小班语言儿歌梦的教案.docx

小班语言儿歌梦的教案【篇一：小班语言教案：儿歌】目的：引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出目的：引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。自己的感受。准备：维尼熊一只，录音带，机，棒糖准备：维尼熊一只，录音带，机，棒糖 40 支，托盘支，托盘一个，篮子若干个。一个，篮子若干个。过程：过程：一、一、听儿歌录音。（分三段）听儿歌录音。（分三段）1、猜想小熊维尼在干什么？猜想小熊维尼在干什么？2、真故意思，维尼继续吃呀吃真故意思，维尼继续吃呀吃 3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃 二、二、说一说自己对棒棒糖的感受。说一说自己对棒棒糖的感受。本来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？本来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？三、三、品尝感受棒糖带来的乐趣。品尝感受棒糖带来的乐趣。1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？但它有两个希望，我们起来听一听：但它有两个希望，我们起来听一听：a.不争不抢，轻轻拿。不争不抢，轻轻拿。b.边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。4、完整欣赏儿歌。、完整欣赏儿歌。刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？四、四、手指游戏手指游戏 1、幼儿与老师一起、幼儿与老师一起“舔舔”糖，糖，“舔舔 n 下下”。2、欣赏录音，和维、欣赏录音，和维尼一起尼一起“舔舔”棒糖。棒糖。五、五、音乐游戏：吃棒糖的小孩音乐游戏：吃棒糖的小孩 全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒时，师去捉幼儿（棒棒糖）。糖）。【篇二：小班儿歌教案】小班儿歌教案三条小鱼游小班儿歌教案三条小鱼游 【儿歌内容】：【儿歌内容】：三条小鱼游三条小鱼游 一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。点点头。三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。呱呱叫。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。【教材分析】：【教材分析】：三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提高了孩让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提高了孩子情感的发展。子情感的发展。【活动目的】：【活动目的】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。理解词：孤孤单单。2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。【活动准备】：【活动准备】：1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2.音乐找朋友音乐找朋友 【活动过程】：【活动过程】：一一.导入：引起幼儿的爱好。导入：引起幼儿的爱好。1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？气声）是谁在叹气呢？2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？如何帮助它呢？（请小朋友说一师：你想让小金鱼快乐起来吗？如何帮助它呢？（请小朋友说一说）说）4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？（请小朋友说一说）条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？（请小朋友说一说）5.师：你们还想帮它们找朋友吗？师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会如何呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热小金鱼在一起会如何呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）热、快快乐乐）二二.欣赏儿歌小金鱼欣赏儿歌小金鱼 师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？我们一起来听一听，好吗？1.教师完整朗诵一遍。教师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2.幼儿学习朗诵儿歌。幼儿学习朗诵儿歌。师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）三三.教师小结。教师小结。1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐找朋友中游戏。乐找朋友中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游）小鱼游）【儿歌内容】：【儿歌内容】：手指歌手指歌 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：【教材分析】：手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性调能力以及手的灵活性,从而开发了孩从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处在手部各技能发展的初期阶段，手子的智慧。小班的孩子正是处在手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！【活动目的】：【活动目的】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。能一边念儿歌一边做相应的手指动作。【活动准备】：让幼儿学会手指游戏小手拍拍【活动准备】：让幼儿学会手指游戏小手拍拍 【活动过程】：【活动过程】：一情景导入：结识自己的小手一情景导入：结识自己的小手 小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏小手小手拍拍，我的小手藏起来！起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二学习儿歌并进行手指游戏二学习儿歌并进行手指游戏 （一）（一）.欣赏儿歌欣赏儿歌,理解内容理解内容 1教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍捏捏、挠挠挠、拍拍拍”)2.请小朋友们再来听一遍，听听请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？(二二).学习边念儿歌边进行手指游戏学习边念儿歌边进行手指游戏 1尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏一边念儿歌一边来做这个手指游戏 2.幼儿表演儿歌幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助）先集体后个别（教师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏完整的朗诵儿歌并进行手指游戏 三小结提高三小结提高 今天我们一起学习了新的手指游戏手指歌，可以一边念一边拍，今天我们一起学习了新的手指游戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们尚有很多有趣的手指游戏呢，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们尚有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！下次老师带我们小朋友再来玩！小伞花儿小伞花儿 【儿歌内容】：【儿歌内容】：小伞花儿小伞花儿 下雨拉！冒泡拉！下雨拉！冒泡拉！小伞花儿都开拉。小伞花儿都开拉。赤橙黄绿青蓝紫，赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！我采一朵笑哈哈！【教材分析】：【教材分析】：在开展小伞花儿这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：在开展小伞花儿这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1.花朵的色彩美儿歌中提到了花朵的色彩美儿歌中提到了“赤橙黄绿青蓝紫赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班七彩颜色，对于小班的孩子，结识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简朴了解，重的孩子，结识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简朴了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。而喜欢下雨天。2.雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。用。【活动目的】：【活动目的】：1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。【活动准备】：五颜六色盛开的小花朵下雨的【活动准备】：五颜六色盛开的小花朵下雨的视频下雨的音乐视频下雨的音乐 一交流并观看下雨的视频一交流并观看下雨的视频 2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？下雨了，人们都是怎么躲雨的？3.雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）二学习儿歌，理解儿歌内容二学习儿歌，理解儿歌内容 1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。儿歌里下雨天发生了什么事。?出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。?出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌配乐，幼儿完整欣赏儿歌 小花伞儿都开拉，赤小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌配乐，根据图片幼儿跟念儿歌 5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。三小结提高三小结提高 下雨的时候，伞可认为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可认为谁下雨的时候，伞可认为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可认为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。【篇三：幼儿园小班儿歌教案 水果歌】小班语言儿歌教案水果歌小班语言儿歌教案水果歌 活动目的活动目的 1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。2、培养幼儿乐旨在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。、培养幼儿乐旨在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动活动准备准备 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。颜色）。2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。活动过程活动过程 一、导入一、导入 1、今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来、今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。和大家见见面。”、教师逐个出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果、教师逐个出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。、仔细看看，它们有颜色吗？、仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）（没有）、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。即红红的苹果。、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌水果歌二、编儿歌水果歌 老师告诉幼老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。儿要根据水果的颜色来编儿歌。、给苹果编。、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。来，儿歌就编好了。、给梨子编。、给梨子编。梨子黄黄的。梨子黄黄的。”、给葡萄编。、给葡萄编。现在我们给葡现在我们给葡 萄编。谁来编第一句？萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什请一能力强的幼儿编第一句：什 么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。、请幼、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么 水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄 葡萄紫紫的。葡萄紫紫的。、小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。、小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？谁会把两句一下子编出来？”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西 瓜绿绿的。瓜绿绿的。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、集体再念一遍，可边念边动作。、集体再念一遍，可边念边动作。三、幼儿园小班儿歌教案三、幼儿园小班儿歌教案水果歌游戏：水果歌。水果歌游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：什么水果红红的？问：什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红红的。红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸 妈妈听。妈妈听。活动反思：活动反思：整个教学活动结束后，我认为重要问题在于我的引导不够。幼儿们整个教学活动结束后，我认为重要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的什么水果红红的?”幼儿们可幼儿们可以回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可以回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。苹果。”再出示另一个幼再出示另一个幼 儿会说：儿会说：“苹果、苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提醒准确的说出相对完整的语句来，并且也能让孩孩子们也能通过提醒准确的说出相对完整的语句来，并且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多子表达的更清楚，活动效果会好很多。在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的什么水果红红的?”拿拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我规定的那样站起来苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我规定的那样站起来说：说：“苹果苹果红红的。苹果苹果红红的。”究其因素还是由于在创编儿歌的过程中，究其因素还是由于在创编儿歌的过程中，幼儿尚未掌握这一句。可见，在教学活动中对的的引导幼儿是非常幼儿尚未掌握这一句。可见，在教学活动中对的的引导幼儿是非常重要的。重要的。