中班音乐律动活动教案.docx
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中班音乐律动活动教案 【篇一:韵律活动教案】 韵律活动:龟兔赛跑(大班) 江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖 盐城市盐都幼儿园 高 玲 一、设计意图: 《龟兔赛跑》是幼儿熟悉爱慕的一则文学作品,我根据幼儿的年龄特点,活动规定,尝试将音乐与文学作品结合起来,打破本来韵律活动的框架,将幼儿一贯的模仿学习变成发明性的学习,提供应幼儿积极活动的空间,使他们在活动中更感爱好、更投入、更富成就感,成为真正意义上学习的主人。 二、活动目的: 1、在了解故事的基础上,区分音乐所表现的故事情节; 2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪,并随音乐表演; 3、发挥发明性,充足享受情节表演带来的乐趣,并懂得骄傲必败的道理。 三、活动准备: 1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》; 2、音乐磁带一盘,录音机一台; 3、乌龟、兔子挂饰各一。 四、活动过程: 一、回忆故事情节,学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、快乐、羞愧”等不同的情绪。 师:小朋友,老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟和兔子一起散步,兔子如何跑?乌龟又是如何的? (引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。) 师:兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀?(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是如何的? (幼儿创编不同动作:捂着嘴笑,哈哈大笑、笑弯了腰??) 师:乌龟听了心里如何?(不服气)谁能用动作表现出来? 师:最终谁得了第一?心情如何?兔子是否得冠?它感到如何? (引导幼儿用动作表现“快乐”和“羞愧”一词。) (评析:开始部分,运用提问直接导入,帮助幼儿回忆故事情节,引导个性化动作,为下面的活动提供铺垫。) 二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。 1、师:今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好吗?(教师用语言提醒,引导幼儿充足发挥想象力,创编不同动作。) 2、幼儿表演故事。 (评析:此环节中,教师运用语言提醒,引导幼儿表演动作,为学习律动做好准备,既节省了时间又提高了幼儿的学习爱好。) 三、仔细听音乐,区分音乐所表现的内容及顺序,将故事情节与音乐匹配。 1、初步倾听音乐所表现的故事内容。 师:老师这儿有段音乐,请你们仔细听,听听这段音乐,哪 里表现龟兔散步 ,哪里表现他们跳和爬,尚有几种不同表情又出现在哪里? (设立悬念,将故事藏在音乐中,使幼儿积极倾听,发挥想象。) 2、完整欣赏音乐并做匹配动作。 师:下面我们一起来边听音乐边用动作表演故事吧! (教师语言提醒,指导幼儿表演。) (评价:本环节是该活动的重点部分,规定在欣赏的基础上,创编韵律动作,整个活动以“动”为主,以“听”为辅,以幼儿为学习的主体,充足发挥幼儿学习的积极性、积极性和发明性。) 四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚持不懈比赛的动作。 1、提问:假如你是兔子会找个如何的地方来睡觉。(草地、山洞里、大树下。) 2、“猜一猜”游戏:请幼儿表现兔子睡姿,教师逐个猜出所睡位置。 (通过“猜一猜”这一环节,可以使幼儿大胆表现,同时也是对孩子表演的一种肯定,增强其表演欲望。) 1、提问:兔子睡觉时,乌龟是如何爬的?谁能用动作表现它当时的样子? 4、集体随音乐表演。 (评析:层层相扣,再次丰富游戏角色,为下一层活动提供铺垫,幼儿自由表演时,教师适当进行鼓励使幼儿创新与别人做不一 样的动作。) 五、分角色游戏。 1、根据意愿,请幼儿分别扮演兔子和乌龟,随音乐完整游戏。 2、互换角色再次游戏。 (评析:游戏活动可使幼儿进一步体验音乐的魅力,激发其对音乐的爱好,有效地掌握节奏和动作的协调性。) 六、评价小结。 表扬遵守游戏规则,爱动脑筋,敢于创新的幼儿,激发幼儿对韵律活动的爱好,同时让幼儿懂得骄傲必败的道理。 五、活动反思: 本次活动选择了幼儿熟悉爱慕的文学作品《龟兔赛跑》作为背景,在构思、设计、教学程序上打破了原有韵律活动的框架,将幼儿一贯的模仿学习变为发明性学习,提供应幼儿积极活动的空间,让幼儿在匹配的音乐下,产生表现的激情,创新出与同伴不同样的身体动作,让幼儿在积极探索中学习和发展,从而使孩子们在活动中更感爱好,更投入,更富成就感。 中班韵律活动 我爱洗澡 活动目的 1.充足发挥想象,能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程,体验和同伴合作舞蹈的快乐。 2.探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。 3.感受洗澡的乐趣,养成经常洗澡的好习惯。 活动准备 1.音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》 2.浴帽人手一只 3.事先在场地上布置好浴缸标记 活动过程 一、进行热身活动 小朋友,今天天气真好,我们一起来锻炼身体吧!(带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室) 二、引导幼儿运用已有的经验,创编洗澡的舞蹈动作 跳得真热,我们一起来洗个澡吧。 1.创编第一段(打开水龙头—试水温—冲洗身体) 我们先来想一想,前几天我们看的录像里的小朋友是怎么洗澡的,洗澡时,他先做了什么事情?(打开水龙头),干什么呀?(试试水温)那么谁来表演一下打开水龙头,试试水温的动作?(幼儿个别示范)尚有哪个小朋友也会做的?你是用身体的什么地方去试水温的,请你也来做做。