小班我爱幼儿园教案.docx
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1、小班我爱幼儿园教案【篇一:小班三月主题活动:我爱幼儿园】小班主题教学活动设计小班主题教学活动设计:我爱幼儿园:我爱幼儿园 幼儿入园后,周边的环境引起幼儿入园后,周边的环境引起幼儿极大的爱好和好奇,在孩子的眼里,幼儿园有好玩的玩具、广幼儿极大的爱好和好奇,在孩子的眼里,幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场合、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴,很多幼儿表阔的游戏场合、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴,很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境,尚有部分幼儿怕生、胆怯,心不甘现出极大的热情走入这个环境,尚有部分幼儿怕生、胆怯,心不甘情不愿的被迫来到这个环境,为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉情不愿的被迫来到这个环境
2、,为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉 幼儿入园后,周边的环境引起幼儿极大的爱好和好奇,在孩子的眼幼儿入园后,周边的环境引起幼儿极大的爱好和好奇,在孩子的眼里,幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场合、陌生和蔼的老师和许里,幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场合、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴,很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境,尚有多同龄的小伙伴,很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境,尚有部分幼儿怕生、胆怯,心不甘情不愿的被迫来到这个环境,为了帮部分幼儿怕生、胆怯,心不甘情不愿的被迫来到这个环境,为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活,热爱幼儿园生活,特设计主助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活,热爱幼儿园生
3、活,特设计主题活动我爱幼儿园,这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、题活动我爱幼儿园,这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知艺术五大领域的内容,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。识、技能等方面的发展。主题活动提纲如下:主题活动提纲如下:(一)美丽的幼儿园:该主题活动的教育意图在于通过看看周边(一)美丽的幼儿园:该主题活动的教育意图在于通过看看周边有有什么和幼儿园真好玩活动,让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境,乐意参什么和幼儿园真好玩活动,让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境,乐意参与幼儿园的各项活动。与幼儿园的各项活动。(二
4、)幼儿园是我家:该主题活动将通过幼儿园象我家和音乐游戏:(二)幼儿园是我家:该主题活动将通过幼儿园象我家和音乐游戏:找朋友培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能找朋友培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。力。(三)我爱幼儿园:该主题活动是主题系列活动的升华,通过故事:(三)我爱幼儿园:该主题活动是主题系列活动的升华,通过故事:高快乐兴上幼儿园和歌曲:我上幼儿园,让幼儿获得想上幼儿园的高快乐兴上幼儿园和歌曲:我上幼儿园,让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验,萌发了爱幼儿园的情感。积极情感体验,萌发了爱幼儿园的情感。活动一看看周边有什么活动一看看周边有什么(社会社会)
5、一、活动目的:一、活动目的:引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员,并初步了解他们引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员,并初步了解他们与自己的关系。与自己的关系。二、活动准备:二、活动准备:预先设定参观路线,联系好参观部室,班级。预先设定参观路线,联系好参观部室,班级。三、活动过程:三、活动过程:(一)带幼儿外出散步,引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。(一)带幼儿外出散步,引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。(二)参观区域活动室,了解活动室的位置,知道活动室的一些基(二)参观区域活动室,了解活动室的位置,知道活动室的一些基本设备和设施,并告诉幼儿游戏活动规则。本设备和设施,并告诉幼儿游戏活
