大班主题准备上小学啦集体备课.doc
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1、活动一(语言):小熊图书馆 张佳 赵佳佳 活动目的:活动目的:1、仔细观测画面,理解故事内容。2、大胆想象,能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。3、喜欢阅读,并逐渐建立良好的阅读习惯。活动准备:活动准备:1、课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。2、教学图片、幼儿画册、水彩笔。活动重点:活动重点:通过观测图片理解图片内容。活动难点:活动难点:可以结合小动物的特性尝试续编故事内容。活动过程:活动过程:一、出示图片,引出话题。(一)今天我给小朋友带来了一张图片,请你看看图片上是谁?(小熊)(二)小熊开了一家图书馆,里面的书各种各样,它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜,这里面
2、会有什么样的图书呢?二、观测图片,讲述故事。(一)小熊图书馆里尚有很多书是我们小朋友不知道的,让我们赶紧看看吧!(出示图片),提问:小熊碰见了谁?它们在说些什么?(二)请小朋友仔细观测这张图片,想一想:小鸟看书最大的困难是什么?(出示图片)(三)(出示图片)这张图上又发生了什么事情呢?让我们两个小朋友一组来讨论一下吧!谁能完整地把图片上的故事说一说?三、完整讲述,感受故事。小朋友们,让我们看着图片一起来把故事完整的讲述一遍吧!小结:小熊非常热心,它的图书馆里的内容、品种多样,能满足不同需要的小动物。四、创编故事,大胆讲述 小熊碰见的小动物都有各自的特殊需要,但小熊都一一为他们找到了合适的书,那
3、小熊还会碰见谁?它是如何做的?五、画画故事、说说故事(一)你能把你编的故事画下来吗?(二)请画好故事的小朋友说一说故事。附故事小熊图书馆:附故事小熊图书馆:小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。他碰见了一只小刺猬,问道:“小刺猬,你想看书吗?”小刺猬说,“我他碰见了一只小刺猬,问道:“小刺猬,你想看书吗?”小刺猬说,“我想看书,可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书想看书,可是我身上的刺会把书弄破的呀
4、。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。递给了小刺猬。小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道:“小燕子,你想看小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道:“小燕子,你想看书吗?”小燕子说,“我想看书,可是书太重了,我拿不动。”小熊笑了笑。书吗?”小燕子说,“我想看书,可是书太重了,我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。小熊继续走。碰见了一条小鱼,小熊问道:“小鱼,你想看书吗?”小鱼小熊继续走。碰见了一条小鱼,小熊问道:“小鱼,你想看书吗?”小鱼说,“我想看书,可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书说,“我想看
5、书,可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。递给了小鱼。小熊继续走。碰见了一只小老鼠,小熊问:“小老鼠,小熊继续走。碰见了一只小老鼠,小熊问:“小老鼠,你想看书吗?”小你想看书吗?”小老鼠说,“我想看书,可是我们人小书大洞口也小,弄不进去。”小熊笑了笑。老鼠说,“我想看书,可是我们人小书大洞口也小,弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。找了本小的书递给了小老鼠。小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁,小熊问道:“小蚂蚁,你想看书吗?”小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁,小熊问道:“小蚂蚁,你想看书吗?”小蚂蚁说,“我想看书,可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽小蚂
6、蚁说,“我想看书,可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。毛的书递给了小蚂蚁。小蚂蚁谢谢了小熊,小熊的口袋里就剩了一本书了,他走回家了。小蚂蚁谢谢了小熊,小熊的口袋里就剩了一本书了,他走回家了。活动二(美术):热闹的元宵节 龚丹 吴静 活动目的:活动目的:1、了解花灯的制作材料、工具、程序,产生亲手制作的愿望。2、能用剪刀均匀地剪纸条,制作出精美的灯笼灯。3、在参与装饰花灯的过程中,丰富审美感受与体验。活动准备:活动准备:蜡笔、纸杯、订书机,小棒 活动重点:活动重点:了解制作花灯的基本环节。活动难点:活动难点:能用剪刀均匀地剪纸条,制作出精美的灯笼灯 活动过程:活动过
