衣服也是脏的 ――把这些水运到工厂加工，然后再重新用 ――游泳池换水的时候，就把这些水弄回来，等停水的时候，就烧来洗澡 ――这是脏水怎么能洗澡 ――那也可以用来冲厕所 ――可以用来种树 活动三、社会采访：游泳池的水可以用来干什么? 目的：鼓励幼儿对不同年龄、不同职业的人进行了随机采访，寻找更多运用游泳池水的方法，学习多角度去考虑问题。 活动过程： 采访的地点：电视台、公共汽车站、马路边、肯德基、商场、酒店、酒楼、洗车场、消防局。 小朋友通过采访大约50人，得到的采访结果是：觉得游泳池的水不需要再运用的人有15名，占采访人数的7．5％。 觉得可以再运用的有35人，占采访人数的17．5％，他们的方法有： 一一可以用来浇花草 一一用来冲厕所 一一可以用来洗车 一一可以用来灭火 一一可以用来洗地板 ――用来洗垃圾桶?? 活动四、整理资料 目的：通过讨论、交流，把以上两个活动获得的信息、方法、数据进行分析、整理、归纳，评价。 活动过程： 让幼儿用绘画的形式整理成调查报告，下面是幼儿的三份报告： ――幼儿分工合作，把采访到的信息、资料用绘画的形式画出来，再装订成调查报告 活动五、社会活动 目的： 鼓励幼儿积极地接触社区，直接地去体验和实践，让幼儿把这种节约用水的意识在成人支持下积极地转化为行动，建立了一种负责的和有效的方式参与环保活动。 活动过程 把结论用各种形式表达出来，幼儿分工合作用绘画的形式写一篇新闻、调查报告、做宣传报、宣传单、给园长写建议书、写信给政府、环保部门等。 活动评估 本次探究活动是由幼儿引发，整个活动是系统的，又是灵活的，都是在幼儿的具体活动中灵活地调查活动的环节、内容，每一个活动环节里都包含许多具体的活动形式，在这些生动有趣、轻松、多样的活动中，幼儿充足发挥了自己的潜能，发展了自己的个性：整个探究活动，教师鼓励幼儿积极地接触社区，直接地去体验和实践，并为幼儿提供采用行动和解
决问题的机会，提供讨论不同见解的机会，通过这种参与式、合作式、探究式学习，幼儿在自己的积极学习过程中，有了很强的节约用水的意识；那如何把幼儿的这种意识参与到社区的环保活动中，在成人的支持下积极地转化为行动呢?于是社会实践活动就成为了这次探究活动的重点，通过一系列的到游泳池粘贴宣传画、向社会人们派发宣传单、把想法写信给环保局、市政府、通过新闻媒体作宣传等活动引起人们对节约用水、环保的重视，使幼儿在此过程中获得了收集资料、信息的能力、获得了知识、价值信念、态度和实用技能，建立了一种负责的和有效的方式参与环保活动，素质能力得到了提高，这一点正是本次探究活动是了最有价值、最故意义的。
【篇二：大班节约用水说课稿】

各位领导 、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是 大班社会课《节约用水》
我将从以下六个板块给大家进行阐述
一方面，我阐述一下我的设计意图
一、说设计意图：
活动生成的因素：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充足运用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。
二、说教材
教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传别人。
三、说目的
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目的为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来拟定。“埃里克森认为：“假如父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生互相作用。”
根据我班幼儿实际情况①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中的确存在浪费水的现象②已具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手能力较差。③家长非常支持本班的保教工作。④幼儿特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。
因此我制定了三条目的：
1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。
2、喜欢参与发明性的制作活动，培养节水意识。
3、感受与同伴、家长合作的快乐。
四、说准备
材料是为目的服务的，为了达成目的我做了充足的准备，它涉及：
1、物质材料的准备：
①影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。
②美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透明胶布若干。
③环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。
2、教师素质的准备：
①心理准备：头脑要清楚，心中做到有条理，充足考虑到在活动中也许要出现的情况，若出现该怎么办，该说些什么。
②技能准备：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必须做到：a、录像的录制与播放。
b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。
3、幼儿的准备：
①知识经验的积累：水有哪些作用？没有水会发生什么情况？这些经验在活动前要掌握。
②技能经验的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标志。
4、家长准备：
告知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。
以上这些准备活动要充足，力求达成每个材料都必须能为《节约用水》的目的服务。 本着幼儿新课程标准，在吃透教材基础上，我拟定了以下的教学重点和难点
五、说重难点
根据我班幼儿的实际情况说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量减少净水的使用。
而这个活动的难点是什么呢？就是如何才干做出最节约用水的流程图来。
如何去突破重难点呢？幼儿做游戏→讨论→总结节水经验→在家长的指导下设计出流程图。
基于本节课内容的特点，我重要采用了以下的教学方法
六、说教法
①讨论法：幼儿通过讨论，自己积累节水经验②情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节约用水的重要性。③图表法：理清思绪，一目了然④表扬法：鼓励幼儿⑤对比法：将浪费水的现象与水的重要作用进行对比，使幼儿明白节约用水的重要性。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面重要采用以下方法
七、说学法