6、动规则。(三)参观厨房,结识厨房里的奶奶,知道小朋友吃的饭菜都是她(三)参观厨房,结识厨房里的奶奶,知道小朋友吃的饭菜都是她们做出来的,教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动;结识一些厨房用们做出来的,教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动;结识一些厨房用品,如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等,教育幼儿要爱惜品,如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等,教育幼儿要爱惜粮食,多吃饭菜身体棒。粮食,多吃饭菜身体棒。(四)参观办公室,介绍园长及园长室,带领幼儿向园长及办公室(四)参观办公室,介绍园长及园长室,带领幼儿向园长及办公室的老师们问好,并让幼儿知道,办的老师们问好,并让幼儿知道,办公室是园长及老师办公的地
7、方。公室是园长及老师办公的地方。活动二户外活动:幼儿园真好玩活动二户外活动:幼儿园真好玩(健康健康)一、活动目的:一、活动目的:教会幼儿各种运动器械的对的玩法,培养幼儿快乐、健康的情绪。教会幼儿各种运动器械的对的玩法,培养幼儿快乐、健康的情绪。二、活动准备:二、活动准备:运动器械、玩具城堡运动器械、玩具城堡 三、活动过程:三、活动过程:(一)带领幼儿参观各种运动器械,并向幼儿介绍器械名称,教师(一)带领幼儿参观各种运动器械,并向幼儿介绍器械名称,教师演示玩法。演示玩法。(二)教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法,并请个别能力较强(二)教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法,并请个别能力较强的幼儿玩一
8、玩给其他幼儿看。的幼儿玩一玩给其他幼儿看。(三)幼儿自由选择器械和玩具玩耍,教师随时提醒幼儿注意安全。(三)幼儿自由选择器械和玩具玩耍,教师随时提醒幼儿注意安全。四、活动延伸:四、活动延伸:带领玩累的幼儿坐在草坪上休息,并请幼儿讲一讲玩了哪些器械,带领玩累的幼儿坐在草坪上休息,并请幼儿讲一讲玩了哪些器械,感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。活动三感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。活动三 幼儿幼儿园像我家(语言)园像我家(语言)一、活动目的:一、活动目的:培养幼儿爱幼儿园,爱老师的情感和适应集体生活的能力。培养幼儿爱幼儿园,爱老师的情感和适应集体生活的能力。二、活动准备
9、:二、活动准备:1、诗歌:幼儿园象我家的视频或音频。、诗歌:幼儿园象我家的视频或音频。2、预先定好参观路线,联系好参观部室或班级,、预先定好参观路线,联系好参观部室或班级,三、活动过程:三、活动过程:1、以诗歌引出主题、以诗歌引出主题 幼儿听诗歌音频或看视频,引导幼儿说说诗歌里说了什么?幼儿听诗歌音频或看视频,引导幼儿说说诗歌里说了什么?2、讨论:幼儿园哪些方面象我家?、讨论:幼儿园哪些方面象我家?全班幼儿讨论,自由发言。全班幼儿讨论,自由发言。小班主题活动教案:我爱幼儿园小班主题活动教案:我爱幼儿园 活动活动设想:设想:上幼儿园啦!如何让孩子尽快熟悉幼儿园的生活喜欢上幼儿园,于上幼儿园啦!如
10、何让孩子尽快熟悉幼儿园的生活喜欢上幼儿园,于是是“我爱幼儿园我爱幼儿园”的主题就此背景下开始了。旨在让孩子们在老师用的主题就此背景下开始了。旨在让孩子们在老师用爱心、耐心、专心、细心营造的环境中,和大家一起做游戏、结识爱心、耐心、专心、细心营造的环境中,和大家一起做游戏、结识自己的小标记,与小伙伴们一起玩玩具自己的小标记,与小伙伴们一起玩玩具,逐渐喜欢幼儿园,适,逐渐喜欢幼儿园,适应幼儿园的集体生活,体验大家在一起的快乐。应幼儿园的集体生活,体验大家在一起的快乐。活动目的:活动目的:乐于参与集体活动,体验幼儿园生活的快乐,知道简朴的集体规则乐于参与集体活动,体验幼儿园生活的快乐,知道简朴的集体
11、规则并在老师的提醒下乐意遵守。并在老师的提醒下乐意遵守。活动重点:活动重点:1、乐意参与各项活动,体验幼儿园生活的快乐。、乐意参与各项活动,体验幼儿园生活的快乐。2、观摩并参与哥哥姐姐的活动,了解集体活动的简朴规则,欣观摩并参与哥哥姐姐的活动,了解集体活动的简朴规则,欣赏赏哥哥姐姐的美术作品,喜欢和哥哥姐姐一起玩。哥哥姐姐的美术作品,喜欢和哥哥姐姐一起玩。3 在熟悉活动室环境基础上,知道玩具的摆放规则,在老师的提醒在熟悉活动室环境基础上,知道玩具的摆放规则,在老师的提醒下能物归原处。下能物归原处。4 参与集体庆生日活动,乐意开口(用短句)说说祝贺的话。参与集体庆生日活动,乐意开口(用短句)说说
12、祝贺的话。5、乐意与老师、同伴一起游戏,听音乐做模仿动作等,体验参与活、乐意与老师、同伴一起游戏,听音乐做模仿动作等,体验参与活动的快乐。动的快乐。活动实行:活动实行:【篇二:主题活动教案-我爱幼儿园】幼儿园主题活动我爱幼儿园幼儿园主题活动我爱幼儿园 一、主题的产生:一、主题的产生:从家庭来到幼儿园,是幼儿过集体生活的一大转折。他(她)们离从家庭来到幼儿园,是幼儿过集体生活的一大转折。他(她)们离开了温暖的家庭、自己的父母,来到完全陌生的环境。幼儿内心充开了温暖的家庭、自己的父母,来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦急与不安,有的嚎啕大哭,有的暗自落泪,有的不睡觉,有的满焦急与不安,有的嚎啕大哭
13、,有的暗自落泪,有的不睡觉,有的拒绝吃饭拒绝吃饭等等。为了让幼儿不久地稳定情绪,熟悉环境,实现等等。为了让幼儿不久地稳定情绪,熟悉环境,实现从家庭到幼儿园的快乐过度。于是,产生从家庭到幼儿园的快乐过度。于是,产生“我爱幼儿园我爱幼儿园”主题活动。主题活动。二、主题价值:二、主题价值:1、托班幼儿从每个家庭的个体,来到幼儿园参与集体生活,每个幼、托班幼儿从每个家庭的个体,来到幼儿园参与集体生活,每个幼儿都有自己的个性,都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师儿都有自己的个性,都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师朝夕相处,师、幼彼此熟悉,产生良好的情感。并且,幼儿一些良朝夕相处,师、幼彼此熟悉
