小班儿歌向日葵教案.docx

小班儿歌向日葵教案【篇一：幼儿园美术向日葵教案】篇一：少儿美术教案篇一：少儿美术教案向日葵向日葵 课课 题：向大师学习画向日葵题：向大师学习画向日葵 教学目的：教学目的：1 欣赏凡高的向日葵，了解其色彩和笔触的象欣赏凡高的向日葵，了解其色彩和笔触的象 征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力 2 创作创作“我心目中的向日葵我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用学会色彩的初步运用 3 提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的 乐趣乐趣 教学重点：教学重点：用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。教学准教学准备：凡高的作品备：凡高的作品 油画棒油画棒 色卡纸色卡纸 教学过程：一、引入课题：猜谜语教学过程：一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆高高个儿一身青，金黄圆 脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不 清。清。二二.出示图片凡高的向日葵出示图片凡高的向日葵 问：看后有什么感觉？问：看后有什么感觉？（1）在画面上看到了什么？）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都同样吗？有什么不同啊？）画面中的向日葵都同样吗？有什么不同啊？（6）教师小节）教师小节 这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与内心中似乎永远沸腾着的热情与 活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐个精心描绘。逐个精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。（1）你觉得这幅画美吗？）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？三、引导幼儿创作三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵我心目中的向日葵”1、作画时大胆想象画出与众不同的画。作画时大胆想象画出与众不同的画。2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。3、要选相近似的颜色，注意画面卫生。、要选相近似的颜色，注意画面卫生。四、小结四、小结 展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。教学反馈：教学反馈：篇二：幼儿园中班美术教案：向日葵篇二：幼儿园中班美术教案：向日葵 幼儿园中班美术教案：向日葵幼儿园中班美术教案：向日葵 一、活动目的：一、活动目的：1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。在巩固线描的基础上进一步学习装饰。2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。识。二、活动准备：二、活动准备：1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。2、记号笔和白纸每个幼儿一份。、记号笔和白纸每个幼儿一份。三、活动过程：三、活动过程：1、随着背景音乐，教师有表情地描述：上午，太阳慢慢升起来了，、随着背景音乐，教师有表情地描述：上午，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观测向日葵、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观测向日葵的外形特性：脸的外形特性：脸庞是圆圆的，花盘上充满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘庞是圆圆的，花盘上充满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周边有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起的周边有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。了舞。