(鼓励幼儿创编不同的试水温的动作)现在我们 【篇二:幼儿园音乐课教案合集大全】 音乐课《大雨和小雨》 设计思绪:《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生爱好。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过五彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。 活动实录: 一、带入声音,使幼儿产生爱好 1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的爱好。 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表达一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表达)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。 3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表达一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。 三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨、小雨高快乐兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音同样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。 4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度) 5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。 四、大雨和小雨 1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 2、教师先示范完整唱一遍。 3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐! 课后反思: 《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简朴,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子平常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,重要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好! 幼儿园音乐课教案设计:跳谱游戏 一、活动目的 1、通过歌谣,游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。 2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。 3、培养幼儿对音乐的爱好。 二、活动重难点 1、听音练习,对音高低的辨别。 2、随着音乐打相相应的节拍。 三、活动准备 1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘 2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干,猫咪卡片若干;音符卡片1个,在地上画上幼儿可以跳的五线谱。 3、多媒体课件(五线谱表格) 四、活动过程 (一)音乐游戏导入,引起幼儿爱好 师:小朋友告诉我,解放军是如何走路的呀?我们来当一次解放军走一次,看谁走的最精神。 (音乐起)幼儿边走边拍手入座。 师:小钢琴看到你们这么精神,他特别快乐,想和你们做游戏,好不好? 幼:好! 师:听一听,小钢琴想和我们做什么游戏,用你的小耳朵认真的听。 (中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。 师:刚才小朋友听到什么样的声音呀? 幼:很高很高的声音 幼:好听的声音 师:小钢琴又要说话了。 (中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。 师:刚才小朋友又听到什么样的声音呀? 幼:很低很低的声音。 师:小朋友快竖起耳朵,听,小钢琴又要说话了。 (很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。 师:小朋友又听到什么样的声音呀? 幼:很轻的声音 幼:很小的声音 师:再听听,小钢琴又要发言了 (用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚 师:这又是什么样的声音呢? 幼:很重的声音,像大巨人走路同样。 师:再听听,小钢琴又说什么了? (快速弹钢琴)老师带幼儿做跑的动作 师:小朋友为什么要跑呢? 幼:由于听到了不久的声音。 师:小钢琴又要说话了,快听听他又说什么了? (很慢的弹钢琴) 师:这是什么样的声音呀? 幼:很慢很慢的声音 (二)师幼共同听音练习 师:小钢琴说了,小朋友的耳朵真灵,他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏,这次呀,把我们的的小眼睛藏起来做游戏。 (音乐起)老师带幼儿高举双手在活动室慢跑,音乐停,幼儿所有都蹲下。 师:刚才我们在和什么样的人做游戏呀? 幼:很高的人 师:那快看看我们的小耳朵在哪呀? 幼:(指耳朵)在这儿 师:现在把你的眉毛藏起来做游戏吧 (音乐起)老师带幼儿弯腰走。 师:眉毛到哪去了呀? 幼:眉毛在这里。 师:快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀? 幼:很高和很矮的人做游戏 师:这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。 (音乐起)带幼儿慢慢的 师:眼睛在哪里呀? 幼:眼睛在这里, 师:刚才是和什么样的人在做游戏呀? 幼:不久和很慢的人做游 师:快把小手藏起来做游戏吧! (音乐起)老师带幼儿快速的跑上位。 师:小手在和什么样的人做游戏呀? 