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大班英语故事教案大全【篇一：大班语言优质课教案：故事梨子小提琴】活动目的：活动目的：1、帮助幼儿在情境表演、手偶欣赏中理解故事内容，并能与同伴、帮助幼儿在情境表演、手偶欣赏中理解故事内容，并能与同伴和谐合作，大胆想象故事的情节。和谐合作，大胆想象故事的情节。2、引导幼儿在悬念式的故事情节中，能自己组织语言进行完整地、引导幼儿在悬念式的故事情节中，能自己组织语言进行完整地讲述。讲述。3、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受作品中友爱、快乐、温馨、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受作品中友爱、快乐、温馨的感情色彩。的感情色彩。活动准备：活动准备：1、故事图片一份（教师使用）、电视机、实物投影仪。、故事图片一份（教师使用）、电视机、实物投影仪。2、大梨子一只，水果刀一把，一小块绿色草坪。电脑、小提琴乐、大梨子一只，水果刀一把，一小块绿色草坪。电脑、小提琴乐曲梁祝。曲梁祝。3、动物手偶：小松鼠、狐狸、兔子、狮子、小鸡。梨子树一棵，、动物手偶：小松鼠、狐狸、兔子、狮子、小鸡。梨子树一棵，梨子小提琴若干，森林背景图一张。梨子小提琴若干，森林背景图一张。4、字卡：梨子小提琴。、字卡：梨子小提琴。活动过程：活动过程：一、出示实物一、出示实物“大梨子大梨子”，引出故事主题。，引出故事主题。1、师：大家看，这是什么？（梨子）这只梨子又大又香，会是谁、师：大家看，这是什么？（梨子）这只梨子又大又香，会是谁的呢？是你的吗？是不是你早上带到幼儿园来的？的呢？是你的吗？是不是你早上带到幼儿园来的？?2、另一位教师把事先准备好的投影仪打开来，出示第一幅画面。、另一位教师把事先准备好的投影仪打开来，出示第一幅画面。二、观测图一，引导幼儿体验小松鼠的心理活动，并尝试自己组织二、观测图一，引导幼儿体验小松鼠的心理活动，并尝试自己组织语言来进行讲述。语言来进行讲述。1、师：本来这只大大的梨子是小松鼠在森林里捡到的。看看小松鼠、师：本来这只大大的梨子是小松鼠在森林里捡到的。看看小松鼠的表情，当的表情，当它看到大梨子的时候，会怎么说？怎么做？它看到大梨子的时候，会怎么说？怎么做？（引导幼儿大胆揣摩小松鼠的心理以及语言活动，请（引导幼儿大胆揣摩小松鼠的心理以及语言活动，请 23 位幼儿位幼儿回答。）回答。）2、角色表演：、角色表演：幼儿两两合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中体验人物幼儿两两合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中体验人物的心情，并提高幼儿的语言表达能力。的心情，并提高幼儿的语言表达能力。3、倾听教师完整地讲述第一幅画面。、倾听教师完整地讲述第一幅画面。三、想象活动：半只梨子可以做成什么东西？三、想象活动：半只梨子可以做成什么东西？1、（观测图二的左半部分）师：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切、（观测图二的左半部分）师：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了两半。现在桌子上只剩下了一半，尚有半只梨到哪儿去了？成了两半。现在桌子上只剩下了一半，尚有半只梨到哪儿去了？（被小松鼠吃了，送给妈妈了（被小松鼠吃了，送给妈妈了?）2、师：让我来问问小松鼠吧！（教师做询问状、师：让我来问问小松鼠吧！（教师做询问状）本来，小松鼠把）本来，小松鼠把半只梨做成了同样东西。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起来看半只梨做成了同样东西。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起来看一看、想一想、说一说。一看、想一想、说一说。3、鼓励幼儿大胆想、大胆说。、鼓励幼儿大胆想、大胆说。4、完整观测第二幅画面，请、完整观测第二幅画面，请 23 位幼儿讲述画面内容。（认读汉位幼儿讲述画面内容。（认读汉字字“梨子小提琴梨子小提琴”。）。）四、出示第三幅画面的当中部分，引发故事的延伸情节。四、出示第三幅画面的当中部分，引发故事的延伸情节。1、师：天黑了，月亮出来了，星星也出来了。小松鼠在森林里拉、师：天黑了，月亮出来了，星星也出来了。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴声多优美呀！森林里历来都没有听到过这么好起了梨子小提琴，琴声多优美呀！森林里历来都没有听到过这么好听的音乐。（电脑播放小提琴乐曲梁祝）听的音乐。（电脑播放小提琴乐曲梁祝）五、欣赏、倾听活动：手偶表演。五、欣赏、倾听活动：手偶表演。准备：大型背景图一张，手偶动物：狐狸、小鸡。准备：大型背景图一张，手偶动物：狐狸、小鸡。1、观看表演。、观看表演。2、猜测、争论活动：你认为小鸡有没有被狐狸吃掉？为什么？、猜测、争论活动：你认为小鸡有没有被狐狸吃掉？为什么？3、继续观看手偶表演，得出最终结论。、继续观看手偶表演，得出最终结论。4、更换手偶：狮子、小兔。教师表演，幼儿集体讲述故事情节。、更换手偶：狮子、小兔。教师表演，幼儿集体讲述故事情节。六、观测画面五、六，幼儿尝试自己完整地讲述。六、观测画面五、六，幼儿尝试自己完整地讲述。1、小提琴音乐的魔力真大呀！就连凶恶的动物听到了都被它吸引、小提琴音乐的魔力真大呀！就连凶恶的动物听到了都被它吸引过来了，再也不去做坏事了。（教师把小朋友当成各个动物，一一过来了，再也不去做坏事了。（教师把小朋友当成各个动物，一一请过来围着黑板倾听乐曲。）请过来围着黑板倾听乐曲。）2、师：忽然，从梨子小提琴上面掉下来一粒东西，咦！会是什么、师：忽然，从梨子小提琴上面掉下来一粒东西，咦！会是什么呢？（果核）果呢？（果核）果核掉在地上会怎么样呢？我们一起来看看最后两幅核掉在地上会怎么样呢？我们一起来看看最后两幅画，谁能来勇敢的讲一讲？画，谁能来勇敢的讲一讲？3、再次观看手偶表演，倾听老师有感情地讲述。、再次观看手偶表演，倾听老师有感情地讲述。七、在情境手偶剧的表演下，引导幼儿与老师共同讲述故事内容。七、在情境手偶剧的表演下，引导幼儿与老师共同讲述故事内容。1、师：你们喜欢这把梨子小提琴吗？（喜欢）看大家刚才听故事的、师：你们喜欢这把梨子小提琴吗？（喜欢）看大家刚才听故事的认真样子，现在肯定会自己讲了，对不对？