中班动物英语教案设计.docx
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1、中班动物英语教案设计【篇一:幼儿园教案动物的超级本领】 动物的超级本领 活动目的: 1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。 2、产生探究动物本领的爱好,乐于与同伴分享自己的发现。 活动重点: 可以大方的说出动物的本领和生活习性。 活动难点: 通过观测,看出并说出动物的本领。 活动准备: 1、动物的超级本领视频 2、五禽戏图片 3、课件、音乐 活动过程: 1、看一看动物的超级本领,初步了解动物的各种本领 导入,动物要开运动会,引起幼儿爱好。 t:小朋友们,动物王国要开运动会了,猜一猜都有哪些小动物来参赛?小朋友觉得动物里谁跑的最快?谁跳的最高?谁的力气最大?我们来看一看到底谁最厉害
2、。 2、试一试动物的本领,理解动物的到底本领有多大 教师将视频中幼儿无法理解的单位、语言换算成幼儿能切身体会的方式,让幼儿理解。 t:刚刚我们看了动物的超级本领,请小朋友想想,里面谁长跑最厉害?鹿每小时可以跑50英里,也就是每秒钟可以跑22米,小朋友跑跑试试。 谁跳的最高?袋鼠可以跳26英尺,也就是8米,小朋友跳一下试试可以跳多高。 动物中的大力士是屎壳郎,他可以搬动十倍体重的东西。 请十个小朋友抱在一起,再请一个小朋友抱抱试试。 长臂猿可以轻松跳过10米距离的树。10米是多宽呢?老师给你们比一比。 小结:动物的本领都很厉害,我们人类跑跳举重都比但是小动物,那我们人类有什么本领,我们一起来看看
3、。 3、动物与我们。引起幼儿探索爱好,并与同伴分享自己的发现。 教师引导幼儿说说人类哪些运动是由动物那里学来的。 t:小朋友们看过过运动会比赛吗?都有哪些项目?我们人类很厉害,发明出这么多运动,但是小朋友知道吗,很多运动都是人类看了小动物的运动而发明的,我们人类的本领就是模仿,我们来看看图片,猜猜他们都是学的哪些小动物。 播放课件图片提醒。 4、比一比学习动物的本领 t:动物的本领都很厉害吧,小朋友们想不想一起学习动物的本领呢?我们先仔细观测动物的动作,再模仿它们。 播放五禽戏图片请幼儿模仿 t:小朋友都做的很棒,我们来比一比谁做的最像,老师请小朋友来展示。 总结:动物都各有各的本领,小朋友们
4、也要学动物多运动,锻炼自己的本领,经常运动可以拥有健康的身体。【篇二:幼儿园英语教案】 中班英语单词fox 和elephant 说课材料 一、说活动设计思绪: 纲要中明确提出:“爱好是学习的动力,只有对事物产生爱好,才干成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的爱好,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动,我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中快乐地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。 二、说活动目的: 根据中
5、班幼儿的年龄特点,我将本次活动的目的定位为: 1、巩固幼儿对动物类单词的结识,可以清楚发音。 2、学习新单词fox 、elephant 。 3、培养幼儿的语音、语调,鼓励幼儿大胆参与英语活动,体验英语活动的乐趣。 4、锻炼幼儿的听力。 三、说活动准备: 1、多媒体课件、(小动物及小动物的尾巴图片) 2、小动物胸章; 3、录音机、磁带。 四、说教学方法 本节课我运用了以下两种教学方法: 1、听说法,它涉及幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面,听说法有助于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候,我多数会运用这种方法,我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法,用
6、“它是谁?如何读?”的方式对幼儿进行提问和巩固,我还注意加强课堂基本用语的运用,训练幼儿的听力。 2、视听法,在幼儿英语教学中,视听法有助于培养幼儿的学习爱好,促进幼儿积极参与活动,是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。 五、说活动过程: (一)运用直观材料,复习旧单词。 1、出示小动物幻灯片(或图片),让幼儿用英语说出小动物的名字。 (二)通过玩游戏,发现新单词。 游戏“找尾巴” 师:刘老师这里准备了一些小动物的尾巴,想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴,看看谁的小眼睛最亮
7、。(师规定幼儿要用英语说出小动物的名字。) 幼儿找完小动物的尾巴之后,发现还多余两个尾巴,师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。(由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似,大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似,所以,必要时我会对幼儿进行谜语提醒:尖嘴尖耳尖下巴,细腿细脚细小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长,两牙赛门杠,双耳如薄扇,身子像面墙。) (三)学习新单词。 1、运用听说法学习新单词,如:狐狸狐狸fox,幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小环节初步掌握新单词的读法。 2、师对个别幼儿进行提问,检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候,师会问:“
8、它是谁?”(大象)“怎么读?”(elephant)假如幼儿声音小,可加上大声读的环节。 3、师查看幼儿整体掌握情况。 如:师摸到谁的头,谁就说一遍狐狸的英语名字,师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式,鼓励幼儿单独念单词,会让幼儿感到特别的亲切。 (四)在游戏中巩固新单词。 1、游戏“谁不见了”。 幼儿闭上眼睛,师从小动物中任意拿走一个,让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了,并用英语说出这个小动物的名字。 2、角色扮演活动。 每个幼儿身上都有一张小动物胸卡,胸卡上是哪个小动物,幼儿就扮演哪种小动物。 师邀请小动物来参与舞会,站在前面叫小动物的名字,如:“ra it r
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