幼:和不久的人做游戏 师:小朋友告诉我小手在哪里呀? (三)老师带幼儿做节奏练习 1、全班集体练习节拍节奏。 师:小手在哪儿呢? 幼:在这儿里 老师带幼儿一起说:大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐来看我。 师:我们一起来练习一下节奏和节拍,那节奏是什么样子的呢? (老师拍手四下)那节拍呢?(老师跺脚四下) 师:下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。 2、分组进行节拍节奏练习 师:现在我们来提成三组进行节奏练习,第一组扮演小鸡(幼儿叫:叽叽叽)第二组演母鸡(幼儿咯咯咯)第三组演公鸡(幼儿叫根根根)好了,下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。(节奏练习1:全班一起打4遍节奏,然后小鸡组叫叽叽叽;节奏练习2:全班一起节奏练习,然后母鸡组叫咯咯咯;节奏练习3:全班一起节奏练习,然后公鸡组叫根根根;节奏练习4:全班一起节奏练习嘣喳结束) (四)师幼儿共同发声练习 师:下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。 师:小手会唱歌,那快听听老师的手在唱什么呢?刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀? 幼:嗦的声音高。 1、发声练习一:会唱歌的小红线 师:我这有两条线,上面有一条线发“5”的音,下面一条发3音,现在我们 来听小红线唱歌吧!我摸哪条线你们就唱哪个音。(老师边摸边带领幼儿唱)再请个别幼儿上来一摸,教师带大家唱。 2、发声练习二:小猫咪跳跳跳 师:(出示画有两条平行线的黑板)上面一条线唱什么音呀?(5的音),下 面一条唱什么音呀?(3的音); 师:(出示小猫卡片)小猫咪规定和小朋友们做游戏了(老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰,边贴边示唱5、3或喵喵)小猫咪喵喵叫,他又去哪了?(请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置,全班幼儿一起,反复练习。) (五)跳谱游戏 师:小音符游呀游,游来游去找朋友,找到一个好朋友,咱们一起来做一个小音符的游戏,你们告诉我小音符有家吗?(有) 弹钢琴:教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳,听到哪个音就跳进哪个音符格里,边跳边唱。 师:谁乐意上来跳?(请个别幼儿上来跳,全体幼儿跟着教师和琴声唱) 123321(第一组跳的音)(老师带个别幼儿上来跳结识5的家) 12321(第二组跳的音) 师:小朋友们认1的家,2的家,3的家,今天老师要来带小朋友们结识一下5的家。(老师带着幼儿从1跳到5的线上讲:唉!找到了,这就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面) 师:快看看在第三条线上,教幼儿讲一遍,5的家在第三条线上,第三条线就是5的家,快看清楚了)(老师带幼儿在5的线上多跳几遍,边跳边唱5),现在我要去别人家里去了,看好了,(老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1)尚有哪个小音符没有找到自己的家,谁上来?(个别幼儿跳,多跳几遍)(每组幼儿在轮替着上来时,老师用语:小音符,游呀游,他还要请小朋友上来做游戏。好了,今天呀,咱们就跳到这里,等待会儿下课了,老师再带着你们到外面去跳好吗? (六)音乐结束活动 师:小小音符真可爱,跳来跳去真欢喜,我们一起来和小音符跳舞吧(音乐起 幼儿园大二班音乐课教案 幼儿人数:36人(2名弱生) 日期: 幼儿年龄: 教师 一、教学规定 1.培养幼儿的节奏感与发明力,规定幼儿能自己想出不同动作表达出《小鸭子》一歌的节奏。 2.能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。 3.通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作,规定做得合拍、协调。 二、教学过程 1.幼儿听音乐用踵趾小跑步快乐地进入活动室。 2.复习拍歌曲《小铃铛》的节奏,规定手脚动作协调,节奏对的。 3.复习歌曲 (1)《叫声》:教师唱前半句,幼儿唱后半句。 (2)《小口琴吹支歌》:唱准歌曲中的附点音符,并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。 (3)《谁饿了》:引导幼儿增编歌词(想出2~3个动物)。 4.拍《小鸭子》一歌的节奏 (1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表达画在黑板上,让幼儿观看,是否知道是什么歌。 (2)让幼儿边看线条,边用“啦啦啦”的声音唱,同时还用手自左至右划出不同长短的线条。 (3)用手拍出歌曲的节奏。 (4)用脚踏出歌曲的节奏。 (5)启发幼儿想想是否尚有其他动作能表达出这一歌曲的节奏。 (6)请个别幼儿上来做自己所想的动作,做得好的可让大家跟着做一遍。 (7)教师做自己所想的动作。 5.复习《猜拳游戏舞》 (1)全体练习跑跳步动作。 (2)请部分幼儿当邀请者,玩3~4次。 最后用跑跳步动作离开活动室。 附歌曲 【例二】幼儿园小一班音乐课教案 幼儿年龄:3~4岁 日期: 幼儿人数:30人 教师: 一、教学规定 1.通过欣赏,培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。 2.复习听音动作和做音乐游戏,继续发展幼儿的音乐节奏感和发明力。 二、教学准备 大熊、小兔教具,以及动物头饰数个。 三、教学过程 1.随音乐速度的快慢,相应地做走步或跑步动作。 2.复习听音动作,洗手帕,拍手点头(启发幼儿自己想出1~2个动作)。 3.复习歌曲:《我爱我的小动物》,规定幼儿根据老师出示的动物,共唱三段,再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。 4.欣赏 (1)老师讲小故事,并用小兔及大熊教具演示。 (2)听“兔跳”音乐:①提问:是谁出来了,它是如何走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐,学做兔跳动作。 听“熊走”音乐:①提问:是谁出来了,它是如何走路的? ②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐,学做熊走动作。 (3)请幼儿当小兔和大熊,学习随音乐的变化而变换动作。 5.复习音乐游戏:拉拉手。 奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计 一、教材分析 节奏乐《鲜花开》,是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学,让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》,给孩子提供了展示自己的舞台,在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐爱好,同时发展幼儿的想像力、表现力、发明力,并能运用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏,培养幼儿音乐节奏感 节奏乐《鲜花开》活动设计 教学目的: 1、通过教学让幼儿唱会歌曲并纯熟掌握该歌曲的节奏,用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。 2、激发幼儿对音乐的爱好,培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。 教学重、难点 用打击乐为歌曲伴奏 教学准备: 1、有歌曲伴奏的课件。 2、春天鲜花盛开的挂图。 3、歌曲、节奏图 4、学具:铃鼓、响板、沙球、双响筒 教学方法:情景教学法、快乐教学法 教学过程: 一、组织教学并练声 二、启发谈话,激趣引题 1、小朋友,现在是什么季节?(春天)春天到了,大自然会发生什么变化?自由说一说。 2、出示挂图。让幼儿观测叙述图中的内容,今天我们学习一首描述图中内容的歌曲:板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听?课件播放,小朋友认真听,听听这是一首几拍子的歌曲? 3、2/4拍节奏练习 三、新授 1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍,注意间奏的练习。 2、这首歌真好听,假如把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏,那就更好听了。大家想不想? 3、出示节奏图乐器幼儿分小组 (1)铃鼓演奏 (2)响板演奏 (3)铃锣、响板合奏 幼儿园中班音乐课教案设计--苹果树下目的: 1、在充足感受旋律的基础上,能用动作表现乐句。2、初步学习默唱歌曲,体验默唱的乐趣。准备: 歌曲录音《苹果树下》。图片一幅:苹果树(几个个粘贴的苹果) 过程: 一、感受旋律,用动作表现: 1、 出示苹果树挂图:“这是一棵什么树?”“这棵树给你什么感觉?” 2、 在音乐伴奏下,幼儿自由想象苹果树的各种造型。 3、 幼儿讨论苹果树的生长过程,随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。(低到高,收缩到伸展。) “苹果树的种子是谁呢?它是怎么慢慢长成大树的呢?”(小种子到树苗到大树到结果子。) 二、学习节奏律动,熟悉歌曲:在音乐伴奏下,树上的苹果也越长越多,一只只熟透了的苹果从树上落下,请你看看,我这棵果树共掉下了几只苹果? 1、 幼儿随乐曲学习节奏律动 2、 教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。3、 幼儿在做做唱唱中学习歌曲。 中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游 活动目的: 1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲,尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。 2、体会小鸟在春游的快乐情绪,并能积极的投入与表现;活动准备: 图谱、音乐、环境创设活动过程: 一、小鸟去春游(在这个环节复习用交替步来表达翱翔,需要提高的是:在翱翔时的神情要神气) 1、春天到了,鸟妈妈要带你们去春游,鸟宝宝们在春游的时候看到了什么美丽的风景?(请孩子把自己看到的风景贴在黑板上)2、为什么她能看到那么多美丽的风景,我们来看看她飞的和我们有什么不同样? 3、本来,要想看到又多又美丽的风景,头要抬高一点。4、我们一起来学学看 二、小鸟看美丽的风景风景(借助图谱初步的学唱歌曲) 1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多美丽的风景,但是鸟妈妈不说,而是要用别的方法告诉你们 ,请你们听听好? 2、鸟妈妈先去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来) 3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗? 4、鸟妈妈看到的风景都是美丽的,所以她用了好听的声音来唱的。 5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌,所以我们要把歌声唱的高一点,这样在地面上的小朋友才干听到小鸟的歌声。 三、小鸟在看神秘的风景(注重“啦”的唱法:里面有长音、跳音、和休止符) 1、刚才小鸟看到了很多的美丽风景,它用了唱出来的办法告诉了我们,后来它又看到了很多的神秘的风景,虽然是用唱歌的办法,但有点不同样,请你来猜猜看,它到底看到了什么? 2、唱的长长的时候看到了什么,轻轻的唱又看到了什么?3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景;四、小鸟在游玩 今天小鸟们看到这么多美丽的风景,都非常的开心,他们要唱着好听的歌,跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听,谁的舞姿最美丽。活动结束: 小朋友一起吃点心。 