中班动物英语教案设计.docx

中班动物英语教案设计
【篇一：幼儿园教案动物的超级本领】

动物的超级本领
活动目的:
1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。
2、产生探究动物本领的爱好，乐于与同伴分享自己的发现。
活动重点:
可以大方的说出动物的本领和生活习性。
活动难点:
通过观测，看出并说出动物的本领。
活动准备:
1、动物的超级本领视频
2、五禽戏图片
3、课件、音乐
活动过程:
1、看一看动物的超级本领，初步了解动物的各种本领
导入，动物要开运动会，引起幼儿爱好。
t:小朋友们，动物王国要开运动会了，猜一猜都有哪些小动物来参赛？小朋友觉得动物里谁跑的最快？谁跳的最高？谁的力气最大？我们来看一看到底谁最厉害。
2、试一试动物的本领，理解动物的到底本领有多大
教师将视频中幼儿无法理解的单位、语言换算成幼儿能切身体会的方式，让幼儿理解。
t:刚刚我们看了动物的超级本领，请小朋友想想，里面谁长跑最厉害？鹿每小时可以跑50英里，也就是每秒钟可以跑22米，小朋友跑跑试试。
谁跳的最高？袋鼠可以跳26英尺，也就是8米，小朋友跳一下试试可以跳多高。 动物中的大力士是屎壳郎，他可以搬动十倍体重的东西。 请十个小朋友抱在一起，再请一个小朋友抱抱试试。
长臂猿可以轻松跳过10米距离的树。10米是多宽呢？老师给你们比一比。 小结:动物的本领都很厉害，我们人类跑跳举重都比但是小动物，那我们人类有什么本领，我们一起来看看。
3、动物与我们。引起幼儿探索爱好，并与同伴分享自己的发现。
教师引导幼儿说说人类哪些运动是由动物那里学来的。
t:小朋友们看过过运动会比赛吗？都有哪些项目？我们人类很厉害，发明出这么多运动，但是小朋友知道吗，很多运动都是人类看了小动物的运动而发明的，我们人类的本领就是模仿，我们来看看图片，猜猜他们都是学的哪些小动物。 播放课件图片提醒。
4、比一比学习动物的本领
t:动物的本领都很厉害吧，小朋友们想不想一起学习动物的本领呢？我们先仔细观测动物的动作，再模仿它们。
播放《五禽戏》图片请幼儿模仿
t:小朋友都做的很棒，我们来比一比谁做的最像，老师请小朋友来展示。
总结:动物都各有各的本领，小朋友们也要学动物多运动，锻炼自己的本领，经常运动可以拥有健康的身体。
【篇二：幼儿园英语教案】

中班英语《单词fox 和elephant 》说课材料 一、说活动设计思绪：
《纲要》中明确提出：“爱好是学习的动力，只有对事物产生爱好，才干成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的爱好，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中快乐地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目的：
根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目的定位为：
1、巩固幼儿对动物类单词的结识，可以清楚发音。
2、学习新单词fox 、elephant 。
3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。
4、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备：
1、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）
2、小动物胸章；
3、录音机、磁带。
四、说教学方法
本节课我运用了以下两种教学方法：
1、听说法，它涉及幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有助于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？如何读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。
2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习爱好，促进幼儿积极参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。
五、说活动过程：
（一）运用直观材料，复习旧单词。
1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。
（二）通过玩游戏，发现新单词。
游戏“找尾巴”
师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师规定幼儿要用英语说出小动物的名字。）
幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多余两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行谜语提醒：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）
（三）学习新单词。
1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小环节初步掌握新单词的读法。
2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant
的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（elephant）假如幼儿声音小，可加上大声读的环节。
3、师查看幼儿整体掌握情况。
如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。
（四）在游戏中巩固新单词。
1、游戏“谁不见了”。
幼儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。
2、角色扮演活动。
每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就扮演哪种小动物。
师邀请小动物来参与舞会，站在前面叫小动物的名字，如：“ra it ra it在哪里？”扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来，边跳边回答说：“ra it ra it在这里。”当所有幼儿都来到老师的身边时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。
（五）师小结：
我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识，所以布置给幼儿“将今天的内容回家教给家长”这个小任务，既满足了幼儿的虚荣心，又培养了他们的责任感和自信心。
教学目的：
1、 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、 学会使用句型“i can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、 i can see…教具准备：ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：
（一） 热身活动：
1、 韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、 greetingt: hello,what’s your name?
s: i’m xx.
t: hello, xx.
s: hello,miss liu.
简朴的对话操练几遍。
（二）单词学习1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的图片teach“bird”
教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、 用相同的方法专家此外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》
规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时反复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：i can see a bird. （小朋友跟读）。
用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“i can see a bird”
3、 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“i can see..”说出：“i can see a monkey.”“i can see a frog.”
（五）游戏《what’s missing》
1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“i can see…”
3、相同的方法操练。
（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
附：chantbird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）
【篇三：中班音乐《动物逛欢节》教案】