（对）今天，我们来讲认真样子，现在肯定会自己讲了，对不对？（对）今天，我们来讲故事不看图片，而是看手偶表演，好不好？（好）声音要响亮一点故事不看图片，而是看手偶表演，好不好？（好）声音要响亮一点噢！听课的老师们，假如我们的表现还不错，就给点掌声吧！噢！听课的老师们，假如我们的表现还不错，就给点掌声吧！2、集体跟老师讲述一遍故事。、集体跟老师讲述一遍故事。【篇二：幼儿园教案】集体备课生成教案集体备课生成教案 我们都是好朋友我们都是好朋友 杨真杨真 活动目的：活动目的：1萌发爱惜大自然的美好情感。萌发爱惜大自然的美好情感。2体验自主替换歌词的愉悦情绪。体验自主替换歌词的愉悦情绪。3、完整而有感情地演唱歌曲。、完整而有感情地演唱歌曲。教具准备：教具准备：图谱图谱(绿草、蓝天、河水、树林绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶后面贴上双面胶)。活动过程：活动过程：一、熟悉旋律，找出问题一、熟悉旋律，找出问题 1教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题师：教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题师：“今天我今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。谁呀。)师：师：“请你说一说你听到了哪些问题请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。相应的图谱。幼幼 1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。幼：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。幼 2：留一片河水给：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。谁呀，留一片树林给谁呀。2熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题 师：师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。一唱。”师：师：“有一句小朋友们和我唱得不同样，仔细听。有一句小朋友们和我唱得不同样，仔细听。”(重点指出第三句重点指出第三句中中“河水河水”节奏快一点节奏快一点 师：师：“那留一片绿草给谁呢那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。幼幼 l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。幼：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。幼 2：留一片蓝天给：留一片蓝天给小鸟。小鸟。幼幼 3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。幼：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。幼 4：留一片树：留一片树林给大象。林给大象。师小结：本来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的师小结：本来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。小动物。二、匹配歌词，尝试演唱二、匹配歌词，尝试演唱 1说明操作规定，引导幼儿小组合作完毕图谱说明操作规定，引导幼儿小组合作完毕图谱 师：师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商议一下，留一片绿草给哪一个小动物商议一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物留一片树林给哪一个小动物?记住每个记住每个地方只能贴一个小动物哦。地方只能贴一个小动物哦。”2幼儿讨幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲 师：师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。三、理解歌词，学唱歌曲三、理解歌词，学唱歌曲 1教师将幼儿的图谱展示出来，并提问教师将幼儿的图谱展示出来，并提问 师：师：“我们先来看哪一幅呢我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。教师请一名幼儿来挑选。师：师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给谁来说一说为什么要留一片绿草给 xx，留一片蓝天给，留一片蓝天给 xx，留，留一片河水给一片河水给 xx，留一片树林给，留一片树林给 xx?”教师引导幼儿用教师引导幼儿用(由于由于所以所以要要)句式说一说。句式说一说。幼幼 1：由于小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小：由于小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。兔。幼幼 2：由于蝴：由于蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。幼幼 3：由于河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。：由于河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。幼幼 4：由于松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。：由于松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。师：师：“真棒真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教幼儿演唱，教师引导。师引导。2引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲 师：师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的 哪里不同样哪里不同样?”