拆卸叶子，让幼儿观测，并描述叶子的造型象拆卸叶子，让幼儿观测，并描述叶子的造型象“爱心爱心”，叶子面对着，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。3、想象讨论：、想象讨论：a、籽盘成熟时的样子；、籽盘成熟时的样子；b、生长时脸朝太阳的样子；、生长时脸朝太阳的样子；c、向日葵周边会有什么东西活动；、向日葵周边会有什么东西活动；d、向日葵可以当作什么？、向日葵可以当作什么？4、幼儿绘画，教师巡回观测指导。、幼儿绘画，教师巡回观测指导。根据幼儿差异提出不同规定，尽量让每位幼儿自己发明表达符号。根据幼儿差异提出不同规定，尽量让每位幼儿自己发明表达符号。组组大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。饰及前后空间的理解，添画恰当。组组练习用各种点和线条来练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。满。组组复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。本形态。5、张贴每位幼儿的作品，布置、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家向日葵的一家”，让幼儿互相参观评，让幼儿互相参观评价。价。篇三：周思琪篇三：周思琪-大班美术教案向日葵大班美术教案向日葵 幼儿园大班美术教案：向日葵幼儿园大班美术教案：向日葵 活动目的活动目的:1.激发幼儿对线描画的爱好，感受绘画的乐趣。激发幼儿对线描画的爱好，感受绘画的乐趣。2.培培养幼儿的观测力和发明力，提高幼儿的控笔能力。养幼儿的观测力和发明力，提高幼儿的控笔能力。3.掌握线描画的方法及特性，学会解决遮挡关系。掌握线描画的方法及特性，学会解决遮挡关系。活动准备活动准备:1.向日葵图片向日葵图片 2.每人一支黑色水彩笔、油画棒。每人一支黑色水彩笔、油画棒。活动过程活动过程:一、导入一、导入 1.出示图片：向日葵出示图片：向日葵 引导幼儿观测向日葵特性，颜色。引导幼儿观测向日葵特性，颜色。2.出示范画，比较观测，说一说这幅画用了哪些画法？出示范画，比较观测，说一说这幅画用了哪些画法？（线描和与油画棒相结合）（线描和与油画棒相结合）二、展开二、展开 1.通过提问复习线描画的特性，分别找出画面中点、线、面的运用。通过提问复习线描画的特性，分别找出画面中点、线、面的运用。(1)线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完毕线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完毕绘画作品，装饰味浓，小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随绘画作品，装饰味浓，小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。意添画图案。（2）你能找到向日葵中的点、线、面的运用吗？）你能找到向日葵中的点、线、面的运用吗？2.教师示范教师示范 引导幼儿观测向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。引导幼儿观测向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。（1）帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。）帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。（2）按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完毕葵花的轮廓。）按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完毕葵花的轮廓。（3）分别用点、线、面进行添画与装饰。）分别用点、线、面进行添画与装饰。（4）最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。）最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。3.幼儿动手作画，教师巡回指导，随时纠正幼幼儿动手作画，教师巡回指导，随时纠正幼儿不对的的绘画姿势儿不对的的绘画姿势和握笔方法。和握笔方法。（1）有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。）有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。