小班语言动物教案.docx

小班语言动物教案【篇一：小班语言动物教案】文章来文章来 目的目的 1、学习对的地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动学习对的地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。作。2、学会倾听教师讲解方法何规则，遵守游戏规则。学会倾听教师讲解方法何规则，遵守游戏规则。3、乐意与同伴一起游戏。乐意与同伴一起游戏。准备：准备：1、各种动物小图片或若干。各种动物小图片或若干。2、活动前基本学会了动物地叫声。活动前基本学会了动物地叫声。过程：过程：一、一、出示各种小动物。出示各种小动物。1、教师：教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”一历来一历来幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。2、教师念儿歌一遍。教师念儿歌一遍。3、教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。来。二、二、讲解游戏玩法和规则。讲解游戏玩法和规则。1、玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿立玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿立即说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做即说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）2、规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。三、三、师幼游戏。师幼游戏。1、先由教师带领幼儿游戏。教师当先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名报名”人，幼儿说叫声、做动作。人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿对的发音。开始速度慢一些，待纯熟后加快速教师要指导帮助幼儿对的发音。开始速度慢一些，待纯熟后加快速度。度。2、幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名报名”人人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可 26 人参与。人参与。附附：游戏儿歌：游戏儿歌 可爱的动物可爱的动物 小鸡小鸡叽小鸡小鸡叽叽，叽，小鸭小鸭呷小鸭小鸭呷呷，呷，小狗小狗汪小狗小狗汪汪，汪，小羊小羊咩小羊小羊咩咩，咩，小猪小猪噜小猪小猪噜噜，噜，小鸟小鸟喳小鸟小鸟喳喳，喳，小牛小牛哞小牛小牛哞哞，哞，小猫小猫喵小猫小猫喵喵，喵，青蛙青蛙呱青蛙青蛙呱呱，呱，老鼠老鼠吱老鼠老鼠吱吱。吱。文章来文章来 上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：小班语言动物教案】设计思绪：设计思绪：找动物是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情找动物是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。活动名称：活动名称：找动物（核心领域：语言）找动物（核心领域：语言）活动目的：活动目的：1、通过辨认声音、图像符号，发现不同动物的明显特性。、通过辨认声音、图像符号，发现不同动物的明显特性。2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。活动准备：活动准备：动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。活动重点：运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特性。活动重点：运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特性。活动难点：区别鸭子和鹅。活动难点：区别鸭子和鹅。活动过程：活动过程：（一）（一）引起爱好，到达动物园的第一站引起爱好，到达动物园的第一站 师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？想不想去呀？看看第一站，有什么东西呀？看看第一站，有什么东西呀？师：耳朵有些什么本领？师：耳朵有些什么本领？师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？小结：本来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。小结：本来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。（二）（二）辨认声音、图像符号，发现不同动物的明显特性辨认声音、图像符号，发现不同动物的明显特性 1、通过听各种声音，猜一猜是什么动物通过听各种声音，猜一猜是什么动物 师：是谁在叫啊？师：是谁在叫啊？幼：大公鸡。幼：大公鸡。师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：大公鸡，大公鸡，大公鸡，你出来！大公鸡，你出来！幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓 师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。它打个招呼。这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？幼：我听见小狗和小猫。幼：我听见小狗和小猫。师：小狗怎么叫的？小猫咪呢？到底是不是它们，我们一起来请它师：小狗怎么叫的？小猫咪呢？到底是不是它们，我们一起来请它们们 小猫、小狗，请出来小猫、小狗，请出来。听，谁已经等不及了？。听，谁已经等不及了？【篇三：小班语言动物教案】文章文章 来源来源 课课 件件 w w w.5 y k j.co m：什么动物吃什么：什么动物吃什么 意图：意图：小班的年龄，幼儿对动物特别的喜欢与探讨，于是我抓住这点特性，小班的年龄，幼儿对动物特别的喜欢与探讨，于是我抓住这点特性，开展了什么动物吃什么，幼儿对身边常见的小动物有了初步的开展了什么动物吃什么，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫了解，通过、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在基础上，我进行此活动的声、喜欢吃的食物，在基础上，我进行此活动的目的在于进一步引目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特性，丰富幼儿口语表达，为发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特性，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的，进一步延伸幼儿对各种动物特幼儿的活动区活动提供幼儿自主的，进一步延伸幼儿对各种动物特性的观测、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。性的观测、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。