幼儿园大班数学活动《小小闯关者:5以内的加法》说课稿设计.doc
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1、大班数学活动“小小闯关者”说课稿一、 教材来源“5以内的加法”是大班上学期学习的数学内容之一。我们知道,数学活动自身就是一门抽象的学科,也是一门培养和锻炼人思维能力的基础学科,而幼儿数学教育向幼儿进行的是一种启蒙教育,它对幼儿的思维发展具有重要的价值。新纲要中强调“应引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学,形成数学意识”。也正由于数学自身所具有的逻辑性,导致在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味,影响到幼儿学习的自主性和积极性。我这次选取的这个内容是“5以内加法”的复习课,这个复习课不能反复第一课时的做法,那样,别说幼儿会提不起爱好,老师也会觉得厌烦,因此,我设计了有趣的闯关游
2、戏对暗号、打老鼠、找朋友,将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中,小朋友只有通过了一关关的游戏,最后才干得到礼物。游戏是幼儿最爱慕的活动,只有游戏中的幼儿才干充足地与同伴及材料互动,才干在玩中学,在学中乐,从而促进其抽象逻辑思维能力的提高。b5E2RGbCAP二、 目的定位这个活动的目的我是这样定位的:1、 复习5以内的加法,能迅速地进行运算2、 发展幼儿思维的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序本来的初衷是“复习5以内的加减法”,但在试教的过程中,发现多数幼儿有加减混淆的现象,为了照顾到幼儿发展的个体差异,通过与大班老师讨论之后决定减少难度,改为“复习5以内的加法”。 目的的调整是为了更有助于幼
3、儿的发展。从这次的活动可以看出,目的难度减少后,幼儿参与活动的积极性更高了,目的1实现得较好的,多数幼儿都能对5以内加法进行迅速运算,但目的2就完毕得比较欠缺,游戏中的幼儿容易兴奋,较难控制,再说,要培养孩子良好的游戏秩序也不是一朝一夕的事情,再加上一方面这学期大班幼儿数较多,另一方面我自身不是大班的老师,借班上课容易失控,因此在活动中就出现了孩子过度兴奋的状态,显然,目的2是我把握比较不好的地方。p1EanqFDPw为了让游戏能充足调动幼儿的各种感官来参与到活动中,我准备了充足的材料:数字卡片、提醒信、老鼠玩具、纸团、钻圈、小礼物等,此外,富有挑战性的游戏还规定幼儿有相关的知识准备,如:掌握
4、5以内数的组成、5以内的加法DXDiTa9E3d三、 说教法、学法爱好是最佳的老师,而游戏是每个幼儿都感爱好的活动,为了使幼儿轻松、快乐地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的爱好,正如杜威所说:游戏就像是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中,积极积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层进一步,进一步使幼儿加深和巩固对5以内加法的运算。幼儿在攻破难关的过程中体验到成功的快乐,这种教学方法契合了纲要中关于“教师应
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