教师演唱最后两句教师演唱最后两句我们都是好朋友，世界变得更我们都是好朋友，世界变得更美妙。美妙。幼幼 1：你唱得比我们唱得多两句。：你唱得比我们唱得多两句。幼幼 2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。师：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。师：“我们都是好我们都是好朋友，那你们有没有好朋友，那你们有没有好朋友啊朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。教师引导幼儿学唱这两句。师：师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”师：师：“这首歌曲有个好听的名字叫我们都是好朋友，那我们和小这首歌曲有个好听的名字叫我们都是好朋友，那我们和小动物是不是好朋友啊动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。更美妙。”教师边说边出示标题教师边说边出示标题“我们都是好朋友我们都是好朋友”。三、创编歌词。三、创编歌词。和幼儿一起尝试创编前四句歌词，帮助幼儿理解动物和生活场合的和幼儿一起尝试创编前四句歌词，帮助幼儿理解动物和生活场合的关系。关系。可用图片提醒的方式尝试演唱创编后的歌曲。可用图片提醒的方式尝试演唱创编后的歌曲。四、情感教育。四、情感教育。提问：假如大自然被污染了，小动物们会怎么样？我们应当怎么保提问：假如大自然被污染了，小动物们会怎么样？我们应当怎么保护大自然？护大自然？活动延伸：活动延伸：1.教师出示各种动物的家的图片，引导幼儿将自己喜欢的动物朋友教师出示各种动物的家的图片，引导幼儿将自己喜欢的动物朋友和它们的家园画下来，在活动室中展览并演唱自己创编的歌词。和它们的家园画下来，在活动室中展览并演唱自己创编的歌词。（播放图片欣赏）（播放图片欣赏）2.家长在平常生活中引导幼儿不乱扔垃圾、不污染环境，保护大自家长在平常生活中引导幼儿不乱扔垃圾、不污染环境，保护大自然。然。【篇三：幼儿园大班科学教案(精选 10 篇)】幼儿园大班科学教案汇总幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思绪：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果设计思绪：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，因素在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子产生了分歧，因素在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。们觉得不公平。36 岁儿童学习与发展指南提出：岁儿童学习与发展指南提出：56 岁幼儿岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真真”问题，并以此作为问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。活动目的活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。初步感知生活中数学的有用和有趣。2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习对的计数。尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习对的计数。3.能与同伴分享合作，协商解决碰到的问题。能与同伴分享合作，协商解决碰到的问题。活动准备活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段“跳绳比赛争执瞬跳绳比赛争执瞬间间”，记录纸和笔。，记录纸和笔。2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观测了解各种比赛的过程和名次拟定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳观测了解各种比赛的过程和名次拟定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。计数的经验。重、难点分析重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数爱好的过程中学习对的计数。准备运用实践体验法、讨断增强计数爱好的过程中学习对的计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。论法与游戏法突破这一重点。2.难点：可以发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。难点：可以发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。活动过程活动过程 1.导入活动：观导入活动：观看录像，进行讨论。看录像，进行讨论。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：像中发生了什么事情？看完录像后提问：（1）录像中的小朋友由于什么事情发生了争执？）录像中的小朋友由于什么事情发生了争执？（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？）为什么会出现跳绳计数不清的问题？2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观测跳绳速度与计数速度的第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观测跳绳速度与计数速度的相应关系，分析现场计数时出现的问题。相应关系，分析现场计数时出现的问题。提问：（提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）假如是你，会如何为跳绳计数？）假如是你，会如何为跳绳计数？3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。（2）集体分享）集体分享 a.分享探索过程，如：分享探索过程，如：开始计数时你们碰到了哪些困难？开始计数时你们碰到了哪些困难？