中班三只小猪活动教案.docx
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1、中班三只小猪活动教案【篇一:中班 语言教案三只小猪造房子】 班级:中四班 执教者:王玮玉 活动名称:三只小猪造房子 设计思绪: 三只小猪盖房子是一个经典幼儿故事,此故事既有探究房子结实的因素,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,并且还适合表演,并符合新主题“周边的人”其中“建筑工人”这一小站点的主题。能把幼儿已有的生活经验 “房子”的知识结合到故事中来进行讲述,让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言,来锻炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。 活动目的: 1、完整倾听故事,了解故事内容,大胆表述故事中的重要情节。 2、乐于探究,知道做事不能偷懒图省力。 活动准备:
2、ppt 活动过程: 一、话题引趣(结合平常生活中孩子们对于房子的前期经验,自然的过渡到本次活动的主题,调动幼儿的思维积极性) 1、你们知道我们住的房子是什么造的吗?哪些东西能造房子呢? 2、今天,猪妈妈对她的三个猪宝宝说:“你们都长大了,每个人出去造一间房子,看看你们谁的本领大。”小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事三只小猪造房子 二、完整倾听故事(初步理解故事的内容,能对大体情节发展有一个初步的了解) 1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子? 2、哪只小猪造的房子最结实? 3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪?为什么? 小结:老大找了最牢固的材料来盖房子,所以他的房子最结实,大灰狼怎么样都进不去。 三
3、、再次欣赏故事(在一步步的提问中讨论探究房子材料与结实的关系,积极思考、积极探究,初步理解材料与房子的关系) 1、大灰狼来到稻草房前是怎么做的? 2、为什么稻草房一吹就倒?3、大灰狼来到木头房子他做了什么?发生了什么? 4、大灰狼来到老大的砖头房,做了哪些事情?房子倒了吗? 小结:在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖头最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是容易着火也不牢固,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。 5、哪间房子要花最长的时间去造呢?为什么老二老三不乐意这样做呢? 小结:做事老想着怎么省力是不行的,要动脑筋认真地完毕
4、每一件事情。 四、讨论延伸(从生活中的实例中进行实际的思考,发散思维并调动积极的想象,大胆表达表述) 1、假如幼儿园也用稻草和木头来做,会发生什么事情? 2、假如你是小猪,你会造什么样的房子? 小结:我们为了让房子变得更加安全和牢固,所以我们不能怕麻烦偷懒,要造牢固、多功能、本领大的房子。【篇二:三只小猪语言活动设计及活动反思】 三 只 小 猪 大班语言活动设计 设计意图: 幼儿园教育指导纲要对语言活动提出:鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受,尝试描述简朴的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力的规定。当今的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和溺爱,这样无形中就形成了一些做事依赖性强
5、,怕吃苦,怕脏、怕累的不良性格。针对这一现象,我设计了三只小猪盖房子这一活动,旨在通过生动有趣的看图讲述教学活动,养成幼儿吃苦耐劳、认真踏实做事和勤劳勇敢、直面困难的良好的品德行为。 活动目的: 1.仔细观测图片、大胆想象,理解故事内容,能用较完整的语言讲述故事。 2.学习词语“懒惰”、“ 慌慌张张”、“勤劳勇敢”。 3.感知角色的不同特点,体验老三的勤劳、聪明和勇敢,初步养成吃苦耐劳的做事精神。 活动准备:多媒体课件三只小猪盖房子、语言cd三只小猪。 活动过程: 一、以谈话导入活动,激发幼儿的活动爱好。教师以提问的方式展开活动,提问:“今天老师给小朋友带来了一个有趣的动画故事,故事讲了一回儿
6、什么事儿呢?” 二、逐个播放ppt课件三只小猪盖房子,引导幼儿仔细观测,大胆想象,并用较完整的语言表述图片内容,理解故事内容。 1.出示ppt1,观测并讲述图片内容。 提问:图片上有谁?一共有几只小猪呢?他们长得怎么样?你认为故事的名字是什么呢? 2.出示ppt2,鼓励幼儿大胆想象,并表述。 提问:谁来了?它会对三只小猪说什么呢?小猪们会如何想?如何做? 3.出示ppt3,引导幼儿学习词语“懒惰”、丰富词汇“贪玩”和“结实”,并运用到讲述中。(引导幼儿了解稻草、木头和砖这三种材料的不同。) 提问:老大在干什么?它盖了一间什么样的房子?老二用什么盖房子?老三用什么材料盖房子呢?你认为它们盖的房子
7、,谁的会更结实呢? 4.出示ppt4,丰富词汇“血盆大口”和“锋利”。 提问:这时候谁来了?它长得什么样子?大灰狼来了,会发生了什么事情呢?老大的房子怎么样了?老大逃到哪去了呢? 5.出示ppt5, 学习词汇“慌慌张张”。 提问:大灰狼来到老二的房子前怎么说?怎么做?老二的房子怎么样了呢?老大和老二怎么做呢? 6.出示ppt6,丰富词汇“气喘吁吁”,“不慌不忙”。 提问:凶神恶煞的大灰狼追到老三的砖房前,它做了些什么呢?老三会如何说呢?大灰狼进去了吗? 7.出示ppt7,丰富词汇“气急败坏”。 提问:进不去房子的大灰狼心情怎么样?它想了什么办法呢?它的愿望实现了吗? 8.出示ppt8,鼓励幼儿
8、大胆讲述。 提问:大灰狼看到了什么?它做了什么?老三他们在做什么?为什么这样做呢?大灰狼会怎么样了呢? 9.出示ppt9、ppt10,引导幼儿仔细观测,表达角色的心情体验。 提问:三只小猪在干什么?它们心情怎么样?为什么? 三、播放语言cd三只小猪,完整欣赏故事,鼓励幼儿能和老师一起讲故事。 四、情感体验和迁移,引导幼儿感知故事的教育意义。 你们觉得故事中的老大、老二和老三分别是如何的小猪?(老大、老二懒惰和贪玩,老三勤劳、聪明和勇敢); 在平常生活中我应做一个吃苦耐劳、认真踏实做事和勤劳勇敢、直面困难及不怕苦,不怕累的好孩子。 大班语言活动三只小猪活动反思 组织完本次活动,我对整个教学活动进
9、行了深刻、全面的反省和思考,看到了自己很多的局限性和缺陷,也结识到了其中存在的问题。以下是我对本次活动的反思: 一、内容的选择上: 三只小猪是大家耳熟能详的故事,我以此作为本次活动的切入点,我班幼儿也比较热衷于听类似的故事。所以,我选择符合大班幼儿年龄特点的教学内容,从幼儿的爱好出发,设计了次活动。但我忽视了大班幼儿的最近发展区和语言发展的能力,内容的选择上没有认真考虑和选择,内容设立较为简朴,没有触发到幼儿的爱好点,致使幼儿在活动中表现平平,没有挖掘出他们应有的潜质和能力。在以后选择活动内容时,我应多加考虑幼儿自身的接受度和合用范围,谨遵发展幼儿的口语表达能力这一宗旨,多多考虑幼儿的语言发展
10、需求。 二、目的的设立上: 本次活动我从认知、动作技能和情感三方面来设立活动目的,目的的设立较为全面,符合大班幼儿的能力发展水平,设立的目的易于被幼儿接受和可以达成。但在认知目的:学习词语“懒惰”、“慌慌张张”、“勤劳勇敢”这几个语词上没有好好斟酌和考虑,所选词语没有代表性和针对性,幼儿学习起来比较吃力,在以后选择词语时,应当选择具有代表性和教育价值的词语,并且应引导幼儿感知、理解其词意,而非简朴的跟读和照念。 三、教学准备上: 本次教学我的活动准备是:多媒体课件三只小猪盖房子、语言cd三只小猪。由于我准备的多媒体课件和语言cd播放的内容有出入,导致幼儿在听完故事后感到疑惑,不能透彻的理解故事
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