（2）涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。）涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。（3）指导幼儿色彩的饱和度，可以体现出葵花的主层次。）指导幼儿色彩的饱和度，可以体现出葵花的主层次。三、结束三、结束 1.作品展示，对个别完毕较好的作品进行适当点评。作品展示，对个别完毕较好的作品进行适当点评。2.组织幼儿收拾好自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良组织幼儿收拾好自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。好的行为习惯。篇四：美术课向日葵教案篇四：美术课向日葵教案 活动名称：向日葵活动名称：向日葵 活动目的：活动目的：1、让幼儿了解向日葵的基本特性，培养幼儿爱慕大自然、让幼儿了解向日葵的基本特性，培养幼儿爱慕大自然的情感的情感 2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带体验变形所带 来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。3、进、进一步培养幼儿对手工活动的爱好，初步培养幼儿的环保意识。一步培养幼儿对手工活动的爱好，初步培养幼儿的环保意识。活动准备：活动准备：1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。2.自制纸杯花自制纸杯花(向日葵向日葵)3幻灯片幻灯片 活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习爱好。活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习爱好。1、随着背景图片，、随着背景图片，教师有表情地描述：上午，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯教师有表情地描述：上午，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！说什么呢？向日葵你好！二、二、出谜语引出主题：高高个儿一身青出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈金黄圆脸喜盈盈,天天对着天天对着太阳笑太阳笑,结的。果实数不清结的。果实数不清.（“向日葵向日葵”）引导幼儿观测向日葵的外引导幼儿观测向日葵的外形特性：脸庞是圆圆的，花盘上充满了一个个小房间，里面住着葵形特性：脸庞是圆圆的，花盘上充满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周边有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，花籽，花盘的周边有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。他们就跳起了舞。三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会如何解决它？（扔掉）喝完水后你会如何解决它？（扔掉）3创设情境，揭示课题（创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己尚有用处呢。我们小朋友帮师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己尚有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？（2）幼儿出主意，开阔思绪，教师）幼儿出主意，开阔思绪，教师随机评价。随机评价。（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。向日葵）二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。1纸杯花又环保，又美丽，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材纸杯花又环保，又美丽，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？料？