一、活动目的：一、活动目的：1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、积极参与活动，培养对语言游戏的爱好；并乐意表达自己的感受。、积极参与活动，培养对语言游戏的爱好；并乐意表达自己的感受。二、活动准备：二、活动准备：1、小鸡、小鸭、小狗、小兔头饰；、小鸡、小鸭、小狗、小兔头饰；2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具；、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具；三、活动过程：三、活动过程：（一）、基本部（一）、基本部分：分：1、小鸡来做客，出示小鸡头饰、小鸡来做客，出示小鸡头饰 导入：今天我们小（导入：今天我们小（1）班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁）班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上胡老师数来了？我们把小眼睛闭上胡老师数 3 声睁开眼睛，声睁开眼睛，123是谁呀？是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好 老师引导幼儿给小鸡问好老师引导幼儿给小鸡问好 提问：（提问：（1）、）、“小鸡怎么叫？（讥讥讥）小鸡怎么叫？（讥讥讥）（2）、小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；）、小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；（3）、它喜欢吃什么？）、它喜欢吃什么？”（虫和米）（虫和米）2、小鸭子来做客，、小鸭子来做客，(播放鸭子叫播放鸭子叫),引出小鸭引出小鸭 “嘎嘎嘎，们听是谁在叫呀？嘎嘎嘎，们听是谁在叫呀？”（出示小鸭子）鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小（出示小鸭子）鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小(1)班做班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好）客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好）提问：（提问：（1）、小鸭怎么叫的？（咯咯咯）们小鸭子来做客我们要请）、小鸭怎么叫的？（咯咯咯）们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（小鱼和小虾）它吃什么呢？（小鱼和小虾）（2）、）、小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）扁的）（3）、它有什么本领？（游泳）、它有什么本领？（游泳）3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗 “咚咚咚咚咚咚”（敲门声）（敲门声）“咦！是谁在敲门呀？咦！是谁在敲门呀？”请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来“汪汪汪我是小汪汪汪我是小狗，今天我来小狗，今天我来小(1)班做客大家欢迎我吗？班做客大家欢迎我吗？”(引导幼儿鼓掌并给小狗引导幼儿鼓掌并给小狗问好问好)师师“今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么呀喜欢吃什么呀 4、小白兔也想和你们做好朋友，你们乐意吗？小白兔最喜欢吃什么？、小白兔也想和你们做好朋友，你们乐意吗？小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）（萝卜）5、出示，引出儿歌：、出示，引出儿歌：师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在胡老师把你们说的师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在胡老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听着：（边念儿歌边出示教具，帮助幼儿话变成了一首儿歌，你们听着：（边念儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌）更好、更快的理解儿歌） 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小鸭子，嘎嘎嘎，小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；吃什么，吃小鱼；小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜；小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜；小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”（以不同的形式教念儿歌）（以不同的形式教念儿歌）（二）游戏：（二）游戏：（1）、小动物出来玩）、小动物出来玩 教师请幼儿来当小动物并带上头饰，去找食物。（请个别幼儿）教师请幼儿来当小动物并带上头饰，去找食物。（请个别幼儿）（2）、幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食）、幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头、萝卜，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物物：小虫、小鱼、骨头、萝卜，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边）粘贴在相应的小动物头饰下边）师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送己喜欢的小动物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送好吃的啦！好吃的啦！（三）结束语：（三）结束语：小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们快乐吗？那好，我们一起友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们快乐吗？那好，我们一起出去做游戏吧。出去做游戏吧。活动延伸：活动延伸：1、在区角中，提供小鼓、口袋，运用各种动物的、图片、指偶等进、在区角中，提供小鼓、口袋，运用各种动物的、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏。行摸口袋，说儿歌的游戏。2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草吃什么，吃青草”。3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导运用不同的节奏方式表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。的动作、叫声等。文章文章 来源来源 课课 件件 w w w.5 y k j.co m 相关幼儿教育资料相关幼儿教育资料: