大班数学教案活动反思.docx

大班数学教案活动反思【篇一：大班数学教学活动反思】大班数学教学活动反思大班数学教学活动反思 大班数学教学活动反思大班数学教学活动反思 时钟的秘密时钟的秘密 俗话说：俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对可见时间是多么的宝贵。但时间对 孩子孩子 来说却非常抽象，他们一般体会不届时间的重要性。平时，与来说却非常抽象，他们一般体会不届时间的重要性。平时，与 家长家长 交流，听到交流，听到 家长家长 报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。此外，大班的报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。此外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定期间内必须完毕一定的任务。所以从幼儿园大守时间限制，在一定期间内必须完毕一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计 教学教学 活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。起幼儿对时间的关注。在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享；其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增学会与人分享；其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的爱好。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技强收集信息的爱好。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的爱好，激发他们的发明欲望。术对生活的影响，培养他们对科学的爱好，激发他们的发明欲望。幼儿对时间的结识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生幼儿对时间的结识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表达固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表达相应的活动内容）表达各生活环节的时间和活动内容，并配以简朴相应的活动内容）表达各生活环节的时间和活动内容，并配以简朴的文的文字（或指导幼儿简朴画出相应的活动内容），按一定的顺序排字（或指导幼儿简朴画出相应的活动内容），按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，如，1 分钟有多长，在分钟有多长，在 1 分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让 幼儿幼儿 知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充足运用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，充足运用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充足感知时间，避免做事拖拉的了解每项活动所用的时间，让幼儿充足感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。不良习惯。我把活动目的定位为：我把活动目的定位为：1 、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。2 、学会看整点。、学会看整点。在活动中我先运用猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。将好听在活动中我先运用猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。将好听的谜语，作为活动的开始，激发了的谜语，作为活动的开始，激发了 幼儿幼儿 关注时钟的爱好；问题：关注时钟的爱好；问题：“你在哪里见过时钟？你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。在结识时钟，学认整点的环节中，先从感知钟面入手。这一环节安在结识时钟，学认整点的环节中，先从感知钟面入手。这一环节安排了回忆钟面、观测钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼排了回忆钟面、观测钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，特点，孩子们在参与小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的积极性，培养幼儿合作调动了孩子学习的积极性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。独立获取知识的能力。在自主探究，学认整点的环节中。我通过观测、推理找规律，提供在自主探究，学认整点的环节中。我通过观测、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索结识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，探索结识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。体验发现的乐趣。多少人扮演数字多少人扮演数字 ,几个人扮演指针；游戏的组织几个人扮演指针；游戏的组织 数字如何站，指针如何站；游戏的玩法数字如何站，指针如何站；游戏的玩法 时针与分针如何运转才干对的表达时间等等，面对这些问题，孩子时针与分针如何运转才干对的表达时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商议、协调才干将问题解决，在这一过程中，们需要讨论、尝试、商议、协调才干将问题解决，在这一过程中，孩子孩子 的组织能力得到充足展示，对时钟的结识更加深刻，孩子的探索能的组织能力得到充足展示，对时钟的结识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。与同伴合作游戏的乐趣。本节活动从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，本节活动从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，特别是游戏老狼老狼几点了，让孩子们特别是游戏老狼老狼几点了，让孩子们 14 人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。时间的爱好。及关注时间的爱好。时间的爱好。【篇二：大班数学等分的教学反思】上一个学期，我组织一节大班的数学学习二等分。一方面我的上一个学期，我组织一节大班的数学学习二等分。一方面我的设计意图是设计意图是：二分是大班关于：二分是大班关于“等分等分”的重要内容，把一份整体提成的重要内容，把一份整体提成同样多的两份就叫做二等分。通过二等分的教学帮助幼儿获得整体同样多的两份就叫做二等分。通过二等分的教学帮助幼儿获得整体与部分概念（知道整体大于部分，部分小于整体）以及进一步加强与部分概念（知道整体大于部分，部分小于整体）以及进一步加强对形体特性的结识与区别。在活动中，通过讲解演示、实践操作的对形体特性的结识与区别。在活动中，通过讲解演示、实践操作的形式，鼓励幼儿有新奇的分法。在幼儿动手操作的过程中体验数学形式，鼓励幼儿有新奇的分法。在幼儿动手操作的过程中体验数学活动的乐趣。从学情分析来看活动的乐趣。从学情分析来看 幼儿已有的基础：大班阶段的幼儿基幼儿已有的基础：大班阶段的幼儿基本上已可以理解并对的地判断图形的典型特性，同时也能初步理解本上已可以理解并对的地判断图形的典型特性，同时也能初步理解图形之间的组合关系（如两个直角等腰三角形能组成一个正方形图形之间的组合关系（如两个直角等腰三角形能组成一个正方形等）。对于动手操作类的数学课堂，幼儿表现出较高的积极性，等）。对于动手操作类的数学课堂，幼儿表现出较高的积极性，并并有一定的概括、迁移、拓展的能力。从平时幼儿欠缺的能力来看：有一定的概括、迁移、拓展的能力。从平时幼儿欠缺的能力来看：平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公平而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确公平而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地结识此概念。