你们是如何想出解决办法的？你们是如何想出解决办法的？b.分享计数方法，如：分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？c.讨论计数注意事项，如：讨论计数注意事项，如：跳与数要相应上；跳与数要相应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。最后计数结果。4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。还可以探索和发现新的方法。5.讨论：尚有哪些运动项目是通过当场计数来记录结果的？讨论：尚有哪些运动项目是通过当场计数来记录结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。赛等。6.活动延伸：活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思 一方面，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，一方面，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习突出科学领域学习“情景化、过程化情景化、过程化、活动化、经验化、活动化、经验化”的特点。通的特点。通过探索过探索“跳绳计数方法跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。另一方面，活动过程符合纲要和指南的规定，即幼儿通过另一方面，活动过程符合纲要和指南的规定，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有助于形成受益终身的学习品质。活动中，有助于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程体现了纲要和指南提倡的以幼儿自主合作、第三，活动过程体现了纲要和指南提倡的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“专家专家”转变转变为为“支持支持”和和“引导引导”。幼儿园大班科学教案：结识电池幼儿园大班科学教案：结识电池 活动目的：活动目的：1、通过观测、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，、通过观测、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，结识电池的特性、正负极及作用，了解对的使用电池、检查电池的结识电池的特性、正负极及作用，了解对的使用电池、检查电池的方法。方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的爱好。、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的爱好。活动准备：活动准备：1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。一根。3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。、电池模型图，说明图（安装图）各一张。活动过程：活动过程：一、通过观测、讨论结识电池一、通过观测、讨论结识电池 1、运用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？、运用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题、证实幼儿的猜测，引出活动的主题-电池。电池。3、幼儿观测电池。、幼儿观测电池。4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特性，并结识正负极。、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特性，并结识正负极。二、掌握电池的使用方法二、掌握电池的使用方法 1、装入电池，玩具不动，找因素。（幼儿讨论后回答）、装入电池，玩具不动，找因素。（幼儿讨论后回答）2、罗列幼儿的三种也许性，并一一加以验证。、罗列幼儿的三种也许性，并一一加以验证。电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习对的的安装方法，电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习对的的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。巩固正、负极知识，并请幼儿试装。玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。电池没电了。措施：用新电池。电池没电了。措施：用新电池。三、通过实三、通过实验，检查电池验，检查电池 1、提出问题：如何才干知道电池里有没有电？、提出问题：如何才干知道电池里有没有电？2、幼儿探索性实验，教师指导。、幼儿探索性实验，教师指导。3、请幼儿介绍自己的方法：运用小电珠发光来检查电池有没有电。、请幼儿介绍自己的方法：运用小电珠发光来检查电池有没有电。4、幼儿验证实验。、幼儿验证实验。5、小结。、小结。四、了解电池的作用和种类四、了解电池的作用和种类 1、运用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。、运用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。且从专卖店中找出它。五、游戏：配电池五、游戏：配电池 研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。由地使用电动玩具游戏。幼儿园大班数学教案：倒计时幼儿园大班数学教案：倒计时 活动目的：活动目的：1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生爱好。、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生爱好。2、体会倒计时给我们生活带来的方便。、体会倒计时给我们生活带来的方便。活动准备：相关图片若干、月历、笔。活动准备：相关图片若干、月历、笔。