大班下学期游戏计划.doc

大班游戏计划 一、指导思想 以36 岁儿童学习与发展指南精神为指针，遵循大班幼儿身心发展的特点及规律，结合本班幼儿原有的游戏水平，以主题活动为依托，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，合理安排各类游戏，注重对幼儿的平等意识、发明精神、交往合作能力及自律习惯的培养。通过教师的支持、合作和参与，让幼儿在自主选择、合理安排、自发交流，自我评价的过程中，获得富有个性的发展。二、班况分析 我班现有幼儿 37 名，其中男生 26 名，女生 11 名。在这些幼儿中，由于现在的父母在与孩子交流时，普通话使用的较多，并且本班有三分之一的幼儿均来自外地，因此，多数孩子都能用相对流利的普通话与同伴交流，同时，通过了两年多的幼儿园生活，孩子们已有了较好的礼貌习惯，在与同伴交往过程中，礼貌用语的使用普及较好。进入大班下学期后，由于学习任务的需要，游戏的时间比中班时少了，但孩子们对游戏的爱好依旧特别浓厚，游戏内容也更加丰富、复杂了，对游戏，他们不再只满足于以往的玩法，他们会追随主题，故意识地把与主题相关的一些情节丰富到游戏中，有时也会根据自己的生活经验，规定增设一些新的角色，他们在游戏中对社会生活的反映更加细致了，对一些替代物的使用也更加娴熟了。通过游戏，孩子们的交往能力、表达能力、想象发明能力有了进一步的提高，如苏梓恩、金天艺等平时不太积极的幼儿，能积极参与游戏，乐意与人交流，乐意说出自己的想法了，还能发明性地丰富一些游戏情节。对于以往游戏中形成的一些规则，如按区域人数选择角色、听信号收拾整理玩具等，孩子们执行的都比较好。对一些学习性游戏区域，孩子们能根据老师的规定收集游戏材料，对追随主题进行的游戏，他们充满了爱好，也乐意去尝试这些新增的游戏；在户外游戏及规则游戏中，孩子们对一些竞赛性的游戏比较感爱好，对游戏的规则遵循的比较好，开始看重比赛的胜负了，团队意识有了明显的增强。当然，在孩子们的游戏中，我们也发现了一些存在的问题：在学习性游戏中，幼儿之间的个体差异还是比较明显的，有部分幼儿游戏时有点虎头蛇尾，对游戏缺少持久性；在发明性游戏中，有的幼儿虽然会自己想象增设游戏角色，但所增设的角色、内容有一定的负面性，如小偷、抢银行等；有的幼儿还存在偏区现象，如周秦楠、叶重材等偏爱建构区的游戏，蒋心怡、孙晓妍等则偏爱娃娃家游戏，有的幼儿喜欢当游戏中的自由人，借此机会在各游戏区间乱转等等，针对以上的这些问题，本学期，我们将注重引导幼儿专注游戏，对幼儿创设的游戏情节、内容也要正面引导，关注幼儿对游戏中出现的问题进行解决，同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中，使幼儿在游戏中，得到全面发展。三、学期目的（一）情感方面：1.喜欢参与游戏，能积极、积极地按自己的意愿选择游戏主题，在游戏中体验快乐的情绪。2.能以合适的方式表达自己的情绪，乐意并积极积极地与同伴礼貌、和谐地交往。3.能专心游戏，知道选好角色后不再随意换角色，在游戏中有一定的持久性。（二）认知方面：1.掌握一些游戏的基本技能、技巧，如建构游戏中的架空、垒高等技能。2.能追随主题活动，丰富游戏内容和情节；碰到问题时能独立思考，尝试独立解决所碰到的问题。3.能大胆想象，会积极寻找一些替代物来充当各种游戏道具，开展游戏。4.会爱惜游戏玩具，能根据音乐信号积极收拾整理玩具。5.乐意玩一些相对复杂的表演游戏，能大方地扮演角色。（三）社会性方面：1.会根据已有规则，自己协调游戏角色，有较强的角色意识，能合理安排并丰富游戏内容。2.能与同伴合作游戏，不争抢玩具，会解决合作时出现的问题。3.能积极参与游戏的讲评过程，乐意描述自己参与游戏的情况，能发现并学习别人的优点，对自己和别人的游戏行为进行客观评价。四、具体措施（一）发明性游戏及区域游戏 1.围绕主题课程的开展，创设丰富的主题游戏环境，科学合理地设立各个游戏区域。鼓励幼儿根据自己的需要和意愿选择游戏，2.细致观测幼儿的游戏情况，对的对待幼儿在游戏中的能力差异，有针对性地给予指导。3.关注幼儿在游戏中的持久性，通过“以强带弱”的方式，帮助那些在游戏中连续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏，使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。4.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技能，能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象，并装饰。能在音乐信号的提醒下迅速收拾整理玩具材料。5.结合主题的开展，帮助幼儿选择适合大班的表演题材，通过直接指导的方式引导幼儿开展表演游戏，如“中国节”的主题中，进行舞龙舞狮表演等。6.