初中信息技术教案全套.doc

第一章走进信息世界
课时一 信息与信息技术——信息
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特性”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生也许会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有局限性之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性结识提高到理性结识。对于“信息”这一事物的结识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应当获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目的：
1、 知识、技能目的：学生可以列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特性；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目的：培养学生从平常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目的：让学生理解信息技术对平常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极积极地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特性的结识。
五、教学难点：
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们平常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们平常生活周边无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周边，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以拟定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周边存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。尚有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。尚有很多的信息，他们的存在能给我们带来如何的作用呢？
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）
2.信息的价值性。
(1) 信息不能直接提供应人们物质需要，体现在两方面：
① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；
(2) 信息可以增值；
(3) 信息只有被人们运用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人们在加工信息的过程中，通过选择、重组、分析等方式解决，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕仍然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们尚有用吗？
生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……
生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：假如是理论知识几乎不会贬值，但假如是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）
3.信息的时效性
(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）由于信息假如不被人们运用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？
生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周边尚有那些信息是可以被大家所共同知道的？
生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……
看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）
4.信息可以共享
萧伯纳名言
（1） 信息资源共享。
（2） 信息可以被一次、多次、同时运用。
（3） 信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特性之外尚有没有其它特性？
（传输性、无色无味、概括性、可以辨认、再生等）
2、信息的众多特性中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）
实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文献夹。
教学反思
　　这节课设计的重要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达成教学目的。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、积极，课堂气氛较好。通过度组活动培养学生的互相协作精神，也激发学生的学习爱好，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。由于这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

课时二 信息与信息技术——信息技术

一、 教学目的分析：
“信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体结识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，规定学生可以列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特性；可以说出信息技术的五次革命；可以了解信息技术的发展历史；可以体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，结识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、 教学内容分析：
本章重要涉及两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特性，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简朴易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，重要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，重要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，假如使用不妥都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、 学生学习状态分析：
初中一年级的学生，已经初步具有了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，并且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，可以和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、 教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
五、 教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
六、 教学方法：
本节课重要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
七、教学过程：
复习：提问：信息的四个特性？
新课导入
教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。一方面，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么？
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
（一）信息技术的发展历史
教师活动：
IT（Information Technology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，规定尽也许记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用

第二次：文字的发明

第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

（二）信息技术的发展趋势：
（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）
1、越来越和谐的人机界面
教师活动：越来越和谐的人机界面，事实上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简朴介绍）
　　DOS：
　　DOS事实上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才干用好计算机。
　　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面
　　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
　　举例子：查看文献，复制文献，删除文献
（1） WINDOWS如何实现（学生演示）
（2） DOS下如何实现（教师演示）
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音辨认技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术
OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计
壁纸、个性化署名（QQ）、个性化铃声
认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观测教材第九页的表。
学生活动：认真看书上的表
教师活动：从本张表你看出了什么问题？
　　学生1：……
　　学生2：……
　　学生3：……
师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
（三）合理使用信息技术
辩论：信息技术的利与弊
解释三种观点：
（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：
运用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。
八、教学反思：
1、教材所涉及面广，内容多，假如不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲倦于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越和谐的人机界面”和“性价比”，而其它的则规定学生在下节通过因特网来辅助完毕。
2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学提成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺陷，学生能将大部分的优，缺陷叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以对的指导。