2一次性纸杯怎么才干变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿一次性纸杯怎么才干变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身所有剪开，用手将剪开的段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身所有剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。长条状花瓣向外打开即变成花。3幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。1提出规定：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，提出规定：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。然后画花心。2幼儿探讨、操作。（放音乐背景）幼儿探讨、操作。（放音乐背景）四、展示评价四、展示评价 1.时间到，每个小组时间到，每个小组 举起你的作品，没做完也没关系，举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。让大家看看你的设计。2.教师小结：今天我们一起做了一件非常故意义的事情，把废旧的教师小结：今天我们一起做了一件非常故意义的事情，把废旧的物品运用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯尚有许物品运用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯尚有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？一起做环保小卫士，好吗？篇五：幼儿园大班美术课向日葵篇五：幼儿园大班美术课向日葵 向日葵向日葵教学设计教学设计 活动科目：美术活动科目：美术 活动内容：向日葵活动内容：向日葵 活动目的：活动目的：知识技能目的：引导幼儿欣赏梵高的作品向日葵中鲜明亮丽的知识技能目的：引导幼儿欣赏梵高的作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。情感态度目的：培养幼儿善于观测的能力，鼓励幼儿大胆欣赏与评情感态度目的：培养幼儿善于观测的能力，鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的感受能力。价，发展幼儿对艺术作品的感受能力。行为习惯目的：激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。行为习惯目的：激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。活动准备：活动准备：1.关于梵高作品向日葵的教学电子演示文稿。关于梵高作品向日葵的教学电子演示文稿。2.多种绘画材料，画纸多种绘画材料，画纸 经验准备：经验准备：1.带领幼儿实地参观向日葵种植园地，观测、结识向日带领幼儿实地参观向日葵种植园地，观测、结识向日葵，为向日葵拍照。葵，为向日葵拍照。2.引导幼儿欣引导幼儿欣赏有关梵高的其它作品，帮助幼儿建构有关向日葵的赏有关梵高的其它作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。认知经验及美术欣赏经验。活动过程：活动过程：一一 引导幼儿欣赏、讨论引导幼儿欣赏、讨论 1教师向幼儿展示画教师向幼儿展示画 2.完整欣赏向日葵完整欣赏向日葵 3小结：你们真像盛开的向日葵！画家在画这幅画的时候，到处都小结：你们真像盛开的向日葵！画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。满了生命力。二结识梵高二结识梵高 师：师：“那么，小朋友想结识画这幅画的人吗？那么，小朋友想结识画这幅画的人吗？”教师介绍梵高。教师介绍梵高。二二 交代规定，引发作画欲望交代规定，引发作画欲望 师：师：“请小朋友们用许多材料在画纸上画一幅自己的向日葵画。请小朋友们用许多材料在画纸上画一幅自己的向日葵画。”三三 幼儿自由创作，教师巡回指导。幼儿自由创作，教师巡回指导。播放音乐，教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。播放音乐，教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。【篇二：我爱向日葵教案】我爱向日葵我爱向日葵 教学目的教学目的 1、学会观测植物的顺序，按照根茎叶花果的顺序来描述植物的特点。、学会观测植物的顺序，按照根茎叶花果的顺序来描述植物的特点。2、学会抓住细节部分来观测，可以用准确的语言来表达。