平时进行二等分时，也许两个部分量不是地、科学地结识此概念。平时进行二等分时，也许两个部分量不是完全相同大小，或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不完全相同大小，或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不是本来的一份整体，有多余的细小的其它部分。是本来的一份整体，有多余的细小的其它部分。根据以上分析，本次活动的提高点是：根据以上分析，本次活动的提高点是：1、在原有的经验基础上准确、在原有的经验基础上准确地结识二等分，并能尝试对圆形、正方形、长方形等简朴图形进行地结识二等分，并能尝试对圆形、正方形、长方形等简朴图形进行二等分。二等分。2、在二等分的过程中，多思考，尝试用不同的方法对、在二等分的过程中，多思考，尝试用不同的方法对图形图形进行二等分，发展其分析比较和判断能力。进行二等分，发展其分析比较和判断能力。1、活动以故事形式导入，设立悬念，充足激发了幼儿学习探索的欲、活动以故事形式导入，设立悬念，充足激发了幼儿学习探索的欲望。望。2、整个活动目的明确，层次清楚，从第一环节引导个别幼儿玩圆形、整个活动目的明确，层次清楚，从第一环节引导个别幼儿玩圆形纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，达成了预期的目的和效果。环环相扣，层层递进，达成了预期的目的和效果。【篇三：幼儿大班数学教学反思(共 9 篇)】篇一：大班数学教学反思篇一：大班数学教学反思 大班数学活动学习大班数学活动学习 8 的组成教学反思的组成教学反思 辽宁省公营子中心幼儿园辽宁省公营子中心幼儿园 爱好是学生最佳的老师，是启动知识大门的金钥匙。小朋友假如对爱好是学生最佳的老师，是启动知识大门的金钥匙。小朋友假如对数学有浓厚的爱好，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习数学有浓厚的爱好，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无承的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无承担。担。教学教学 8 的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干提成两份摆放到作业单上，每次分得要不同样。块），然后将小饼干提成两份摆放到作业单上，每次分得要不同样。分完后检查是否有反复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，分完后检查是否有反复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了自然而然地了解了 8 的组成。接着我让幼儿们一起观测、讨论，发的组成。接着我让幼儿们一起观测、讨论，发现规律，说说如何能更快地记住数的组成，现规律，说说如何能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简朴易记，找出最佳我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简朴易记，找出最佳的方法。的方法。幼儿期正处在数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体幼儿期正处在数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。活实际。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为为 篇二：幼儿园大班数学教学反思篇二：幼儿园大班数学教学反思 大班数学结识球体教学反思大班数学结识球体教学反思 幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动活动过程及活动效果做些简要分析效果做些简要分析.在结识球体活动中，一方面给孩子提供了乒在结识球体活动中，一方面给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等平常生活中熟悉的物品，然乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等平常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和积极性充足调动了起来。积极性充足调动了起来。这一教学活动后意识到的，其中存在许多局限性：这一教学活动后意识到的，其中存在许多局限性：1、在、在运用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼运用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿可以自己想办法来区别两者，但是，在教学时，我却疏忽了。直儿可以自己想办法来区别两者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养导致了空白。养导致了空白。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大也许的发挥出作用来。但各种材料没有最大也许的发挥出作用来。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观测、比较等能力。动口、观测、比较等能力。5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完毕、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完毕一些活动，缺一些活动，缺少发明性。少发明性。篇三：幼儿园数学教学反思篇三：幼儿园数学教学反思 幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思 数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习爱好、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高动、激发幼儿的学习爱好、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完毕学习任务都具有十分重要的意义。效地完毕学习任务都具有十分重要的意义。在设计数学游戏、安排在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学玩中学,“趣中练趣中练,“乐中长才干乐中长才干,直观形象的数学游戏可以在幼儿直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维与具体形象的思维与“抽象概念的数抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁学知识之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成、数的组成、“数数的分合、的分合、“数字歌、数字歌、“找邻找邻居、居、“找朋友、找朋友、“送信、送信、“争当优秀售货员等争当优秀售货员等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌歌“2 字像小鸭字像小鸭,圆圆小脑瓜圆圆小脑瓜,斜着长脖子斜着长脖子,直着小尾巴。形象地描述了直着小尾巴。形象地描述了数字数字“2 的字形和书写要领。如的字形和书写要领。如“找相邻数找相邻数,幼儿拿着数字卡片幼儿拿着数字卡片“6说说:“我今年我今年 6 岁岁,我的相邻数是我的弟弟与哥哥，弟弟比我小我的相邻数是我的弟弟与哥哥，弟弟比我小 1 岁，岁，哥哥比我大哥哥比我大 1 岁，弟弟在哪里？小朋友们想出答案，举起数字卡片岁，弟弟在哪里？小朋友们想出答案，举起数字卡片“5”说：说：“我今年我今年 5 岁，比你小的弟弟在这里。岁，比你小的弟弟在这里。”此外一个小朋友举起此外一个小朋友举起数字数字“7”说：说：“我是比你大一岁的哥哥在这里我是比你大一岁的哥哥在这里”，在这个游戏中让小朋，在这个游戏中让小朋友知道相邻数就是一个比他大的哥哥，一个比他友知道相邻数就是一个比他大的哥哥，一个比他小的弟弟。小的弟弟。科学领域内容与规定中指出，提供丰富可操作的材料，为每个幼儿科学领域内容与规定中指出，提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能应用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。