课时三 信息与信息技术——信息的编码

教学目的：了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用
结识知识的重要性
教学重点：掌握二进制的原理
教学难点：二进制的运算和原理
教学方法： 讲解法，分组谈论学习法等
教学过程：
一、导入
教师在黑板上写出“11”（或者用ppt中的幻灯片展示），规定学生回答这是多少。
学生也许会回答：11或者3。
老师：同学们的答案都是对的的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它也许是11，也许是3，也许是17，也也许是61。到底是怎么回事呢？留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。（板书：第一课 计算机与二进制）
二、新课讲解
（一）十进制与二进制
1．十进制的由来及其数制表达方法和进位方式
老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表白了平常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗？
学生自由回答，教师辅助回答。教师运用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以运用一个小磁石来表达十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表达十进制中不同的位。（讲解完，将其保存在小黑板上。或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。）
… （10个1）= （代表10）
千位 百位 十位 个位
老师：十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。
2．二进制及其运算规则
老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表达方法和进位方式吗？
教师用ppt展示幻灯片：
十进制 ————“逢十进一，借一当十” 最大的数字是：9
十六进制————？ 最大的数字是：？
六十进制————？ 最大的数字是：？
二进制 ————？ 最大的数字是：？
答案在学生思考回答之后分条列出。
“逢十六进一，借一当十六” 15
“逢六十进一，借一当六十” 59
“逢二进一，借一当二” 1
熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目：
用ppt展示题目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1=
（二）数制的表达
老师：现在同学们知道为什么“11”可以表达那么多数字了吗？对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表达。
教师用ppt展示数制的表达方法：
一般用“（ ）角标”来表达不同的进制。所以，（11）2和（11）10就区别开来了。
在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表达该数的进制。
B——二进制
D——十进制
O——八进制
H——十六进制
老师：所以（11）2也可以表达为（11）B ；而（11）10可以表达为（11）D 。
（三）计算机与二进制
教师用ppt展示莱布尼茨和冯•诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。
老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”——冯•诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么，为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢？
学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间互相挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：
开关的“接通”与“断开” 控制 电灯的“亮”与“灭”
运用二进制的“0”和“1”状态来表达计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简朴、稳定，并且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。
三、课堂活动
讨论：假如计算机采用十进制，会是如何的呢？
教学后记：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和解决变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的解决信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要

课时四 有效获取信息（一）
一、 教学目的
知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生进一步理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是平常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
二、 内容分析
本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》的第一章 第二节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并纯熟地应用于平常生活学习当中。计划授课课时为1学时。
三、 学生分析
授课对象为初一年级的学生，他们大多数已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一节已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感爱好，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
四、 教学方法
讲授法、讨论法
五、 教学重点：
信息获取过程的分析和拟定信息获取方案
六、 教学难点：同教学重点
七、 教学过程
复习：
1、五次信息技术革命
2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）
导入新课
一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
二、从一个简朴的例子来分析信息获取的一般过程：P13
1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）
2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等） 选择121信息台（选择信息来源）

3、拨打121电话查询第二天的天气（拟定信息获取方法获取信息）

4、评价信息的过程。
三、剖析信息获取的各个环节
①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：
信息的时间范围

信息的地区范围

信息的内容范围
即：获取什么时间什么地点的什么样的信息
②选择信息来源P15表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源
比较各种信息来源的类型，例子，优缺陷。对信息来源进一步细分。
③拟定信息获取方法
信息来源不同，获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观测法，问卷调查法，访谈法……
去图书馆借书可以运用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……
④评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、合用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。
实践：
1、 分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。
2、 检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。
综合实践：
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。
获取不超过5000元个人电脑的配置信息
围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。
实践2：国庆长假快到了，大家也许有机会外出旅游了。请根据爱好，完毕一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。
请做出一个详尽的计划，涉及整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达成的效果。

教学反思
在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个环节做出计划，部分同学没有按规定做出来，因素是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