14、,产生良好的情感。并且,幼儿一些良好地独立生活习惯及探索爱好、动作的发展等,都要在老师有条不好地独立生活习惯及探索爱好、动作的发展等,都要在老师有条不紊和平常生活中细心传授。紊和平常生活中细心传授。2、活动中,幼儿在老师的引导下,充足地感受到老师无私地爱,有、活动中,幼儿在老师的引导下,充足地感受到老师无私地爱,有自信地动手、动口、动脑,发展到自己解决力所能及地问题(事)。自信地动手、动口、动脑,发展到自己解决力所能及地问题(事)。有助于幼儿形成良好的个性品质,以及生活自理习惯、卫生习惯等有助于幼儿形成良好的个性品质,以及生活自理习惯、卫生习惯等等。等。3、家园共育,家长与老师悉心合作,积极沟
15、通。充足发挥师、幼、家园共育,家长与老师悉心合作,积极沟通。充足发挥师、幼、家家三着的互动,共同为幼儿全面健康的发展,提供有价值的资料。三着的互动,共同为幼儿全面健康的发展,提供有价值的资料。三、主题的总目的:三、主题的总目的:1、快乐的度过入园每一天,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除、快乐的度过入园每一天,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦急情绪,高快乐兴来幼儿园。紧张和焦急情绪,高快乐兴来幼儿园。2、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友,感受幼儿园的美,产生、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友,感受幼儿园的美,产生“幼幼儿园是我家儿园是我家”的意识和情感,提高各方面自我服务能力。的意识和情
16、感,提高各方面自我服务能力。3、培养幼儿爱慕幼儿园,爱慕同伴的感情,体验幼儿园的快乐,积、培养幼儿爱慕幼儿园,爱慕同伴的感情,体验幼儿园的快乐,积极积极参与各项活动。极积极参与各项活动。五、活动过程:五、活动过程:活动一、入园活动一、入园 (一)、活动目的:(一)、活动目的:1、快乐入园,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。、快乐入园,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。2、适应幼儿园的环境,喜欢幼儿园、适应幼儿园的环境,喜欢幼儿园的集体生活,高快乐兴来幼儿园。的集体生活,高快乐兴来幼儿园。(二)、活动过程与实录:(二)、活动过程与实录:1、尽快适应幼儿园生活,感受同伴在一起的快乐。、尽快适应幼儿园生活,
17、感受同伴在一起的快乐。2、实行分组,因人引导的情感培养,幼儿感到老师像妈妈同样爱她。、实行分组,因人引导的情感培养,幼儿感到老师像妈妈同样爱她。a、新生入园,是幼儿步入幼儿园集体生活的转折,在这期间,、新生入园,是幼儿步入幼儿园集体生活的转折,在这期间,部部分幼儿适应的比较快,个别幼儿适应的比较慢,这与幼儿家庭培养分幼儿适应的比较快,个别幼儿适应的比较慢,这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下,老师根据每个幼儿以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下,老师根据每个幼儿的不同特点,帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活,这方面由于老师的不同特点,帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活,这方面由
18、于老师的努力,本学期幼儿适应的较快,哭闹现象明显的努力,本学期幼儿适应的较快,哭闹现象明显 少,时间短。但是、我班少,时间短。但是、我班“贝贝贝贝”小朋友较特别,哭闹的时间很小朋友较特别,哭闹的时间很长,长,大约大约 2 个多月,其中,在小班哭了一个月,托班又哭了个多月,其中,在小班哭了一个月,托班又哭了 45 天。贝贝天。贝贝对幼儿园的不适应,给老师带来了很大的困难。对幼儿园的不适应,给老师带来了很大的困难。c、针对、针对“没有办法没有办法”的感慨,我与刘老师进行了分析,根据幼儿的年的感慨,我与刘老师进行了分析,根据幼儿的年龄特点,龄特点,“一名幼儿哭,带动一群幼儿哭一名幼儿哭,带动一群幼儿
19、哭”。为此,对贝贝实行。为此,对贝贝实行“分组分组式式”指教,让她处处跟随老师,给予幼儿情感上的培养,活动中给予指教,让她处处跟随老师,给予幼儿情感上的培养,活动中给予特出的照顾,使贝贝感到老师可亲、可爱。特出的照顾,使贝贝感到老师可亲、可爱。3、表征:(幼儿对比像片)、表征:(幼儿对比像片)(三)、活动反思:(三)、活动反思:1、幼儿来到新的环境,不适应哭是正常现象,但像贝贝这样哭的时、幼儿来到新的环境,不适应哭是正常现象,但像贝贝这样哭的时间长还是很少,引起老师的注意。间长还是很少,引起老师的注意。2、贝贝哭的特点进行分析,对、贝贝哭的特点进行分析,对她采用新、奇的方法,引起她的爱好她采用
20、新、奇的方法,引起她的爱好后,才干稳定情绪。后,才干稳定情绪。3、老师对她们的关爱,特出照顾,使她感受到老师像妈妈同样的爱、老师对她们的关爱,特出照顾,使她感受到老师像妈妈同样的爱她、照顾她,她从心理上感到有一种安全感,在活动中破涕而笑。她、照顾她,她从心理上感到有一种安全感,在活动中破涕而笑。活动二、幼儿园是我家活动二、幼儿园是我家 (一)、活动的目的:(一)、活动的目的:1、给幼儿创设良好的环境,使幼儿感受到幼儿园像我家同样。、给幼儿创设良好的环境,使幼儿感受到幼儿园像我家同样。2、结识自己的专用物品,做一些力所能及小事,逐步养成良好的自、结识自己的专用物品,做一些力所能及小事,逐步养成良
