二年级下册写字教案带表格.doc

课题
预备课：对的的写字姿势
计划课时
一课时 
教
学
内
容
分
析
指导学生了解对的的写字姿势并养成习惯。

教
学
目
标
1、仔细观测课本上的图，反复训练对的的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达成的基本规定，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成对的的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生此后学业取得成功的有力保障。
教学
重难
点
对的的写字姿势。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
 同学们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在此后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，一方面应当坐好，摆好对的的写字姿势。因此，从小养成对的的写字姿势十分重要。

看图说话，明确对的的写字姿势的规定

(1)教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按规定在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作规定。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照规定仔细观测，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好对的的写字姿势，教师巡查，逐个点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提醒，互相帮助；教师给练习认真、姿势对的的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。

总结
 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、规定学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

板书
设计

教
学
反
思

课题
1、学习部首 里字旁、厂字头
计划课时
一课时 
教
学
内
容
分
析
学习里字旁和厂字头的写法，并学写具有这两个偏旁的字。

教
学
目
标
1.使学生掌握里字旁的写法及厂字头的字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
撇的书写要点。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习如何写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，一方面要写好最基本的笔画。

新授
（一）里字旁。
1、观测老师出示的字：野
2、生说说这是什么结构的字 ——左右结构字，并说说这个字的偏旁特性。。
3、让学生观测：里字旁。
读一读这个偏旁。里字旁。
分小组讨论这个偏旁的特点。注意观测它的笔画和它在田字格中的位置。
最后一笔是提。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
野字左右占格基本相等。要注意“野”字的左边最后一笔是提，不是横；右边是“予”不是“矛”，不要多加一撇写成“矛”。
图示：

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构
  教师边示范边讲解。
野：左右各点半个田字格，注意写字时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。
（二）厂字头。
1、观测老师出示的字：原
2、生说说这是什么结构的字 ——半包围结构，并说说这个字的偏旁特性。。
3、让学生观测：厂字头。
读一读这个偏旁。厂字头。
分小组讨论这个偏旁的特点。注意观测它的笔画和它在田字格中的位置。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
原字书写时注意“厂”不要写得太大，里面的“白”“小”要写的紧凑一些。
图示：

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构
  (1)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
(2)学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。
(3)学生练习书写，教师行间巡视。
提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

练习小结
同学们在田字格上临写“野”和“原”字，注意写四个字再组两个词。
今天我们学习了两个偏旁，里字旁的字不多见，就记住这一个就可以了，厂字头的字很多，谁还能举几个例子，我们再练习写一写？
愿、厅试写写这两个字，注意结构合理。

板书
设计
 里字旁：野
厂字头：原、愿、厅
教
学
反
思

课题
2．结识部首“酉”字旁
计划课时
一课时 
教学
内容
分析
学习写“酉”字旁及学会写带酉字旁的字。
教
学
目
标
1.使学生掌握酉字旁的写法及酉字旁的两个字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
    左偏旁字的写法； 如何记住书写要领
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
教师范写与学生自学相结合。
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学生学会观测书中的范字，学习字形结构的占位情况，然后模仿写出对的美观的字来。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习上节课的重要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。

新授

（一）结识“酉字旁”书的字的写法。
1、出示例字：配、酸。
2、生说说这是什么结构的字 ——左右结构字，并说说这几个字的偏旁特性。。
3、让学生观测：酉字旁。
读一读这个偏旁。西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
分小组讨论这个偏旁的特点。注意观测它的笔画和它在田字格中的位置。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
酉字旁：两竖垂直，下部均出头，撇稍立，旁边是竖弯，下面一小横，之后再封口，注意不能把一小横少写了。
图示：

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
(二)揣摩字的结构
 （1）教师边示范边讲解
配：上横勿长，外框宽窄适宜，内部紧凑均匀。
酸：左右结构，外框上下等宽，不要写大、写宽。
 （2）学生观测后临写范字，教师巡回指导。

小结
今天我们学习了酉字旁的两个字的写法，大家要注意这个偏旁的特点，不要写错了。

板书
设计
 酉字旁的写法
配 酸

教
学
反
思

课题
3、学习部首 三框
计划课时
一课时 
教
学
内
容
分
析
学习三框的写法，并学写具有这个偏旁的字。

教
学
目
标
1.使学生掌握三框的写法及有这个部首的字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
撇的书写要点。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习写字姿势与握笔的姿势的规定及写字姿势歌，说出写字姿势规定中的三个一。

新授
（一）三框。
1、观测老师出示的字：匠
2、生说说这是什么结构的字 ——半包围结构（右开口），并说说这个字的偏旁特性。。
3、让学生观测：三框。

读一读这个偏旁：三框。
分小组讨论这个偏旁的特点。注意观测它的笔画和它在田字格中的位置。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、
图示：