课时五 有效获取信息（二）——从因特网获取信息
一、教材分析
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具有的信息素养之一。而信息社会的一个重要特性便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和解决信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握运用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
此外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与别人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节重要内容介绍
本节设立了两方面的内容：
常用网络信息搜索的方法。
运用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析
★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为也许，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提高，使学生形成多网络信息搜索的理性结识，并在实践中不断总结积累自己运用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为积极学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为重要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完毕本节的活动任务，在组织教学活动时应故意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为此后学习和进步的障碍。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结运用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）
简朴介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”
原理：
方法：
代表性的网站：百度<>;
　　 Google<>;
举例：查找吴江市盛泽中学
2、 目录索引类搜索引擎
原理及方法：
代表性的网站：搜狐<>;
　　 新浪<>;
　　 网易<>;
　　 雅虎
举例：查找吴江市盛泽中学
总结：两种搜索引擎类型比较及趋势
趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。
实践：
　　●赛一赛：比赛规则
　　老师读完题目后，小组成员分别运用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师批准后报告自己的查询结果。
　　答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（涉及抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
　　老师事先选好能充足体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
　　●想一想：小组成员之间交流比胜过程中自己运用网络搜索信息的体会，想一想如何才干使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
　　1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)
与 或 非
and or not
＋ | －
以GOOGLE为例：
①不用“＋”，只用空格
②用“－”表达“非”
③OR用大写
2、强制搜索的方法——加英文双引号
查找名言警句或专有名词比较有效
3、多个关键词 中间用空格
3、 不要局限于一个搜索引擎。
实践：
　　●练一练：
　　内容：
　　请运用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。
　　方式：
　　小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完毕问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
　　设计意图：
　　出一些要运用搜索才干找到答案的题目，发给学生做。检查学生完毕的情况。答对了就表白掌握了，所用时间长短只是纯熟与否的问题。 重要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组报告一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
　　■总结与评价：
　　■教学反思：
　　采用这种主题活动式教学，对教师的规定更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大爱好，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目的要明确。
　　　　附：赛一赛题目：
　　1、 据史籍的记载，“中秋”一词最早出现____一书中。
　　2、<<西游记>>中的火焰山是今天的：
　　3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月_ 日定为“中国校园环保日”。（提醒：填写2个阿拉伯数字）
　　4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？
　　5.发芽的土豆中具有一种毒素，假如摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？
　　6、世界科幻小说之父是： 法国作家儒勒&#8226;凡尔纳
　　7、金庸的籍贯是： 浙江海宁
　　8、世界第一枚邮票出现在：英国
　　9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身______ 公司，却是生产销售专用于记录的计算制表打孔机的小公司。（提醒：填写3个大写英文字母）
　　10、露从今夜白，___________。
　　附：练一练题目：
　　1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“__________”。
　　2、 山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。
　　3、关于中秋节尚有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_________，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“____________,______________。”的记载。
　　4、“海上生明月，天涯共此时。”出自__________的《__________》
　　5、花间一壶酒，独酌无相亲。____________,______________。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。
6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，____________。低头看水里，昂首看天上，看月亮，_________，一个在水里，一个在天上。

