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中班数学数字8教案
【篇一：中班数学教案〈复习8以内的点数〉】

中班数学教案——《亲亲瓢虫》
执教：李萍
一、 活动目的：
1、 巩固幼儿对8以内数的结识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、 培养幼儿对数学的爱好，增强幼儿的动手能力。
二、 活动准备：
1、 画有4个点，5个点，6个点，7个点，8个点的纸制瓢虫人手
一只。
2、 大树五棵，分别贴了数字4、5、6、7、8。
3、 幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。
三、 活动过程：
1、 导入活动，引起幼儿爱好。
——小朋友们，请伸出你们的小手，跟我做一个好玩的手指游戏吧！ 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）
瓢虫（四指作爬行状）
紧紧追上大害虫（加快爬行速度）
“啊呜”一口，吃干净（停下，作吃状）
2、 与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点。
——刚才游戏里有一只小昆虫，它是谁呀？（小瓢虫）今天李老师请了许多的小瓢虫，让我们来跟它们交朋友吧！（每个幼儿领养一只
小瓢虫）
——这些小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几个点，那么它就是几星瓢虫了，现在小朋友们数一数，你的瓢虫宝宝身上有几个点。（幼儿自己点数）
——都数好了吗？谁来告诉我，你是如何数的？（个别提问后，教师小结：可以从上往下数，或者从左到右数）
——那现在李老师要来结识一下这些瓢虫宝宝了，请手上拿了四星瓢虫的小朋友，站起来。（幼儿起立）大家一起来检查一下，看看他们有没有数对。（全体幼儿点数）他们很棒，都数对了，我们用掌声表扬他们吧！（依次请出五星瓢虫，六星瓢虫，七星瓢虫和八星瓢虫）
3、 为瓢虫宝宝找家，按数量分类。
——那么多的瓢虫宝宝，现在它们要回家了，老师这里有几棵大树，我们来看看，这些大树是哪些瓢虫宝宝的家。（依次出示大树，树干上贴有数字，请幼儿根据数字说出是几星瓢虫的家）
——（让幼儿分组为小瓢虫分家）先请第一小组的小朋友来为你的瓢虫宝宝找家，我们大家一起来看看，他们有没有找对。
4、 延伸活动。
——老师这里尚有许多的小瓢虫，请小朋友为它们涂上美丽的颜色，并画上占，好吗？（发放瓢虫及蜡笔，让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。）
中班数学说课稿——《亲亲瓢虫》
一、设计意图：
中班幼儿对周边环境中的数、量、形等现象都有了一定的爱好。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够积极。《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。 为了让幼儿能更积极的学习，更进一步的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动，运用了幼儿所喜欢的小昆虫—瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的爱好，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对8以内数的结识，学习按数量分类。 小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。
二、教学目的：
1、 巩固幼儿对8以内数的结识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、 培养幼儿对数学的爱好，增强幼儿的动手能力。
三、活动流程：
先通过手指游戏，引起幼儿爱好，再让幼儿与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点，高潮部分就是让幼儿按数量分类，为瓢虫找家，最后的延伸活动让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。
四、 活动亮点：
本次活动的亮点在于，体现了孩子的主体地位，整个活动都让幼儿大胆表述，自己操作，教师充当了活动中的引导者与支持者；在活动中，让幼儿互相检查同伴数的对不对，体现了“生生互动”，并让幼儿学会了合作；活动结束后，这几棵大树很自然的成为了一个数学区角，幼儿在课后的活动中，也可以自己动手操作，为大树添上一些数量相应的物品，如各种水果等。
【篇二：幼儿园大班数学教案：结识数字8】

幼儿园大班数学教案：结识数字8
活动目的：
感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。
结识数字8，可以将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备：
教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。
学具：1－8的数卡，操作材料。
活动过程：
练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是如何接着往下数的？
探究活动：笔有几支。
（1）初步感知数量8。老师拿出7支笔逐个放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。
（2）结识数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表达？出示数字8，说出8像什么？8还可以表达什么？
幼儿操作练习。
请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。
游戏活动：数字找家。
玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。 活动拓展：
户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。
【篇三：中班数学活动：结识数字8】

中班数学活动：结识数字8
中山市古镇镇古一幼儿园 关军萍
活动背景与思绪：
幼儿已有结识数字1至7的基础，他们能较纯熟地感知6以内的数量，并建立起了初步的数概念。因此，在组织幼儿人数数字8时，对的感知数量已不是幼儿学习的难点。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的观测力、发明力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达成活动目的与幼儿爱好最优化的结合。
活动目的：
1、学习8的形成，结识数字8。
2、不受排列方法的干扰，对的感知8的数量。
3、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。
活动过程：
一、复习巩固7以内的数。
1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。
师：今天天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？现在出发咯！
2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。
师：钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后面都有一个数字宝宝，你们仔细看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就坐到数字几的位置上！
二、对的感知8的数量，结识数字“8”。
1、运用多媒体课件，学习8的形成。
（1）师：（出示7只小猫）看，我们的好朋友已经来了，一起来数数看来了几只？一共有几只呀？可以用数字几来表达？（出示数字7）
（2）师：小猫最喜欢吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！每只小猫吃一条鱼，那应当钓几条鱼呀？（出示7条小鱼）(播放猫的叫声)又来了一只小猫，现在变成几只小猫啦？那鱼猫和鱼同样多吗？谁多谁少？鱼不够吃，怎么办？对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，本来7添上1是8（集体读一遍）
2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。
（1）师：除了我们来到这里钓鱼外，尚有很多小动物也来了，看看都有谁？（操作课件一）大家看到这个箭头了吗？这个箭头规定数数的时候要从左向右数，一起来数数一共有几只？尚有谁也来啦？（操作课件二）又有多少只呢？谁来数数？……
（2）小结：这些动物的排列方法都不同样，但无论如何排列，它们的数量都是8。
（3）结识数字“8”。
师：这些数量都是8的物体可以用数字几来表达？那8是什么样子的呢？一起来结识一下这个朋友（出示数字8，集体认读）请你们发挥想象力，看看数字8像什么？
（4）幼儿找数量是8的实物卡片。
师：钓鱼场的主人说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但有一个规定，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检核对的的就可以带回家了。
（5）进一步巩固7添上1是8。
师：刚才妈妈发现有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？那我们有什么办法可
以让它变成8？（请个别幼儿操作）
3、了解8的实际意义。
师：刚才我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表达，除了这些尚有哪些东西可以用8来表达？
三、游戏，巩固对数字8的结识。
四、活动结束。
师：今天小猫们也玩得很累了，现在我们回家吃鱼大餐吧！
活动反思：
考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我以小猫到钓鱼场玩的所见所闻为线索创设情景，入场以找座位的形式复习7以内的点、数相应，再通过小猫钓鱼了解8的形成，知道7添上1是8，接着以看到可爱的小鸟玩游戏的形式让幼儿明确数的守恒关系，知道不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。接着结识数字8，并了解8的实际意义。在此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对8 的结识，我创设了送礼物、抓老鼠的游戏情景，让幼儿积极积极的操作练习，达成巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动爱好浓厚。总体来说幼儿能结识数字8，并能对的感知8以内的数量，知道7添上1是8，基本能达成活动目的。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充足调动幼儿的学习爱好为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提高。