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中班数学说课稿及教案
【篇一：中班数学《数字宝宝》教案】

设计理念：
数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习爱好，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的结识，了解数字在平常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的爱好，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目的：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的爱好,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸 设计意图用猜数字游戏导入激发幼儿学习爱好。
运用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观测，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程一、猜想数字、激发爱好。
1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？ 师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3尚有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思在目的的设计中，我重要是让幼儿了解数字在平常生活中的意思，但是仿佛在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目的达成度不够，三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超过了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目的的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解平常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充足，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最重要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很进一步的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，由于1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很进一步。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采用的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬
的方式上也要采用不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，也许是由于他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的爱好点，发展吸引幼儿爱好的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很进一步，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，进一步了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简朴，但是对于操作就有些难度的。尚有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
尚有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。通过这次的课，发现数学课，并不是那么简朴，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简朴化教给幼儿，这样才干达成数学课的目的。
【篇二：中班数学优质说课稿】

《图形宝宝》说课稿（数学）
各位领导，各位老师大家好！
今天我说课的内容是中班数学活动《图形宝宝》，这一活动来自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。下面，我将从以下几个方面来进行说课。
一方面，我来进行教材分析。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《图形宝宝》这一活动是让幼儿通过测量的方法感知长方形、正方形的形状，建立对形状的基本结识，既培养了幼儿对图形的感受力和结识力，又培养了幼儿初步的探索能力。同时，？
下面来说学情。中班幼儿过小班的学习，对图形有了较基本的结识，但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。根据中班幼儿形象思维占重要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应当尽量的避免老师直接交给他们，而是应当在幼儿操作体验中去探索、去发现，为幼儿设立游戏化的情景，通过有趣的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、技能等方面的目的.其中有探索认知部分，也有操作部分，目的是：
1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特性
2、能找出环境中的长方形和正方形
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性
根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特性。希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备是为了活动目的能更好的得到实现，必须与目的、活动主体的能力、
爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备：
1、“图形王国”教学课件，老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，数字卡片若干。
2、幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长），回形针若干。 知识准备：幼儿已结识正方形和长方形。
下面，我来说教法。《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者。根据中班幼儿的思维特点，结合多种教法进行活动。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景导入法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感爱好的方式设立悬念，因而我设计了图形王国这一情节，并通过情景的方法启发幼儿思考。
2、演示法：教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是引导幼儿用回形针进行测量。
此外我还运用了观测法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充足调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采用的学法有：
1、操作法：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是引动幼儿用回形针测量，让幼儿通过看一看、比一比、来感知长方形、正方形的不同。
2、交流法：同伴间互相交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
为了能完毕教学目的，达成教学目的，我设计了本次活动的活动流程:？
一、导入：情景游戏——进入图形王国
今天老师要开着小火车带小朋友们去一个好玩的地方。(入场）
赶紧做到座位上，火车立即就要开动了。（开火车音乐，做律动）
二、引导幼儿对长方形、正方形进行观测、比较。
出示正方形娃娃,长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问“两个娃娃长得同样吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？
三、幼儿动手操作，感知正方形、长方形的基本特性。
引导幼儿用回形针测量，通过动手拟定答案，提出测量的规定，环节如下：
（1）测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐
（2）图形与回形针要贴紧
（3）回形针与回形针之间不能有空隙
（4）用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。
3比较操作结果，感知长方形的基本特性。
交流测量结果，引发幼儿的思考：
红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是同样的吗？哪里不同样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。
运用折叠的办法，比一比，验证长方形的对边是相等的。
引导幼儿总结：长方形有四条边，对边同样长，有四个角，四个角同样大。而正方
形有四条边，四条边都同样长
二、扩散思维活动——给图形宝宝找朋友。
播放课件，引导幼儿扩散思维，想一想、说一说生活中与图形宝宝相似的东西有哪些? 了解图形与平常生活的密切关系。
小结：本来，图形宝宝就在我们的周边，时时刻刻与我们生活在一起，使我们的好帮手。 活动延伸：
1、在区域中投放材料。引导幼儿用长方形、正方形拼摆图形。 2、引导幼儿对图形进行添画。
活动反思
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能结识几何图形，能具体地说出各图形的区别。并且在以后的学习中碰到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
【篇三：中班数学教案《分礼物》评析】

[中班数学教案《分礼物》评析]
中班数学教案《分礼物》评析
该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所碰到的问题，中班数学教案《分礼物》评析。该活动方案有不少可圈可点之处。
1、活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感爱好的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力，并且送礼物活动富有情感色彩，非常有助于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通，使幼儿乐意亲近教师，从而激发幼儿的参与爱好和学习积极性，教案《中班数学教案《分礼物》评析》。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很容易使幼儿投入学习。
2、活动重在培养幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣，让幼儿通过记录和等分的方式公平地分派所获得的礼物，这些目的粗看对于中班幼儿似乎有些难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢？关键要看记录和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目的非常适宜幼儿。
3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。可以看出，该活动过程是通过仔细推敲的：先是分类记录记录，后是练习等分，最后总结方法，一环扣一环。循序渐进，有助于幼儿调动原有经验，探索和学习新经验。
4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真实的问题情景中学习，有助于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证幼儿对材料产生爱好，又不花哨，从而有助于幼儿专注学习。
此外，为了避免幼儿从众模仿，教师为每组幼儿提供的材料不完全相同，这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。