课时六 有效获取信息——信息的管理
教学目的:
1、 创建文献和文献夹
2、 文献和文献夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）
3、 创建快捷方法
教学重难点：
文献及文献夹的操作
教学方法：
演示法 任务驱动法
教学过程：
一、复习引新
1、 （复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用）
a) 上节课我们学习了使用资源管理器浏览文献，
②现在我们打在资源管理器：（开始——程序——windows资源管理器）
③在左侧窗口中，假如文献夹图标左边有+表达该文献夹具有子文献，单击就可以将子文献夹展开
④假如文献夹图标左边有-表达文献夹已经展开，单击就可以将子文献夹折叠
⑤假如文献夹或磁盘前没有符号，那说明这个文献夹没有子文献夹
2、（引入）
（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文献操作。
二、学习新知
1、（文献夹的新建）
①我们要新建一个文献夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文献夹呀？
②请同学上来演示一下
③指导并演示：A（窗口菜单：文献——新建——文献夹——命名）
（在窗口菜单上，单击“文献”，在弹出的文献菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指向“文献夹”选项，鼠标左键单击“文献夹选项”，则在右侧窗口中出现了一个新文献夹图标，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文献夹建好了。）
B（快捷菜单——新建——文献夹——命名）
（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法同样的，同学们自己待会试一下）
④下面把显示器给同学们自己控制，并完毕任务一
第一次：学生上机操作
任务一：在D盘上新一个文献夹，并命名为“游戏”
⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了
请同学上来演示任务一（并指导）
2、（文献和文献夹的复制、移动、删除、重命名）
①文献和文献夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都尚有考试资料，在电脑中文献复制之后，本来位置上尚有这个文献，而在另一个位置上也出现这个文献；
在电脑中，我们往往要把文献或文献夹从一个位置移动到此外一个位置，这就叫文献或文献夹的移动
②我们接下来学习文献和文献夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。
③先用鼠标选定要操作的文献，当用鼠标右键拖动文献或文献夹到，左侧窗口中目的文献夹时，目的文献夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完毕的是复制，假如选择“移动到当前位置”选项，则完毕的是移动。假如选择“取消”选项，则取消刚才的操作。
④请XX同学上来演示一下把G盘上的“游戏一”文献夹里的文献复制到D盘的“游戏”文献里。
（指导：先用鼠标选定要操作的文献，当用鼠标右键拖动文献或文献夹到，左侧窗口中目的文献夹时，目的文献夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完毕复制）
[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法
①　选取源文献或文献夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目的文献夹 ④编辑/粘贴
菜单法进行复制操作就是运用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文献和文献夹的选取和打开操作来完毕的。（演示）
而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]
⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文献或文献夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文献移动到回收站，就删除了没用的文献。（演示）
⑥同学们，电脑里有很多文献和文献夹，并且每个文献夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文献，我们要为文献和文献夹取一个好记的名字，在电脑中，为文献夹重新取名字，叫文献重命名。
⑦谁能把D盘上的“游戏”文献夹重命名为“坦克大战”？
⑧请同学上来试一下？
⑨右击要重命名的文献夹或文献，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字
当然也可以用窗口菜单，选择“文献菜单”中的“重命名”完毕重命名。
3、（创建快捷方式）
①有时我们也许会经常运营或使用某些程序和文献，因此希望可以很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文献创建成快捷方式放在桌面上。
②我们把游戏文献“TANK”创建成快捷方式，请同学们注意方法
③右击文献“TANK”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，现在在桌面上，我们发现文献“TANK”快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文献“TANK”立即被打开。
④假如你想删除文献“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，假如不想删除了，则选择“否”取消。
⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完毕任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？
第二次：学生上机操作：
任务二：环节如下：
1.将G：\游戏一 的内容复制到D：\游戏 文献夹，
2.将G：\游戏二 文献夹复制到D盘
3.将D：\游戏二 的内容移动到D：\游戏 文献夹
4.将D盘 游戏二 文献夹删除
5.将D盘 游戏文献夹重命名为：坦克大战
6.将D：\坦克大战\TANK 文献在桌面上创建快捷方式，
7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。
⑥大家都完毕了任务二了吗？
下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了
请同学上来为我们演示任务二
三、总结新课：
今天我们学习了新建文献夹，用鼠标右键拖放方法完毕文献复制、移动、删除，以及文献夹重命名，尚有为文献创建快捷方式。（边问，边演示）
四、教后记
1、删除文献时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文献
2、今天我们学习了文献的操作，对于文献的复制、移动、删除尚有很多方法，课后有爱好的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。
第二章 管理计算机
课时七 第一节 结识计算机（一）
教学目的：了解计算机的发展历史；了解计算机的未来发展趋势；
了解事物发展的基本规律，体会变化的世界；
教学重点：掌握计算机的发展历程；
教学难点：结识计算机的的多种功能。
教学方法：讲解法，演示法等。
教学过程：
一、导入
从人类历史引入介绍计算机的发展历史，激发学生爱好！
二、新授
1、第一台电子计算机的诞生
　　1946年2月15日，世界上第一台电子计算机ENIAC（Electronic Numerical Integrator And Calculator）诞生，该计算机由美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系为美国陆军军械部阿伯丁弹道研究实验室研制。
　　它采用电子管（见图1）作为计算机的基本部件，运算速度为5000次/秒。 (书P13图)
　　ENI