特别是在都能应用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。特别是在激发幼儿幼学习的爱好往往不是教师的直接激发幼儿幼学习的爱好往往不是教师的直接”教教”的结果，幼儿重要的结果，幼儿重要是通过实际操作探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法、体是通过实际操作探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法、体验发现的乐趣。教师要注意通过开展新奇的游戏，设计多样的情景，验发现的乐趣。教师要注意通过开展新奇的游戏，设计多样的情景，富有情趣的语言，影响、感染幼儿，激发他们的爱好与求知欲望。富有情趣的语言，影响、感染幼儿，激发他们的爱好与求知欲望。激发幼儿学习数学的爱好要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过激发幼儿学习数学的爱好要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过动手操作，才干逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。教师要提供动手操作，才干逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。教师要提供适当的教具来激发幼儿对数适当的教具来激发幼儿对数学的爱好。如教具要新奇、直观，能使学的爱好。如教具要新奇、直观，能使幼儿产生浓厚的好奇心，高度集中注意力。幼儿产生浓厚的好奇心，高度集中注意力。如开展如开展“给动物宝宝喂食给动物宝宝喂食”、“蝴蝶花蝴蝶花”、“小猫钓鱼小猫钓鱼”等活动，让幼儿等活动，让幼儿在这些色彩鲜艳、形象具体，具有游戏性的操作活动中，有趣地感在这些色彩鲜艳、形象具体，具有游戏性的操作活动中，有趣地感知形状、数量、颜色、大小等，并在自主的操作中产生对数学的情知形状、数量、颜色、大小等，并在自主的操作中产生对数学的情趣，喜欢上数学。趣，喜欢上数学。篇四：幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思篇四：幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思 大班数学活动大班数学活动 小兔子回家（长度守恒）教学反思小兔子回家（长度守恒）教学反思 量的守恒教育应在结识了相应的量的基础上进行，在幼儿园教量的守恒教育应在结识了相应的量的基础上进行，在幼儿园教育指导纲要（试行）行动指南中，大班数学的教学目的之一就育指导纲要（试行）行动指南中，大班数学的教学目的之一就是是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容规定明确指出，其内容规定明确指出“提提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观测、判断并验证其长度供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观测、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新纲要的科学领域目的中明确指出先接触的守恒问题，在新纲要的科学领域目的中明确指出“能从能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就，这就规定我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成规定我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。到其中的乐趣。我设计的出发点有二：我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而结识到量的不在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而结识到量的不变性。变性。活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“调皮的小兔子到森林调皮的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯入了森林中的魔幻城堡。里玩，不小心迷了路，闯入了森林中的魔幻城堡。比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。篇五：幼儿园数学教学反思教案篇五：幼儿园数学教学反思教案 幼儿园数学教学反思教案幼儿园数学教学反思教案 作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不可以集中，课堂来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不可以集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。跃起来。从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。一边领着孩子们一起学习了数学。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力连续时间学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力连续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺少一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，少一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，并且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味并且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应当插图结合起来，将。应当插图结合起来，将抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充足运用过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充足运用好插图，在教学设计上尚有所欠缺，没有达成预期的教学效果。所好插图，在教学设计上尚有所欠缺，没有达成预期的教学效果。所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡同样。这样孩子注意力正好集的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡同样。这样孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，数学老师也会画。数学老师也会画。游戏是幼儿最感官，最敏感游戏是幼儿最感官，最敏感 活动。活动。活动单一的训听会让幼儿感到活动单一的训听会让幼儿感到枯枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，并且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。耳听，并且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就规定我们自己动手动脑找、做。我们学校的教学设备不完善，这就规定我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这样即可以欢迎老师，又可以进入新课。样即可以欢迎老师，又可以进入新课。在这节课中，也有局限性之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想在这节课中，也有局限性之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰象力是很丰富，学生的思维也灵敏，我们甚至可以说：学生有时也富，学生的思维也灵敏，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。是我们的老师，教会了我们许多种方法。第一第一 课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。好的学习环境无比导致学习的困难。第二第二 教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。