中班音乐：动物狂欢节
时间：2023年4月21 日
班级:苗苗班
授课教师：郭阳
设计背景：
1.在平常的音乐教育教学活动中，我发现中班幼儿已有了一些音乐表现和感受的能力，并且幼儿在平时的生活中、游戏中已有接触，感受到一些生动、欢快的音乐形象，幼儿对这种开放式的活动形式，思维方式，以及感受音乐进行肢体创编的活动特别感爱好。他们很乐意用自己的方式来表现对音乐的理解。
2.在音乐活动中老师们都很注重培养幼儿的歌唱能力，而忽略了对幼儿音乐欣赏和感受，以及对音乐进行肢体创编的能力。
综合以上两点，和本班幼儿实际情况，我改编了这次音乐活动。
设计思绪：
通过形象鲜明，生动活波，曲调对比强烈的四段音乐，让幼儿不理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出音乐中的四种动物，引领幼儿展开想象。让幼儿在自由、自住，轻松活跃的游戏氛围中感受音乐，体会音乐的乐趣。真正做到呼吸音乐，让音乐动起来。最后结合肢体语
言再次体验音乐游戏带来的快乐。
活动目的：
1.感受和体验音乐中不同节奏，所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。
2.体验在音乐变化时及时控制和转换自己的形象、动作，培养对音乐游戏活动的爱好。
活动重点:
感受和体验音乐中不同节奏，所表达的音乐形象 活动难点：
在运用身体动作来表现音乐内涵的同时，能及时控制和转换自己的形象和动作。
活动准备：
四种动物卡片，森林背景图，音乐
活动过程：
一、引导幼儿倾听节凑、初步用身体动作表现节奏。今天老师带来了一个好听的鼓，等一下我们一起来跟着鼓声走一走。
教师用打击乐器敲出不同的节奏型（提醒幼儿，鼓声停下的时候就转一个方向）
幼儿跟着教师的节奏，引导用自己的身体进行创编。 教师别用这几种声音来引导幼儿，最后将这几种声音和起来，引导幼儿自由分辨。
最后用大象走的节奏请幼儿走回自己的座位。
二、故事讲述
1.咦，刚才我们是不是走了很远很远的路啊，有用跑的，有用走的，还用爬的，尚有跳的，我们终于来到了一个奇妙的森林里，那在这个奇妙的森林里都有哪些事情呢？你们来猜猜看。
2.听音乐，辨声音
噢噢，本来呀，森林里举行动物狂欢节啦，老师为这个狂欢节准备了一组音乐，我们一边听，一边来仔细认真的看看都有谁来了。
师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）
音乐1：大象出场，长长的鼻子，大大的耳朵，粗粗的腿，大大的肚子，圆圆的屁股，短短的尾巴，本来是大象啊！我们一起再来听听尚有谁来了。
音乐2：袋鼠，尾巴长长的，肚子上有个大袋子，走路一跳一跳的，是袋鼠。
音乐3：第三个是谁呀？为什么是乌龟？由于它爬得很慢，慢的音乐都快让我们睡着了，好不容易才出来，但是他很有信心，很有毅力。
音乐4：哇，是谁呀？小马他跑得不久不久，我们的小马最厉害了，可以跑得不久，假如在它屁股上打一下，他会跑
的更快。
师：那等一下呢，我们就和他们一起去参与动物狂欢节了，你们准备考了吗？那小朋友还记得他们的出场音乐吗？（请幼儿在此倾听辨别音乐）
三、进一步感受、辨别、体验音乐。
颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。将四段音乐顺序打乱：大象、小马、袋鼠、乌龟 师：这些动物中谁走路最快。
师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的? (这样通过对比，让幼儿充足理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)
四、身临其境，投入表演，用动作表现对音乐的理解。 师：那我们今天就和他们一起去参与狂欢节，你们准备好了吗？好，等一下，我们听到一种音乐，就变成一个小动物，好吗？我们先一起来站起来，准备好，第一个小动物会是谁呢？我也不知道我们一起来听听。
播放完整音乐，师幼表演。
引导幼儿用夸张的肢体语言表现各种动物。
五、结束。
真累呀，我们回到自己的座位上休息休息，深呼吸，放
松。
今天的动物狂欢节们玩的真快乐呀!现在,我宣布森林狂欢节圆满成功，那我们就和小动物们再见吧！（引导幼儿和动物们说再见）