21、好的自我服务习惯。我服务习惯。(二)活动过程与实录:(二)活动过程与实录:1、学习儿歌幼儿园像我家。、学习儿歌幼儿园像我家。a、布置室内环境,给幼儿创设温馨像家同样的空间。墙面环境符合、布置室内环境,给幼儿创设温馨像家同样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点,布置的精致而美,幼儿喜欢,突出艺术性,渗透幼儿的年龄特点,布置的精致而美,幼儿喜欢,突出艺术性,渗透了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感,喜欢以自己的了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感,喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏。方式与小动物捉迷藏。b、改变了区域活动空间,软化了地面,以一副幼儿的、改变了区域活动空间,软化了地面,以一
22、副幼儿的“童语童秽童语童秽”展展示栏,突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品,(很夸张的毛毛示栏,突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品,(很夸张的毛毛虫、小老鼠)。虫、小老鼠)。一天,我教了一首猫和老鼠的歌曲,就是这首歌曲激发幼儿在一天,我教了一首猫和老鼠的歌曲,就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的爱好。楠楠拉着老鼠跑,佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后活动区玩的爱好。楠楠拉着老鼠跑,佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追,老鼠的尾巴被一节面追,老鼠的尾巴被一节 一节的拉开,给幼儿增添了无顷的乐一节的拉开,给幼儿增添了无顷的乐趣,趣,欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。欢声笑语在活动室内回荡。幼儿
23、体验到幼儿园大家庭的快乐。2、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领,自我服务能力有了很大提、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领,自我服务能力有了很大提高。高。a、生活方面:幼儿入园时不会坐下来吃饭,(在家养成边跑边喂的、生活方面:幼儿入园时不会坐下来吃饭,(在家养成边跑边喂的习惯),不会拿勺吃饭,挑食,撒饭粒等等。针对幼儿存习惯),不会拿勺吃饭,挑食,撒饭粒等等。针对幼儿存 在的因素,老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成在的因素,老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭,一口菜的进餐。不挑食喜欢了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭,一口菜的进餐。不挑食
24、喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净,不发言,养成了良好的生活习吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净,不发言,养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉,惯。一份家长问卷获悉,90%的幼儿在家自己吃饭。的幼儿在家自己吃饭。b、卫生方面:来园时,幼儿需要老师提醒、帮助、卫生方面:来园时,幼儿需要老师提醒、帮助才干入厕。大、小才干入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事,衣服需要老师帮助提上等等。便撒在老师衣服上、手上是经常的事,衣服需要老师帮助提上等等。通过老师细心的培养、指导,以通过老师细心的培养、指导,以“我长大了我长大了”、“我知道我知道”、“自己来自己来”等语言激励幼儿,幼儿从被动变积极,提高了
25、自我服务能力,学会等语言激励幼儿,幼儿从被动变积极,提高了自我服务能力,学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便(老师亲自动手、指导家了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便(老师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口)。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂长给幼儿前档处留一个小口)。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手,积极关掉水龙头,有了节水意识。在家长的帮助下天天带手洗手,积极关掉水龙头,有了节水意识。在家长的帮助下天天带手绢,会使用手绢擦鼻涕,擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。绢,会使用手绢擦鼻涕,擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。c、幼儿自理方面:幼儿结识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记,
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