采用①自主的学习方法，自己去分析、讨论怎么样去节约用水；②合作式的学习方法，幼儿与家长合作制作节水流程图，节水标志；③创新式的学习方法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。
根据本教材的结构和内容分析，结合着中班幼儿他们的认知结构及其心理特性，我制定了以下的教学程序：
八、说活动程序
㈠创设情境，激发爱好，引出“水”的主题：
一方面播放一段流水的声音，请幼儿说出哪里有水，引出家中的自来水。
另一方面通过讨论水有什么作用，从身边的小环境中和周边的大环境中去了解水的重要性。㈡播放录像引起爱好，总结出假如浪费水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗？幼儿带着问题观看录像。然后进行第二次讨论：假如没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。
㈢第一次区域活动：
家长和幼儿共同制定节水流程图，并展示最节约用水的流程图，鼓励、奖赏有新意的流程图。
㈣第二次区域活动：
提出问题：如何让更多的人知道节约用水呢？引出由家长与孩子共同制作环保标志和节水标志去宣传别人。
最后，我来谈谈自己的一些反思
九、说反思
通过这次活动，我发现以下几个问题：
⑴家长工作和幼儿前期工作没有做好，在活动中幼儿和家长的嘈杂声较大，以致于听不清教师的指令，无法了解幼儿介绍流程图的情况。
⑵在制作流程图中家长有包办现象。
⑶在讨论中，幼儿的知识面较狭窄，只发现生活中的小问题，而没有考虑到生产建设等方面的大问题。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根大班幼儿的心理特性及其认知规律，采用讨论法和情景教学的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让幼儿自主探索的学习，积极地参与到知识形成的整个思维过程，力求使幼儿在积极、快乐的课堂氛围中提高自己的结识水平，从而达成预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
【篇三：幼儿园中班社会教案：节约用水 从我做起】

幼儿园中班社会教案：节约用水 从我做起
设计意图：
水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺少且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。
在孩子的生
活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮实验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。与此同时，我们也应当让孩子了解国家水资源缺少，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识，使他们从小就树立节约的观念，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水，人人有责。
活动目的：
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。
2、懂得节约用水不仅要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。
活动准备：
一、知识经验准备：
1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生 活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。
2、让幼儿在家长的引导下观测记录生活中浪费水资源的不妥行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。
二、物质材料准备：
1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。
2、教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？
幼：可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚??
2、提问：假如世界上没有了水，会怎么样呢？
幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了??
很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水??）
四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。 ②随时关紧水龙头，不让它滴水。
③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。
④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。 ⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。 ??
五、教师建议：
六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。
延伸活动：
1、将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心、生活区，让更多的人能看到。
2、请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在教室和家里有水的地方，提醒别人注意节约用水。
活动反思：
在开展《水》的主题活动的过程中，幼儿的爱好一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简朴的物态变化、物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在平常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘掉关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，并且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有了很大的提高。
在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观测、记录的能力，我充足的运用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完毕的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在此后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。