、学会抓住细节部分来观测，可以用准确的语言来表达。3、积累一些描写花的颜色和形状的好词，为自己写作打下基础。、积累一些描写花的颜色和形状的好词，为自己写作打下基础。4、。学会运用百里挑一的开头方式介绍自己最喜欢的花朵。、。学会运用百里挑一的开头方式介绍自己最喜欢的花朵。教学重点教学重点 1、观测的顺序，以及描述的思绪。通过实物展示的形式，引导孩子、观测的顺序，以及描述的思绪。通过实物展示的形式，引导孩子按照环节来观测。按照环节来观测。2、积累好词，并能恰当准确地运用到自己的观测到的细节上。、积累好词，并能恰当准确地运用到自己的观测到的细节上。3、新奇不同的、新奇不同的开头方式，百里挑一式的写作技巧。开头方式，百里挑一式的写作技巧。教学难点教学难点 按照一定的顺序，学会观测植物的方法，并用积累的好词来表达观按照一定的顺序，学会观测植物的方法，并用积累的好词来表达观测到的细节。测到的细节。教具准备教具准备 向日葵向日葵 奖卡若干奖卡若干 教法学法教法学法 实物展示，让学生身临其境，边观测边思考边表达。学生在观测一实物展示，让学生身临其境，边观测边思考边表达。学生在观测一种植物的同时，学会举一反三运用同样的方法观测其他植物。种植物的同时，学会举一反三运用同样的方法观测其他植物。教学教学流程流程 一、大话王一、大话王 1、阅读、阅读reading 杂志杂志 2、说我所想、说我所想（1）你读了什么？）你读了什么？（2）你想了什么？）你想了什么？（3）你以后要怎么做？）你以后要怎么做？二、演讲家二、演讲家 1、演讲小技巧：、演讲小技巧：2、演讲小标题：、演讲小标题：三、知识船三、知识船 读儿歌读儿歌 圆脸盘，黄灿灿，圆脸盘，黄灿灿，从早到晚笑开颜，从早到晚笑开颜，早朝东，晚朝西，早朝东，晚朝西，面向太阳转呀转。面向太阳转呀转。四、幻想家四、幻想家 一、一、导入：导入：谈话引入，贴近生活实际，打开学生的话匣子。谈话引入，贴近生活实际，打开学生的话匣子。师：同学们知道现在是什么季节吗？师：同学们知道现在是什么季节吗？生：夏季生：夏季 师：你们喜欢夏季吗？喜欢夏季的什么？师：你们喜欢夏季吗？喜欢夏季的什么？生：喜欢，由于夏天可以穿美丽的裙子生：喜欢，由于夏天可以穿美丽的裙子 生：不喜欢，由于夏天天气比较热，还会有蚊子生：不喜欢，由于夏天天气比较热，还会有蚊子?师：不管我们喜不喜欢夏天，都挡不住她来临的脚步，今天我们就师：不管我们喜不喜欢夏天，都挡不住她来临的脚步，今天我们就一起走进夏天，进一步了解一下夏天的事物。一起走进夏天，进一步了解一下夏天的事物。二、二、生活加油站生活加油站 说起夏天，他可真是一个调皮的小男孩，一会使劲地吹着热风，炽说起夏天，他可真是一个调皮的小男孩，一会使劲地吹着热风，炽烤着大地；一会又大哭大闹，下起大雨，给满头大汗的人们来个惊烤着大地；一会又大哭大闹，下起大雨，给满头大汗的人们来个惊喜。听，连树上的昆虫都在责备他呢，不断地喜。听，连树上的昆虫都在责备他呢，不断地“吱吱吱吱吱吱”地叫着。它地叫着。它是谁呢？是谁呢？生：蝉生：蝉 知了知了 师：瞧，有一首古诗里面是这么描述的，引出所见师：瞧，有一首古诗里面是这么描述的，引出所见 生：齐读并背诵。生：齐读并背诵。师：虽说夏天很调皮，喜欢动用阵雨、暴雨等手段来对付人们，但师：虽说夏天很调皮，喜欢动用阵雨、暴雨等手段来对付人们，但是大雨过后，他又把色彩斑斓地彩虹送给人们欣赏，你知道彩虹都是大雨过后，他又把色彩斑斓地彩虹送给人们欣赏，你知道彩虹都有哪些颜色吗？有哪些颜色吗？生：七种，分别是生：七种，分别是?师：彩虹的颜色和什么很像？看到他你能想到什么？师：彩虹的颜色和什么很像？看到他你能想到什么？生：风车生：风车 花朵花朵 师：我们来说一些形容颜色多而美丽的好词来夸夸他们吧！师：我们来说一些形容颜色多而美丽的好词来夸夸他们吧！生：五生：五颜六色颜六色 五彩缤纷五彩缤纷 色彩鲜艳色彩鲜艳 色彩斑斓色彩斑斓 师：瞧同学们总结的多棒啊！我们一定要把这些好词记下来，并学师：瞧同学们总结的多棒啊！我们一定要把这些好词记下来，并学会使用哦！会使用哦！设计意图：通过语气的渲染，引发学生的学习爱好，从自己身边的设计意图：通过语气的渲染，引发学生的学习爱好，从自己身边的问题谈起，减少难度，让学生在感爱好的同时，学会知识。问题谈起，减少难度，让学生在感爱好的同时，学会知识。三、三、生活掠影集生活掠影集 （一）句型训练（一）句型训练 导入：有很多美丽的花朵都在夏天竞相开放，你知道他们都是什么导入：有很多美丽的花朵都在夏天竞相开放，你知道他们都是什么花吗？花吗？生：月季生：月季 牡丹牡丹 玫瑰凤仙花玫瑰凤仙花 茉莉花茉莉花 向日葵向日葵 师：你最喜欢哪种花？师：你最喜欢哪种花？生生?师：你喜欢这种花的什么？香味师：你喜欢这种花的什么？香味 颜色颜色 还是它的作用？用上一个词语还是它的作用？