活动过程：活动过程：一、模拟看红绿灯过马路一、模拟看红绿灯过马路 1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不同、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不同样？样？思考：人行红绿灯跳动的数字不同样和我们过马路有关系吗？思考：人行红绿灯跳动的数字不同样和我们过马路有关系吗？2、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短来越短?体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。4、绿灯上的数字是怎么变化的？（了解用倒着数的方法发现数字是、绿灯上的数字是怎么变化的？（了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表达时间由多到少的变化）由大到小表达时间由多到少的变化）二、寻找生活中的倒计时二、寻找生活中的倒计时 1、说说生活中的倒计时现象。、说说生活中的倒计时现象。2、教师依次出示照片，了、教师依次出示照片，了 解在我们的生活中有很多倒计时现象。解在我们的生活中有很多倒计时现象。3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒秒”（奥运会开幕式、（奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用火箭发射等），有的倒计时用“分分”（电扇、微波炉、电热毯），有（电扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用的倒计时用“天天”（世博会）。（世博会）。三、尝试计算倒计时三、尝试计算倒计时 1、激发幼儿计算倒计时的愿望：、激发幼儿计算倒计时的愿望：3 月月 20 号，我们要去春游了，让号，我们要去春游了，让我们一起来做个我们一起来做个春游倒计时牌吧。春游倒计时牌吧。思考：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到哪个日思考：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期？期？2、交流采用计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数；、交流采用计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数；春游的那天不算进去等。春游的那天不算进去等。3、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游尚有、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游尚有 11天，可以在这一段时间里为春游做准备。天，可以在这一段时间里为春游做准备。延伸：延伸：1、为最近的节日做倒计时牌。、为最近的节日做倒计时牌。2、为离园做倒计时牌。、为离园做倒计时牌。幼儿园大班科学领域：一寸虫幼儿园大班科学领域：一寸虫 设计意图：绘本一寸虫进入班级后，不久成为了孩子们关注的设计意图：绘本一寸虫进入班级后，不久成为了孩子们关注的焦点。他们经常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺焦点。他们经常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长的歌声到底有多长?根据孩子们的爱好点，我一方面设计了一个阅根据孩子们的爱好点，我一方面设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公人公“一寸虫一寸虫”请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索对的的请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索对的的测量方法，使数学活动变得生动有趣。测量方法，使数学活动变得生动有趣。在教学过程中，我设计了这样一些环节：在教学过程中，我设计了这样一些环节：1.简朴复述故事。绘本一寸虫给幼儿留下的印象非常深刻。在简朴复述故事。绘本一寸虫给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的爱好事情境，激发幼儿的爱好。2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成虫做成 3.33 厘米，把两寸虫做成厘米，把两寸虫做成 6.66 厘米。我这么做的因素是想传厘米。我这么做的因素是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两个两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的规定。的规定。3.集体交流、讨论，探索对的的测量方法。幼儿的发展具有个体差集体交流、讨论，探索对的的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观测、判断，寻求对的的测量方法。在活动中，幼儿不孩子们互相观测、判断，寻求对的的测量方法。在活动中，幼儿不久发现了影响测量结果的因素，久发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量他没有沿着边量”“他量第二下的时他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的候不是从第一下结束的那个地方开始的”?结合孩子们的发现，我很结合孩子们的发现，我很自然地总结出对的测量的两个要素：（自然地总结出对的测量的两个要素：（1）沿边测量。（）沿边测量。（2）测量时，）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了对的测量的方法。中，孩子们明白了对的测量的方法。4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，一方面巩固尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，一方面巩固对的测量的方法，另一方面打开幼儿的思绪。当测量的工具改变时，对的测量的方法，另一方面打开幼儿的思绪。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。