中班音乐活动--加沃特舞曲 活动目的: 1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。 2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习,并学习自编节奏型。 3、用自制乐器给乐曲伴奏,用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛,培养幼儿的节奏感。 活动准备: 节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。 活动过程: 1、律动 2、节奏练习(1)xxxxx∣xxxxx‖ (2)xxxx∣xxx‖ (3)xoxo∣xox‖ (4)x、xx∣x、xx‖ 复习表情记号:p、f、〈、〉。 3、用不同节奏感受音乐: (1)、用自制乐器给乐曲伴奏。 (2)、请幼儿自编乐句末节奏,同时标上表情记号。 (3)、出示个别幼儿编写节奏,全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。 (4)、抽个别幼儿编写的节奏放在句末,全班练习。 4、音游:《小雨和花》 效果评价: 我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感,通过用乐器给音乐《加沃特舞曲》伴奏,进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型,体会相同音乐不同节奏的感受,明白节奏与音乐的密切关系,懂得节奏可以改变音乐的情绪,同时也训练幼儿编写节奏的能力,了解节奏可以有多种形式的变化。 中班音乐课教案设计:下蛋了 设计意图: 《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和发明美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡,也玩过母鸡和小鸡的游戏,孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感爱好,并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。 在活动中,我和孩子们一起感受欢快的音乐,并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐,体验教学相长的乐趣,从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。活动目的: 1.幼儿充足体验歌曲的欢快,能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。2.培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备: 母鸡头饰若干,歌词图片一套,音乐活动过程:一、开始部分 幼儿听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程,开始进入课题。 1.感受音乐。 “今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲,请小朋友仔细的听。” 2.教师范唱歌曲《下蛋了》。 3.教师再次范唱歌曲,并用图片演示出母鸡下蛋的情景,巩固幼儿对歌词的理解。 (提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来)。三、创编动作。 1.幼儿讨论歌词里都说了些什么?(鸡妈妈坐在草窝里下蛋等) 2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的?(幼儿随意发挥) 3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?(在草窝)谁能学一学? 4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)为什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。 把刚才自己做的动作加上感情表演一遍,提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。 五、幼儿分组表演,互相交流、合作。1.个别展示。2.分组表演。 六、戴上头饰,有感情地表现音乐形象。 七、结束活动。 鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。 本次活动,为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供应了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和发明,较好地调动了其参与活动的积极和积极性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。 ? 幼儿园大班音乐课《奇妙的音乐城堡》的教案教学活动设计 ? 活动名称:(音乐活动)奇妙的音乐城堡 活动目的: 1、 培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。 2、 通过活动,培养幼儿的发明力和想象力,让幼儿在音乐表现和发明中感受音乐活动的快乐。 活动准备: 多媒体课件若干 活动过程: 1、 幼儿听音乐,根据音乐表演动作。 2、 节奏练习。 a、 教师弹钢琴,幼儿根据节拍拍声音。 b、 教师出示课件,请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。 c、 教师出示课件,幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。 d、 教师和幼儿一起玩变变变的歌曲,幼儿自己创编名字的节奏。 3、 演唱练习。 a、 一起演唱茉莉花,并带着微笑。 b、 出示课件,幼儿体会歌曲的起伏感觉。 c、 幼儿根据歌曲,配上不同的节奏型。 d、幼儿分为两组,一组为此外一组伴唱。 e、 幼儿分为两个声部,二重唱的练习。 4、 结束活动: 小树叶飞舞。 幼儿根据相应的曲调,分辨出高低音、上行、下行音等等。 ? 幼儿园大班音乐课《筷子舞》的教案教学活动设计 ? 舞蹈“筷子舞” 一 活动目的 1学习民间传统舞蹈的表演形式,培养幼儿的民族自豪感。 2通过“舞谱”教学,培养幼儿的审美能力和自学能力。 3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响,训练提高幼儿的音乐节奏感,使幼儿动作整齐,协调优美。 4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作,培养幼儿的发散思维能力能力,充足发挥幼儿的音乐发明性。 二 活动准备 1为幼儿准备每人两束“筷子”,筷子尾部系上小彩带。 2舞谱 3磁带,录音机。 三 活动过程 1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。 谈话:感到幸福的时候,你还想干什么? 你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充足回答) 2谈话引出舞蹈“筷子舞”,欣赏教师表演的筷子舞,引起幼儿对舞蹈的学习爱好。 3引导幼儿观看舞谱,学习基本动作,培养幼儿的自学能力。 4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作,掌握动作要领,集体练习。 5在纯熟掌握的基础上,让幼儿自己设计更美的舞蹈动作,按音乐节拍,发明性的进行表演,发展幼儿的音乐发明力。 6激发幼儿的表演欲望,向老师们表演舞蹈,增强幼儿的自信心。 四 结束部分 小朋友真棒,舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上表演好吗?跟老师们再见吧! ? 幼儿园大班音乐课《大中国》的教案教学活动设计 ? 大中国(二) 目的:1.自编节奏谱,初步感受分声部合奏,体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。 准备:节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤) 过程:一、听音乐感受乐曲 幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 t:这几天我们在研究什么呀?(中国) 对呀,我们知道中国的各个省市自治区,还画了天安门,举行了升旗典礼,昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌,是哪一首?(大中国) 今天让我们再来仔细地听一遍,不用唱出声音,用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好) 听了这首歌你有什么感觉?(气势雄壮) 二、熟悉节奏,培养节奏感 1.徒手拍节奏 t:昨天我们讨论出来了一个节奏总谱,并且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那如何的拍子才干表现出《大中国》气势雄壮的特点呢?对了一拍一拍的,xxxx xxxx 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2.用相声词表现节奏 t:接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音? 3.用动作表现节奏 t:在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗? *三、自编节奏谱 1.幼儿提成六组 a-小铃 b-小铃 c-铃鼓 d-响板 e-竹筷 f-双响筒 t:今天我们要学一个新本领了,自己编节奏谱,怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本,和四张节奏卡,挑选两张制作成节奏谱,并把它夹在乐谱本上,按照从左往右的习惯,演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打,有的却很难打,你们可要注意了,假如觉得这两张节奏卡放在一起很难打,就可以动动脑筋换一张卡试试。 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏),教师巡回指导。 3.幼儿听音乐演练,教师指导。 四、集体演示。 1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2.其余幼儿进行评价并提出建议。 五、尝试合奏,感受不同乐器合奏的特殊音效。 六、用自制乐器进行演奏,体验创作的快乐。 大中国(二) 目的:1.自编节奏谱,初步感受分声部合奏,体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。 准备:节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤) 过程:一、听音乐感受乐曲 幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 t:这几天我们在研究什么呀?(中国) 对呀,我们知道中国的各个省市自治区,还画了天安门,举行了升旗典礼,昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌,是哪一首?(大中国) 今天让我们再来仔细地听一遍,不用唱出声音,用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好) 听了这首歌你有什么感觉?(气势雄壮) 二、熟悉节奏,培养节奏感 1.徒手拍节奏 t:昨天我们讨论出来了一个节奏总谱,并且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那如何的拍子才干表现出《大中国》气势雄壮的特点呢?对了一拍一拍的,xxxx xxxx 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2.用相声词表现节奏 t:接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音? 3.