用上一个词语来夸夸它吧！来夸夸它吧！生：我最喜欢五颜六色的月季花。生：我最喜欢五颜六色的月季花。我最喜欢清香淡雅的茉莉花我最喜欢清香淡雅的茉莉花 我喜欢小巧玲珑的凤仙花。我喜欢小巧玲珑的凤仙花。师：同学们喜欢的花可真不少，接下来谁能用一个排比句来说说大师：同学们喜欢的花可真不少，接下来谁能用一个排比句来说说大家和你自己喜欢家和你自己喜欢 的花，要抓住特点哦！的花，要抓住特点哦！生：有的人喜欢生：有的人喜欢?有的人喜欢有的人喜欢?尚有的人喜欢尚有的人喜欢?而我最喜欢而我最喜欢?（二）观测实例（二）观测实例 同学们知道老师最喜欢什么花吗？闭上眼睛猜一猜，看是否和老师同学们知道老师最喜欢什么花吗？闭上眼睛猜一猜，看是否和老师心有灵犀。心有灵犀。老师出示向日葵花，同学们睁开眼睛老师出示向日葵花，同学们睁开眼睛 师：你们看到了什么？师：你们看到了什么？生：向日葵生：向日葵 一朵向日葵花一朵向日葵花 师：为了让大家看的更仔细，我们先来训练一下我们的小眼睛，师：为了让大家看的更仔细，我们先来训练一下我们的小眼睛，让他在经历充沛的情况下帮助我们完毕任务，引出生活保健操。让他在经历充沛的情况下帮助我们完毕任务，引出生活保健操。同学们跟我来做一做晶体操，让我们的小眼睛放松一下吧！同学们跟我来做一做晶体操，让我们的小眼睛放松一下吧！晶体操晶体操 1、转眼：双手托腮，让眼球按上、下、左、右的顺序转动转眼：双手托腮，让眼球按上、下、左、右的顺序转动 10 次，次，接着再逆时针、顺时针各转动接着再逆时针、顺时针各转动 10 次。次。2、找一幅、找一幅 3 米外的景物（如：墙上的字画等），同时举起自己的米外的景物（如：墙上的字画等），同时举起自己的左手距眼睛略高处伸直（约左手距眼睛略高处伸直（约 30 厘米），看清手掌手纹后，再看清远厘米），看清手掌手纹后，再看清远物，尽量快速的在两者间移动目光，往返物，尽量快速的在两者间移动目光，往返 20 次。次。师：做完了晶体操是不是觉得眼睛更加灵活了，接下来我们就睁大师：做完了晶体操是不是觉得眼睛更加灵活了，接下来我们就睁大你灵活的眼睛再来观测这株花，看看你想说什么。你灵活的眼睛再来观测这株花，看看你想说什么。师：比一比谁说的最准确，可以从颜色形状数量等方面来描述。师：比一比谁说的最准确，可以从颜色形状数量等方面来描述。设设计意图：交给学生观测的方法，让学生学会从不同的角度观测植物。计意图：交给学生观测的方法，让学生学会从不同的角度观测植物。师：不管观测什么样的事物，我们都要注意观测的顺序。观测植物师：不管观测什么样的事物，我们都要注意观测的顺序。观测植物都有哪些顺序呢？都有哪些顺序呢？生：按照根茎叶花果的顺序生：按照根茎叶花果的顺序 师：同学们总结的非常准确，我们就每一部位来仔细观测一下。师：同学们总结的非常准确，我们就每一部位来仔细观测一下。师：师：描写花朵时，我们应当按照什么样的顺序呢？描写花朵时，我们应当按照什么样的顺序呢？【篇三：向日葵暑假教案】小学一到三年级小学一到三年级 语文语文 一、汉语拼音一、汉语拼音及字词及字词 纯熟握汉语拼音、学会常用汉字的基本笔顺、笔画及已学过的字纯熟握汉语拼音、学会常用汉字的基本笔顺、笔画及已学过的字词的意思。词的意思。会用音序法部首查字法查汉字。会用音序法部首查字法查汉字。能辨析近义词和反义词。能辨析近义词和反义词。掌握常见的多掌握常见的多 音字、同音字、和形近字。音字、同音字、和形近字。二、听、说能力二、听、说能力 能听懂别人讲述的一段话或者一件简朴的事情，并能转述基本内能听懂别人讲述的一段话或者一件简朴的事情，并能转述基本内容。容。养成专心听讲，认真听取其他同学的发言，并积极积极的参与教养成专心听讲，认真听取其他同学的发言，并积极积极的参与教学讨学讨 能面对当众，用普通话阐述自己的观点，注意礼貌用语的运用。能面对当众，用普通话阐述自己的观点，注意礼貌用语的运用。三、阅读能力三、阅读能力 能对的流利有感情的朗读课文、初步表达课文的思想情感，能背能对的流利有感情的朗读课文、初步表达课文的思想情感，能背诵指定课文。诵指定课文。学习理解课文中重点学习理解课文中重点词句或者结构复杂词语的意词句或者结构复杂词语的意 汉汉语拼音（教学重点）语拼音（教学重点）常用汉字笔顺、笔画及意思（重点、难点）常见汉字的多音字、同常用汉字笔顺、笔画及意思（重点、难点）常见汉字的多音字、同音字和形近字（重点）音字和形近字（重点）理解文章结构、划分文章段落、说明段意理解文章结构、划分文章段落、说明段意（难点）看图讲故事或者观测事物后写一段观告或者是感想、能写（难点）看图讲故事或者观测事物后写一段观告或者是感想、能写简朴的记叙文（难点）简朴的记叙文（难点）汉语拼音是基础，是教学的重点。汉语拼音是基础，是教学的重点。