我没有注意到这一点教学比较生硬。篇六：大班数学教学反思篇六：大班数学教学反思 大班数学教学反思大班数学教学反思 大班数学教学反思一：大班数学活动学习大班数学教学反思一：大班数学活动学习 5 的组成教学反思的组成教学反思 我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字 3、4、5 等数字等数字还不结识，更谈不上那个数数。还不结识，更谈不上那个数数。幼儿期正处在数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体幼儿期正处在数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分幼儿在分“雪花片雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习爱好。变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习爱好。教学教学 5 的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片提的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片提成两份成两份摆放到作业单上，每次分得要不同样。分完后检查是否有反摆放到作业单上，每次分得要不同样。分完后检查是否有反复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了 5 的的组成。接着我让幼儿们一起观测、讨论，发现规律，说说如何能更组成。接着我让幼儿们一起观测、讨论，发现规律，说说如何能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简朴易记，找出最佳的方法。论说说那种方法更好、更简朴易记，找出最佳的方法。大班数学教学反思二：大班数学活动：等分活动反思（大班数学教学反思二：大班数学活动：等分活动反思（532 字）字）星期五上午的数学活动学习等分，我让孩子在活动中通过操作、星期五上午的数学活动学习等分，我让孩子在活动中通过操作、探索、观测、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索探索、观测、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观测、比由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观测、比较、类推、迁移等方法解决简朴的数学问题，培养幼儿对数学活动较、类推、迁移等方法解决简朴的数学问题，培养幼儿对数学活动的爱好。的爱好。活动的开始，我先请幼儿将一根绳子二等分，一下子吸引活动的开始，我先请幼儿将一根绳子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都跃跃欲试。我请小朋友来分，同时请他向大家验住了孩子，大家都跃跃欲试。我请小朋友来分，同时请他向大家验证分出的两根绳子是否同样长，老师点评。证分出的两根绳子是否同样长，老师点评。在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，我还为幼儿提供可操在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，我还为幼儿提供可操作材料，每人一个圆形纸片，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去作材料，每人一个圆形纸片，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分导者。孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建法，建立等分的概念。立等分的概念。大班数学教学反思三：大班数学大班数学教学反思三：大班数学:结识整点和半点教学反思结识整点和半点教学反思（717 字）字）一、本节课成功之处一、本节课成功之处 本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿 要激发幼儿要激发幼儿 对数学的爱好，就要让数学教学充满魅力，就规定教师组织富有成对数学的爱好，就要让数学教学充满魅力，就规定教师组织富有成效的教学活动，为幼儿效的教学活动，为幼儿 创设积极思维的情景，这样能使教学过程对创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上爱好盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。堂上爱好盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。3、以活动为动力，引导幼、以活动为动力，引导幼儿儿 动手操作、自主探究是幼儿动手操作、自主探究是幼儿 直接获取经验知识的最佳的途径，它可以启发幼儿直接获取经验知识的最佳的途径，它可以启发幼儿 积极参与思考，激发对数学的爱好与探索欲望。在教学这一节课时，积极参与思考，激发对数学的爱好与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把我让孩子上黑板把 8 个图贴提成两份，孩子逐个上黑板分，找一找个图贴提成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。一共有几种分法。二、局限性之处二、局限性之处 1、在、在“说一说说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。篇七：大班数学教学反思篇七：大班数学教学反思 大班数学结识球体教学反思大班数学结识球体教学反思 幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析效果做些简要分析.在结识球体活动中，一方面给孩子提供了乒在结识球体活动中，一方面给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等平常生活中熟悉的物品，然乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等平常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和积极性充足调动了起来。积极性充足调动了起来。篇八：大班数学区分左右教学反思篇八：大班数学区分左右教学反思 大班数学区分左右教学反思大班数学区分左右教学反思 本课的目的是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。本课的目的是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能对的说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能并能对的说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的准确的说出物体所在的“左左”“右右”方位。在活动刚开始时，我带领孩方位。在活动刚开始时，我带领孩子们跳了一段健康歌，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的子们跳了一段健康歌，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在短时间内消除了由于初次注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在短时间内消除了由于初次见面所带来的陌生感。见面所带来的陌生感。在课中，多次运用在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观测、用口表达、专心思考的方式更好的使教学进行下去。用眼观测、用口表达、专心思考的方式更好的使教学进行下去。局限性之处：由于和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些局限性之处：由于和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小失误。小失误。字，左右的幼儿应有所表达。字，左右的幼儿应有所表达。篇九：大班数学反思篇九：大班数学反思 大班数学反思大班数学反思 自编自编 8 以内的应用题课后反思以内的应用题课后反思 大班数学中大班数学中“口述应用题口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。应用题都是有情节和数量关