笔画

名称
横、撇、撇、横、竖、竖折、 更多：
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构
  教师边示范边讲解。
匠：最后一笔是竖折。注意写字时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。
（二）有部首“三框”的其他字。
1、谁还能说出有这个部首的其他字。
匹、区、臣、匠、匣
2、说说这几个字的笔顺。
谁能说出来？
匹：
笔画

名称
横、撇、竖弯钩、竖折
区
(笔画

3、同学们观测后发现，这几个字的笔顺都有什么规律？
先写上面一横，再写里面的，最后写竖折。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

小结
今天我们学习了一个部首“三框”，这个字的笔顺我们常会写错，以后记住不要再出现同样的错误，要改正过来。

板书
设计
 三框：
笔画

名称
横、撇、撇、横、竖、竖折、 更多：

教
学
反
思

课题
4、学习偏旁 角字旁
计划课时
一课时 
教
学
内
容
分
析
学习角字旁的写法，并学写具有这个偏旁的字。
教
学
目
标
1.使学生掌握角字旁的写法及有这个部首的字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
角字旁的书写要点及在字中的布局。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习写字姿势与握笔的姿势的规定及写字姿势歌，说出写字姿势规定中的三个一。

新授
（一）角字旁。
1、观测老师出示的字：解
2、生说说这是什么结构的字 ——左右结构，并说说这个字的偏旁特性。。
3、让学生观测：角字旁。

读一读这个偏旁：角字旁。
分小组讨论这个偏旁的特点。注意观测它的笔画和它在田字格中的位置。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、
图示：

笔画

名称
撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横、竖、横折钩、撇、撇、横、横、竖、 更多：
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构
  （1）教师边示范边讲解。
解字左右结构两部分各占田字格的半边，注意写字均匀分布，写时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。
（二）有部首“角字旁”的其他字。
1、谁还能说出有这个部首的其他字。
触(chù 触电) 觥(gōng觥筹交错。) 斛(hú量器名，五斗为一斛)
讲解：这个偏旁的字不多，常用的就是“解、触”，其他的都不常用。
2、分析“触”字的写法。

笔画

名称
撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横、竖、竖、横折、横、竖、横、点、 更多：
笔画数
13
3、学生练习书写，教师行间巡视。
注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

小结
今天我们学习了一个部首“角字旁”，这个偏旁的定不多，注意记住书写方法。

板书
设计

教
学
反
思

课题
5、学习偏旁 尸字头
计划课时
一课时 
教
学
内
容
分
析
学习尸字头的写法，并学写具有这两个偏旁的字。

教
学
目
标
1.使学生掌握尸字头的写法及有这个部首的字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
尸字头的书写要点及在字中的布局。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习写字姿势与握笔的姿势的规定及写字姿势歌，说出写字姿势规定中的三个一。

新授
（一）尸字头。
1、观测老师出示的字：屋
2、生说说这是什么结构的字 ——半包围结构，并说说这个字的偏旁特性。
3、让学生观测：尸字头。

读一读这个偏旁：尸字头。
分小组讨论这个偏旁的特点。注意观测它的笔画和它在田字格中的位置。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、
图示：

笔画

名称
横折、横、撇、横、撇折、点、横、竖、横
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构
  教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。
（二）有部首“尸字头”的其他字。
1、谁还能说出有这个部首的其他字。
尺 尼 尽 层 尾 局 居 展
讲解：这个偏旁的字有很多，我们学过并常用的就是这几个，我们来学习这几个字的写法。
2、分析“层”字的写法及在田字格中所占的位置。

根据“层”的写法，我们来观测其他“尸字头”的字在田字格中的写法，看有什么共同点。

观测后得出，“尸字头”的字在的写的时候偏旁都在田字格上半格，写得稍扁一些，其他部分在田字格的下半格均匀分布。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

小结
今天我们学习了一个部首“尸字头”，这个偏旁的字多数写法是相似的，注意字在田字格中的布局。

板书
设计

教
学
反
思

课题
6、归类学习偏旁 三点水
计划课时
一课时 
教
学
内
容
分
析
学习三点水的写法，并学写具有这两个偏旁的字。

教
学
目
标
1.使学生掌握三点水的写法及有这个部首的字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
三点水的书写要点及在字中的布局。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习写字姿势与握笔的姿势的规定及写字姿势歌，说出写字姿势规定中的三个一。

新授
（一）三点水。
1、观测老师出示的字：洒
2、生说说这是什么结构的字 ——半包围结构，并说说这个字的偏旁特性。
3、让学生观测：三点水。读一读这个偏旁：三点水。
师：这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。
请同学们仔细观测“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观测，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）
三点成弧形
注意观测它的笔画和它在田字格中的位置。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
（二）有部首“三点水”的其他字。
1、谁还能说出有这个部首的其他字。
洒沉汉洋泣波湖泳游汗浑淋渴泡注洪
讲解：这个偏旁的字有很多，我们这册教材就学这几个带三点水旁的字，我们来学习这几个字的写法。
2、揣摩字的结构
  (１)教师边示范边讲解。

注意写字时留天地空白。沉字的秃宝盖一定要注意写对,不要写成见字头。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析带三点水的字的写法及在田字格中所占的位置。
根据“沉”的写法，我们来观测其他“三点水”旁的字在田字格中的写法，看有什么共同点。
观测后得出，“三点水旁”的字在的写的时候偏旁都在田字格中占左半格的一半位置。三点水写成弧形。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

小结
今天我们学习了一个部首“三点水”，这个偏旁的字多数写法是相似的，三点水写成弧形,注意字在田字格中占左半格的一半位置。

板书
设计

教
学
反
思

课题
7、形近字比较
计划课时
一课时 
教
学
内
容
分
析
对比几组形近字，通过比较组词书写加强记忆，对的区分。

教
学
目
标
1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
形近字的区别方法及书写要点。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习写字姿势与握笔的姿势的规定及写字姿势歌，说出写字姿势规定中的三个一。

新授
（一）形近字第一组。
1、观测老师出示的一组形近字：

2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特性。
3、让学生观测：　　　。
读一读这个字：
师：这节课，我们一起学习区别形近字。
注意观测它们的笔画和它在田字格中的位置。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
（二）第二组形近字。
1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。
2、揣摩字的结构
  (１)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

小结
今天我们学习了两组形近字，这些字在书写运用过程中经常会犯错，大家要认真区别，熟记于心，不要用错和写错。

板书
设计

教
学
反
思

课题
8、形近字比较
计划课时
一课时 
教
学
内
容
分
析
对比几组形近字，通过比较组词书写加强记忆，对的区分。

教
学
目
标
1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
形近字的区别方法及书写要点。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习写字姿势与握笔的姿势的规定及写字姿势歌，说出写字姿势规定中的三个一。

新授
（一）形近字第一组。
1、观测老师出示的一组形近字：

2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特性。
3、让学生观测：　　　。

读一读这个字：
师：这节课，我们一起学习区别形近字。
注意观测它们的笔画和它在田字格中的位置。

4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
（二）第二组形近字。

1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。

2、揣摩字的结构
  (１)教师边示范边讲解。

注意写字时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。

3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

小结
今天我们学习了两组形近字，这些字在书写运用过程中经常会犯错，大家要认真区别，熟记于心，不要用错和写错。

板书
设计

教
学
反
思

课题
9、形近字比较
计划课时
一课时 
教学
内容
分析
对比几组形近字，通过比较组词书写加强记忆，对的区分。

教
学
目
标
1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
形近字的区别方法及书写要点。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习写字姿势与握笔的姿势的规定及写字姿势歌，说出写字姿势规定中的三个一。

新授
（一）形近字第一组。
1、观测老师出示的一组形近字：

2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特性。
3、让学生观测：　　　。

读一读这个字：
师：这节课，我们一起学习区别形近字。
注意观测它们的笔画和它在田字格中的位置。

（二）第二组形近字。

1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。

2、揣摩字的结构
  (１)教师边示范边讲解。

注意写字时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。
（三）第三组形近字。

1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。

2、揣摩字的结构
  (１)教师边示范边讲解。

注意写字时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。

3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

小结
今天我们学习了两组形近字，这些字在书写运用过程中经常会犯错，大家要认真区别，熟记于心，不要用错和写错。

板书
设计

教
学
反
思

课题
10、形近字比较
计划课时
一课时 
教学
内容
分析
对比几组形近字，通过比较组词书写加强记忆，对的区分。

教
学
目
标
1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。
2.引导学生学会观测课本中的范字，掌握汉字结构特点，对的书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
教学
重难
点
形近字的区别方法及书写要点。
教具
学具
准备
钢笔，田字格，写字书
教学
设计
思绪
︵
含教
法设
计、
学法
指导
︶
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
师演示写法并指导学生观测课本中的范字，然后摹写。
比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性结识。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
导入
复习写字姿势与握笔的姿势的规定及写字姿势歌，说出写字姿势规定中的三个一。

新授
（一）形近字第一组。
1、观测老师出示的一组形近字：

2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特性。
3、让学生观测：　　　。
读一读这个字：
师：这节课，我们一起学习区别形近字。
注意观测它们的笔画和它在田字格中的位置。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是规定看上去平稳的意思。
（二）第二组形近字。

1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。

2、揣摩字的结构
  (１)教师边示范边讲解。

注意写字时留天地空白。
（2）学生观测书中范字，学会看书，学会向书本请教，观测后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。

3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。

小结
今天我们学习了两组形近字，这些字在书写运用过程中经常会犯错，大家要认真区别，熟记于心，不要用错和写错。

板书
设计

教
学
反
思