常见汉字及其近义词、反义词、多音字、同音字、形近字、音序查常见汉字及其近义词、反义词、多音字、同音字、形近字、音序查字法、部首查字法到课时）划分结构，说明段意（字法、部首查字法到课时）划分结构，说明段意（开口说话及讲小故事写简朴的记叙文、看图写话或者日记（开口说话及讲小故事写简朴的记叙文、看图写话或者日记（采用老师与学生互动、反复记忆等方法，开展注音比赛，故事演讲采用老师与学生互动、反复记忆等方法，开展注音比赛，故事演讲赛等赛等小活动激发学生兴小活动激发学生兴 趣，加强基础知识的学习。趣，加强基础知识的学习。让学生看图讲故事、写日记等培养学生观测能力、写作能力。让学生看图讲故事、写日记等培养学生观测能力、写作能力。初步了解段与段、段与篇之间的关系、划分文章段落、说明短意。初步了解段与段、段与篇之间的关系、划分文章段落、说明短意。四、写作。四、写作。练习练习 用学过的词语造句。用学过的词语造句。可以观测图画和周边事物，培养习惯。可以观测图画和周边事物，培养习惯。可以看图写话和写简朴的记叙文。可以看图写话和写简朴的记叙文。数学数学 100 以内数的结识及加减运算，比较大小，排序、读法、写法等。以内数的结识及加减运算，比较大小，排序、读法、写法等。两位数的加减法竖式计算。熟悉乘法表中的乘法和除法计算。两位数的加减法竖式计算。熟悉乘法表中的乘法和除法计算。万以内数的读万以内数的读 能进行简朴的混合运算。能进行简朴的混合运算。能进行长度和重量的简朴换算。能进行长度和重量的简朴换算。钟表及人民币的结识及。结识简朴的几何图形，如正方形。结识钟表及人民币的结识及。结识简朴的几何图形，如正方形。结识锐角、直角、钝角，并会纯熟画出图形。锐角、直角、钝角，并会纯熟画出图形。会简朴的加减乘除法应用题。会简朴的加减乘除法应用题。能进行简朴的数学实践活动。能进行简朴的数学实践活动。100 以内数的加减法及混以内数的加减法及混 合运算，合运算，比较大小，排序（教学重点）比较大小，排序（教学重点）两位数的加减乘除法运算及混合运算，排序、比较大小等（重点）两位数的加减乘除法运算及混合运算，排序、比较大小等（重点）量与量之间的互相转难点）量与量之间的互相转难点）数学应用题（难点）数学应用题（难点）100 以内数的结识及运以内数的结识及运 算（算（两位数的加减乘除法运算及混合运算两位数的加减乘除法运算及混合运算 钟表、人民币、简朴的几何图形（钟表、人民币、简朴的几何图形（数学应用题数学应用题 简朴的教学实践简朴的教学实践 制作数字卡片、实物演示教学、同学间互相交制作数字卡片、实物演示教学、同学间互相交流学习法。流学习法。一到三年级的英语应以听说为主。一到三年级的英语应以听说为主。能根据图片说出常见的单词能根据图片说出常见的单词 400 个左右。能掌握最基本的平常交个左右。能掌握最基本的平常交际用语。际用语。能进行简朴的对话，能基本听懂课堂的教学用语能进行简朴的对话，能基本听懂课堂的教学用语 可以按顺序背诵字母表，拼写字母的大小写形式，能分出印刷体可以按顺序背诵字母表，拼写字母的大小写形式，能分出印刷体或者手写体或者手写体 可以运对的的语调朗读单词和词组。可以运对的的语调朗读单词和词组。能根据场景进行简朴的对话。能根据场景进行简朴的对话。能听懂每分钟能听懂每分钟 80 字左右的听力材料。字左右的听力材料。能偶阅读浅显易懂的图文小故事、试着写简朴的句子或者是日记。能偶阅读浅显易懂的图文小故事、试着写简朴的句子或者是日记。常见的常见的 400 个左右的单词（重点）基本的交际用语和简朴的情景对个左右的单词（重点）基本的交际用语和简朴的情景对话（教学话（教学 重点和难点）用对的的语调朗读单词、词组和课文。（重点）重点和难点）用对的的语调朗读单词、词组和课文。（重点）听懂每分钟听懂每分钟 80 字左右的听力材料（难点）字左右的听力材料（难点）可以阅读与课文难度相称的图文材料或者练习听简朴的听力材料可以阅读与课文难度相称的图文材料或者练习听简朴的听力材料 （难点）（难点）写简朴的句子或者是写日记（难点）写简朴的句子或者是写日记（难点）常见单词的学习常见单词的学习 基本的交际用语和简朴的情景对话（能用对的的语调、语速朗读单基本的交际用语和简朴的情景对话（能用对的的语调、语速朗读单词、词组和课文联系听听力材料（词、词组和课文联系听听力材料（阅读与写作借助实物，图片、教师的表情与动作进行教学。阅读与写作借助实物，图片、教师的表情与动作进行教学。教师讲英语小故事，听英文儿歌，培养学生的语感，提高学生对英教师讲英语小故事，听英文儿歌，培养学生的语感，提高学生对英语的爱好。语的爱好。小学小学 4 到到 6 年级语文力，并进一步学习积累词语年级语文力，并进一步学习积累词语 能积极参能积极参与课堂讨论并能积极发言。养成专心听课积极思考的习与课堂讨论并能积极发言。养成专心听课积极思考的习惯惯 能复述课文并能自己的见解。