7、程:一、谈话导入,谜语引出花灯。猜谜语:今天我给大家来了一个新年礼物,请你猜猜是什么?我们来猜个谜语:“元宵佳节就有它,谜语往它身上藏。”猜猜看,是什么?(花灯)二、仔细观测,寻找基本特性 说说花灯是什么样的?小结:花灯是又名彩灯,是我国传统农业时代的文化产物,兼具生活功能与艺术特色。每年的正月十五是元宵节,我们一起赏花灯猜灯谜。三、教师示范,学习制作过程(一)老师也做了一个花灯,你们仔细看看,老师是怎么做出来的?(二)介绍制作方法:1、取纸杯一个,用剪刀均匀地剪纸条。2、取红色的蜡笔将纸条涂色。3、再取一纸杯的底部,然后用订书机定好。(教师帮忙制作)4、用毛线装饰。5.用小棒将灯笼挂好。(规
8、定:每人两个纸杯,一个小棒,毛线若干)四、幼儿操作,尝试制作花灯。(1)观测灯笼灯,商议制作装饰的办法。(2)分组合作,美化装饰花灯 五、结束活动,收集制作作品 我们把我们的花灯一起挂起来装饰教室。延伸活动:在区域中提供可拼插成花灯的吹塑纸、毛线、剪刀、笔等制作材料,供幼儿尝试用对插连接的方法自制花灯并运用各种材料和方法进行装饰。活动三(音乐):金蛇狂舞 赵娜、刘晓琳 活动目的:活动目的:1、感受音乐中热烈欢快气氛,了解和爱慕我们的民族文化。2、用敲锣、打鼓的动作表演,体验 B 段乐曲的对话应答结构。3、欣赏 A 段音乐,整齐有序地双队进行,培养互相协调,配合的好习惯。活动准备:活动准备:1、
9、幼儿已学会儿歌:一二三四五六七,七六五四三二一,正月里来闹新春,龙灯耍得快又急,一二三四五,来跳狮子舞,一二三,来敲锣,三二一,来打鼓,敲锣、打鼓,咚咚锵咚锵咚锵,锵锵锵锵,锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵!2、录音机、磁带。3、图片、图谱 活动重点:活动重点:帮助幼儿感受音乐中的欢快气氛。活动难点:活动难点:用敲锣、打鼓的动作表演音乐。活动过程:活动过程:一、音乐导入,初步欣赏曲子。老师给小朋友带来了一首好听的曲子,我们一起来听听。你觉得这首曲子怎么样?1、比较歌曲。老师请小朋友来听此外一首曲子,注意和前面的曲子比较一下有什么不同样?2、观看图谱。老师为小朋友准备了张图谱,请小朋友看着图谱再来欣赏
10、一遍这首曲子。这首曲子可分几段?从图谱上看,你能说出哪两段是同样的?3、介绍曲名。(出示图片)“金蛇”指什么?“金蛇狂舞”是什么意思呢?金蛇狂舞中讲了这样一个故事 4、分析图谱。故事听完以后,请小朋友来告诉老师,图谱上的表达什么?可以代表什么?5、幼儿交流。小朋友们很聪明,图谱的中间部分就是老师念的儿歌。二、分段欣赏,学习基本动作。1、跟琴声念儿歌。你们会念吗?请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌。2、看图谱做动作。你们念的真好听,小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号,那谁会做敲锣 打鼓的动作呢?请你们来表演给大家看,我们小朋友一起来敲一敲。3、跟音乐做动作。请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做
11、敲锣打鼓的动作,好不好?5、幼儿创编动作。敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力,更加美丽,那龙灯应当如何呢?请小朋 友想一想,做一做舞龙灯的动作,小朋友还可以用点力舞,动作大一些,谁乐意上来表演一下?我们一起来学一学。6、集体练习动作。请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯,准备好了吗?7、变换动作练习。龙灯还可以如何舞?(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来,结成两条长龙,我们一起跟着音乐来舞龙灯。三、跟随音乐,完整表演动作。1、师幼共同讨论。小结:乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三段和第一段同样的曲调,也可以舞龙灯,等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手,一起说“锵
12、锵锵“,就表达舞龙灯结束。2、集体练习动作。请小朋友站好,结成长龙,我们跟着音乐完整地舞龙灯。3、分组进行比赛。下面进行舞龙灯的比赛,看那条龙舞得最有力,最美丽,准备好了吗?活动四(数学):比高矮 高阳、周丽 活动目的:活动目的:1、会用不同的方法比较物体的高矮,体验高矮的相对性,并能按照物体高矮的不同进行排序。2、能用流畅的语言表达自己的想法。3、提高观测比较的能力及推理能力。活动准备:活动准备:高矮不等的小兔子、小猪、小羊若干只 活动重点:活动重点:会用不同的方法比较物体的高矮 活动难点:感知高矮的相对性并进行排序 活动过程:活动过程:1、在同一高度比较高矮(1)观测比较老师和小朋友的高矮
13、 小朋友,我是高还是矮?小结:由于没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮。(2)小朋友和老师并排站立 小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮?你是从哪里看出来的?小结:两个人并排比较,谁高出一部分,就是谁的个子高。(3)小朋友之间比较 请两三对小朋友作比较,再请全班小朋友和好朋友做比较,看谁高谁矮?2、变化站立位置比较高矮 两人站在不同的高度比较,让被请的孩子站在椅子上高于老师:现在再比比看,我们两谁高谁矮?为什么?教师小结:比较人们个子高矮时,要站在同一平面上,也就是要站在同样高的地面上,才干比较出高矮,现在小朋友显的高,是由于他站在椅子上老师站在地面上,事实上他还是没有老师高。3、感知高
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