欲望，继续迈出探索的步伐。同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到感受到“生活中处处都有数学生活中处处都有数学”，并进一步发现测量工具和测量结果，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。之间的关系。目的：目的：1.在操作活动中探索对的的测量方法，发在操作活动中探索对的的测量方法，发现测量单位不同样其结果现测量单位不同样其结果也不同样。也不同样。2.可以沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二可以沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。次测量的起点。3.与同伴合作完毕测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问与同伴合作完毕测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。题。准备：准备：1.绘本一寸虫的绘本一寸虫的 ppt（演示文稿）。（演示文稿）。2.包装盒包装盒 1 个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片 1 张，放大张，放大的登记表的登记表 1 张，磁性黑板张，磁性黑板 1 块。块。3.每两名幼儿共用每两名幼儿共用 1 套学具：一寸虫卡片套学具：一寸虫卡片 1 张（长度为张（长度为 3.33 厘米），厘米），两寸虫卡片两寸虫卡片 1 张（长度为张（长度为 6.66 厘米），登记表厘米），登记表 1 张（如图），记号张（如图），记号笔笔 1 支，包装盒支，包装盒 1 个（包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如个（包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如 4 寸寸、6寸等）。寸等）。过程：过程：一、师幼共同观看一寸虫一、师幼共同观看一寸虫ppt 师：我们都看过、学习过绘本一寸虫，现在我们一起来看师：我们都看过、学习过绘本一寸虫，现在我们一起来看 ppt，说说哪里出现了一寸虫。说说哪里出现了一寸虫。二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法 1.出示一寸虫卡片，小结故事内容。出示一寸虫卡片，小结故事内容。师：瞧，这就是一寸虫。本来他就这么一点长。但是一寸虫虽然个师：瞧，这就是一寸虫。本来他就这么一点长。但是一寸虫虽然个子小，本领可大呢。子小，本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，尚有夜莺的歌声呢。的尾巴、蜂鸟的全身，尚有夜莺的歌声呢。2.出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。师：今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是师：今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组，商议一下怎么请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组，商议一下怎么测量，量后把测量结果记录在登记表的第一格里。测量，量后把测量结果记录在登记表的第一格里。3.幼儿探索测量方法，教师观测幼儿测量时出现的问题并在后面的幼儿探索测量方法，教师观测幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。环节中进行小结。三、师幼共同交流、讨论，探索对的的测量方法三、师幼共同交流、讨论，探索对的的测量方法 1.师幼分享测量结果，发现问题。师幼分享测量结果，发现问题。师：你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小朋友们测量出师：你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不同样呢？（幼儿分享时，教师将结果记录在大登记表来的结果却不同样呢？（幼儿分享时，教师将结果记录在大登记表上。）上。）2.请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。师：黑板上也有一个同样的包装盒，谁乐意上来量一量师：黑板上也有一个同样的包装盒，谁乐意上来量一量？其他小朋？其他小朋友请仔细观测，他的方法和你的同样吗？有什么问题？应当如何测友请仔细观测，他的方法和你的同样吗？有什么问题？应当如何测量才对的？量才对的？3.引导幼儿沿着边测量。引导幼儿沿着边测量。师：大家看，包装盒的长边是哪一条？如何做才干只量这条边而不师：大家看，包装盒的长边是哪一条？如何做才干只量这条边而不量到其他地方去？（沿着包装盒的长边测量。）量到其他地方去？（沿着包装盒的长边测量。）4.示范测量，启发幼儿制作标记。示范测量，启发幼儿制作标记。师：我量第二下的时候忘掉要从什么地方接着量了。你们觉得应当师：我量第二下的时候忘掉要从什么地方接着量了。你们觉得应当从什么地方接着量？谁有好方法可以记录每次量到哪里了？（可以从什么地方接着量？谁有好方法可以记录每次量到哪里了？（可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，第二次测量就从这个用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，第二次测量就从这个记号开始，接下去也是这样。）记号开始，接下去也是这样。）5.小结对的的测量方法。小结对的的测量方法。师：从包装盒长边的顶端开始，一寸虫和长边顶端对齐，沿着边量；师：从包装盒长边的顶端开始，一寸虫和长边顶端对齐，沿着边量；第一次测量结束的地方用笔做个记号，第二次测量的时候就从这个第一次测量结束的地方用笔做个记号，第二次测量的时候就从这个记号开始，接下去也是这样。这样就可以准确地量出长度了。记号开始，接下去也是这样。这样就可以准确地量出长度了。6.引导幼儿运用对的的测量方法再次测量并记录。引导幼儿运用对的的测量方法再次测量并记录。师：和你的好朋友再测量一次，看看包装盒的长边到底是多长。要师：和你的好朋友再测量一次，看看包装盒的长边到底是多长。要记住请记号笔来帮忙，并把结果记录在登记