能复述课文并能自己的见解。能流利有感情朗读课文体会作者在文中的思想感情。能流利有感情朗读课文体会作者在文中的思想感情。学习理解课文中重点词语或句子的意思。学习理解课文中重点词语或句子的意思。能初步理解段与段之间、段与篇之间的关系，给文章划分结构，能初步理解段与段之间、段与篇之间的关系，给文章划分结构，说明段落大意。学习预习课文的能力。能阅读少年儿童读物，了解说明段落大意。学习预习课文的能力。能阅读少年儿童读物，了解重要内容。练习用学过的词语造句，可以观测事看图写话。可以写重要内容。练习用学过的词语造句，可以观测事看图写话。可以写简朴的应用问题如书信、日记、可以写作记叙文和简朴的议论文。简朴的应用问题如书信、日记、可以写作记叙文和简朴的议论文。养成良好的阅读习惯、坚持记读书笔记、积累作文素材（难点）养成良好的阅读习惯、坚持记读书笔记、积累作文素材（难点）养成良好的写作习惯，锻炼写作技巧、可养成良好的写作习惯，锻炼写作技巧、可以修改自己的作文。（难以修改自己的作文。（难点）点）阅读课外读物，练习记录读书笔记，积累作文素材阅读课外读物，练习记录读书笔记，积累作文素材 学习观测事物，能看图写话，写读后感、能改写、扩写学习观测事物，能看图写话，写读后感、能改写、扩写 能写记事类的作文、给材料作文和常见的应用文体。能写记事类的作文、给材料作文和常见的应用文体。制定学习计划，让学生制定学习计划，让学生 可以体会到计划实现的成就感。可以体会到计划实现的成就感。定期开展学习交流性活动，让学生在活动中自我反思、自我监控、定期开展学习交流性活动，让学生在活动中自我反思、自我监控、自我反馈、自我调整。自我反馈、自我调整。数学数学 亿以内数的结识、三位数乘以两位数、除数是两位数的除法、角的亿以内数的结识、三位数乘以两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的结识、条形记录图、小数的乘除法、观度量、平行四边形和梯形的结识、条形记录图、小数的乘除法、观测简朴物体的相对位置培养空间观念、简易方程多边形的面积、记测简朴物体的相对位置培养空间观念、简易方程多边形的面积、记录与也许性、录与也许性、分数的乘法和除法、分数的四则混合运算和应用题、分数的乘法和除法、分数的四则混合运算和应用题、圆、百分数。比的意义和性质、理解轴称的意义初步结识轴对称图圆、百分数。比的意义和性质、理解轴称的意义初步结识轴对称图形、理解中位形、理解中位 数的意义能求中位数、能综合运用所学知识解决综合应用题。数的意义能求中位数、能综合运用所学知识解决综合应用题。三位数的乘除法、小数的乘除法、分数的乘除法及其相关的四则运三位数的乘除法、小数的乘除法、分数的乘除法及其相关的四则运算、方程（重和性比的意义和性质，综合应用题、方程等（难点）算、方程（重和性比的意义和性质，综合应用题、方程等（难点）三位数、小数、分数的乘除法及其相关的四则混合运算简易方程圆三位数、小数、分数的乘除法及其相关的四则混合运算简易方程圆和比的意义和性质（综合应用题和比的意义和性质（综合应用题 认真钻研教材，吃透重点难点，做到心中有数。重视培养学生良好认真钻研教材，吃透重点难点，做到心中有数。重视培养学生良好的学习习惯。的学习习惯。结合学科特点，因材施教。结合学科特点，因材施教。加强直观教学，培养学生空加强直观教学，培养学生空间观念。增间观念。增长教学实践，培养学生解决实际问题的能力。长教学实践，培养学生解决实际问题的能力。英语英语 复习巩固所学习过的单词，并能认读和拼写、掌握所学重点单词、复习巩固所学习过的单词，并能认读和拼写、掌握所学重点单词、固定短语和一些句型基固定短语和一些句型基 本用法、能根据场景进行简朴的对话、能听本用法、能根据场景进行简朴的对话、能听懂难度低于课文的听力材料、能听懂课堂教学用语、可以阅读与课懂难度低于课文的听力材料、能听懂课堂教学用语、可以阅读与课文难度相称的课外文难度相称的课外 巩固所学过的单词、掌握重点单词、固定短语、基本句型的用法巩固所学过的单词、掌握重点单词、固定短语、基本句型的用法（重点）（重点）听懂简朴的课外阅读材料、写一段完整的故事、理解简朴时态的用听懂简朴的课外阅读材料、写一段完整的故事、理解简朴时态的用法。法。(难点难点)复习巩固已经学过的单词、固定短语、固定句型的用法。掌握常见复习巩固已经学过的单词、固定短语、固定句型的用法。掌握常见的交际用语与英语口语的交际用语与英语口语 能听懂课堂教学用语和简朴的听力材料可以能听懂课堂教学用语和简朴的听力材料可以根据场景进行简朴根据场景进行简朴 在教学上要重趣重成就感、重自信。在教学上要重趣重成就感、重自信。在课堂上要重环境、重频率、重效率。在课堂上要重环境、重频率、重效率。在教学方法上要实践、重参与、重发明。在语言教学上要重语感、在教学方法上要实践、