用动作表现节奏 t:在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗? *三、自编节奏谱 1.幼儿提成六组 a-小铃 b-小铃 c-铃鼓 d-响板 e-竹筷 f-双响筒 t:今天我们要学一个新本领了,自己编节奏谱,怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本,和四张节奏卡,挑选两张制作成节奏谱,并把它夹在乐谱本上,按照从左往右的习惯,演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打,有的却很难打,你们可要注意了,假如觉得这两张节奏卡放在一起很难打,就可以动动脑筋换一张卡试试。 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏),教师巡回指导。 3.幼儿听音乐演练,教师指导。 四、集体演示。 1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2.其余幼儿进行评价并提出建议。 五、尝试合奏,感受不同乐器合奏的特殊音效。 六、用自制乐器进行演奏,体验创作的快乐。 ? 幼儿园大班音乐课《欢乐颂》的教案教学活动设计 ? 设计意图: 歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱,使整个教学过程枯燥单调,幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性,发挥学习的积极性和发明性,在歌曲《欢乐颂》的教学中,我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美,但歌词四大句的内容无一反复,幼儿不易记忆。我设计了此图谱,把歌词、音高、节奏融在图谱中,形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式,较大地调动了幼儿学习的“三性”,起到事半功倍的效果。 活动目的: 1、通过引导幼儿观测图谱,帮助幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作发明性地表现. 2、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的爱慕之情,并掌握附点四分音符的对的唱法. 活动准备: 1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张. 2、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程: 一、律动进室。 幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声: ① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱 ② / 游 游 游 游 /游游 游 三、引出主题,并理解歌词内容。 1、出示图谱,引导幼儿观测。 ① 师清唱,边唱边指图谱。 ②提问:a、听了刚才那首歌,你仿佛看到了什么?(幼儿回答,师指图谱) b、解释脚印:由于我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、掌握歌词内容。 1、用各种动作发明表现歌词内容。 ①个别幼儿表现。 ② 自由组合表现。 2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟悉旋律,学唱歌曲。 1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带) 2、用象声词“啦”唱,熟悉旋律。 3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号“▼”、“︵”,引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、吿诉幼儿歌曲名称。 7、合唱: ① 幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。 ② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、结束: 幼儿手持话筒,边唱歌边走出活动室。 ? 幼儿园大班音乐课《快乐的小雨点》的教案教学活动设计 ? 快乐的小雨点 一、 活动目的: 1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周边事物的情感。 二、活动准备: 三、活动过程: 一、音像导入,引起幼儿爱好 聆听下雨,观看画面 师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不同样,让我们去瞧瞧!” 二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的重要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、 欣赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音? 引导幼儿思考并回答。 2、 完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现 3、 (1):欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引导幼儿为象声词创编动作 (2)寻找雨滴落下的地点。 师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢? 幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 (3)、探索小雨点落下时的状态。” 师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢? 幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 【篇三- 配套讲稿:
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