丰富班级百宝箱内容，发动幼儿一起收集各种废旧物品来充实班内的百宝箱，会运用替代物，并逐渐用言语动作进行替代。7.充足运用社区资源，在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿的感性经验，进一步积累游戏经验，为游戏服务。8.重视游戏的评价过程，要根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上，引导幼儿互相评价，体验分享成功的喜悦与快乐。（二）户外游戏及规则游戏 1.选择适合大班幼儿的游戏内容，对的引导幼儿积极参与各种游戏，鼓励其向有一定难度的游戏挑战。2.把对一些基本动作技能（走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登、跳跃）的训练与练习渗透在幼儿喜欢的竞赛性游戏中，关注幼儿动作的对的性，并引导幼儿学习保护自己的方法。3.在老师的帮助下完善游戏规则，并按规则游戏，游戏中有较好的团队意识。4.科学合理地开展户外游戏和规则游戏，密切关注幼儿的活动量，及时根据幼儿的情况调整游戏时间和活动强度。5.注重对个别体弱儿及肥胖儿的引导，帮助他们顺利参与游戏，完毕游戏，并从中体验成功的喜悦。（三）功能性游戏 1.保证各专用活动室的游戏时间，分批准时带幼儿进入各专用活动室游戏。2.活动前通过语言提醒、讲解、示范等方式引导幼儿要明确各专用活动室的规则、器材的使用方法等，要根据专用活动室的特点、内容组织幼儿的活动。3.老师要密切观测幼儿的游戏情况，根据幼儿的能力差异，给予适时的指导，帮助幼儿学会阅读、学会探索、学会手工操作等。4.引导幼儿养成听信号收拾整理的习惯，知道游戏结束要将游戏材料迅速地整理好。5.对每一次活动，老师要引导幼儿对自己、对别人的游戏行为作客观评价，在评价中梳理经验，为下次更好地游戏奠定基础。（四）其他各类游戏 1.根据大班幼儿的年龄特点，有针对性地开展一些竞赛性游戏。2.鼓励幼儿自带一些安静玩耍的玩具到幼儿园，如魔方、拼图、棋类等，与别人互换玩具或分享玩具，提醒幼儿不私自翻拿别人柜中的玩具。3.鼓励幼儿向家长学习家长小时候玩的一些民间游戏，并到幼儿园来开展这些民间游戏。五、月工作安排 二、三月份：1.根据班内幼儿的游戏水平，有针对性地制定游戏计划。2.结合主题活动“中国节”的开展，丰富常规游戏内容，走廊及娃娃家中运用新年吉祥物进行装饰，创设过中国节的氛围；美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等，大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时加强对角色之间交往行为的指导。3.结合三月的节日，如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等，组织幼儿开展相关的活动，并在游戏中加以体现。4.鼓励幼儿在游戏中、生活中要献爱心，乐意帮助同伴，喜欢与朋友进行合作游戏。5.开展掂乒乓球擂台赛，运用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓励幼儿练习掂球。四月份：1.结合主题“多彩的春天”，在建构区中，鼓励幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动，并运用花朵、小树进行装饰。2.保证幼儿的功能室游戏的时间，促进幼儿身体动作技能的发展。3.师幼共同探讨爱惜玩具的方法，通过自制规则督促每一位幼儿都能爱惜玩具。4.围绕春季的季节特性，增设“鲜花坊”游戏，鼓励幼儿运用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。5.结合阅读节的启动，发动幼儿把自己的图书带到幼儿园与朋友分享，进一步充实“图书馆”游戏的内容。五月份：1.结合主题“我的生活我做主”，发动幼儿收集相关游戏材料，丰富游戏区内容。2.关注幼儿对游戏区的选择情况，及时引导有偏区现象的幼儿及时选择不同的游戏内容。3.完善值日生的工作职责，督促值日生定期整理游戏材料，有一定的任务意识。4.学习性区域中，投放算式接龙的材料，鼓励每一位幼儿踊跃参与，并通过比赛选出参与年纪组擂台赛的选手。5.结合劳动节，鼓励幼儿全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动，争做爱劳动的小能手。六月份：1.适当减少游戏次数，课间活动以模仿小学生的活动为主，在加强关注的同时把活动的积极权放手给孩子，为幼小衔接作准备。2.加强餐后游戏的组织和管理，有目的地组织幼儿参观小学，萌发上小学的愿望。3.结合主题活动“再见了，幼儿园”，在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。4.组织幼儿积极准备毕业典礼。5.做好游戏总结工作。