小班音乐小手爬教案.docx
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1、小班音乐小手爬教案【篇一:亲子班小手爬呀爬教案】小手爬小手爬 活动目的:活动目的:1.乐意参与音乐活动,幼儿能听音乐跟随教师一起来做相应的动作。乐意参与音乐活动,幼儿能听音乐跟随教师一起来做相应的动作。2.激发幼儿尝试用小手做游戏的爱好。激发幼儿尝试用小手做游戏的爱好。活动准备:活动准备:小手爬的歌曲,小粘贴,手指操。小手爬的歌曲,小粘贴,手指操。活动过程:活动过程:一、引入活动一、引入活动:游戏点鼻子游戏点鼻子 1、教师带领幼儿作教师带领幼儿作“点鼻子点鼻子”的游戏,幼儿能准确地指出五官及身的游戏,幼儿能准确地指出五官及身体部位。体部位。师:我们一起来点点身体的部位。老师说什么,宝贝们就师:
2、我们一起来点点身体的部位。老师说什么,宝贝们就点什么。准备好了吗?我的小手爬呀爬,爬到(鼻子)上。点什么。准备好了吗?我的小手爬呀爬,爬到(鼻子)上。2、反复进行游戏、反复进行游戏 师:现在老师的速度要加快了,看看谁指的又快又准确。小耳朵竖师:现在老师的速度要加快了,看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来,听仔细了。我的小手爬呀爬,爬到(鼻子)上。起来,听仔细了。我的小手爬呀爬,爬到(鼻子)上。二、律动手指操二、律动手指操 1、教师带领幼儿一起做手指操教师带领幼儿一起做手指操 (1)伸出大拇指)伸出大拇指(一根手指头点按钮一根手指头点按钮)(2)伸出两跟手指头(两根手指头剪豆豆)伸出两跟手指头(两
3、根手指头剪豆豆)(3)伸出三根手指头)伸出三根手指头*强调用前三个手指头(三根手指头系扣扣)强调用前三个手指头(三根手指头系扣扣)(4)伸出四根手指头(四根手指头拎兜兜)伸出四根手指头(四根手指头拎兜兜)(5)伸出五根手指头(五根手指头攥拳头)伸出五根手指头(五根手指头攥拳头)(6)伸出两个手臂攥成拳头举过头顶(攥拳头有力量)伸出两个手臂攥成拳头举过头顶(攥拳头有力量)(7)伸出)伸出两个手臂的两根手指头(耶)两个手臂的两根手指头(耶)三、音乐律动小手三、音乐律动小手爬爬 1、导入、导入 师:小朋友真是聪明,都能结识自己身体的部位了。它们师:小朋友真是聪明,都能结识自己身体的部位了。它们的用处
4、也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?(幼:洗脸、(幼:洗脸、刷牙、跳舞刷牙、跳舞?)师:老师的小手不仅会做这些事情,还可以在身上爬。看,好玩吗?师:老师的小手不仅会做这些事情,还可以在身上爬。看,好玩吗?(教师示范做小手爬的动作)今天呀,小手要跟我们小朋友来玩一(教师示范做小手爬的动作)今天呀,小手要跟我们小朋友来玩一个游戏个游戏“小手爬小手爬”。2、学习律动、学习律动 教师示范一边念儿歌一边做动作教师示范一边念儿歌一边做动作 提问:瞧,老师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的第一提问:瞧,老师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的第一
5、句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)师:对了,再继续看这会我的小手又要开始爬了。(教师一边念儿师:对了,再继续看这会我的小手又要开始爬了。(教师一边念儿歌的第二句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)歌的第二句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)师:宝贝们真棒,看老师的小手现在往上了?(教师一边念儿歌的师:宝贝们真棒,看老师的小手现在往上了?(教师一边念儿歌的第三句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)第三句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)师:宝贝们做的真美丽呀,我们来学学小乌龟是怎么爬的?(教
6、师师:宝贝们做的真美丽呀,我们来学学小乌龟是怎么爬的?(教师一边念儿歌的第五句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦一边念儿歌的第五句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)幼:趴着爬的。蹦。)幼:趴着爬的。师:我们在学一遍小乌龟爬好不好?幼:好(教师一边念儿歌的第师:我们在学一遍小乌龟爬好不好?幼:好(教师一边念儿歌的第六句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)六句一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀蹦蹦蹦。)一起来表一起来表演:演:今天我们和小今天我们和小手做的游戏就到这里啦,宝宝们回家再给妈妈表演一手做的游戏就到这里啦,宝宝们回家再给妈妈表演一下好不好,宝贝们再见!下好不
7、好,宝贝们再见!【篇二:音乐活动小手爬课后反思】音乐活动小手爬的课后反思音乐活动小手爬的课后反思 小手爬是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在小手爬是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触,进一步了解身体的不同部位,音乐中感知手的动作变化与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生快乐的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪,很从而产生快乐的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪,很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。在小手爬的活动中,我运用了整体教学的方法,把歌曲作为一在小手爬的活动中,我运用了整体教
8、学的方法,把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易明白歌曲的内容,接受的,这样幼儿容易明白歌曲的内容,引起幼儿的爱好。由于小引起幼儿的爱好。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到班幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一遍一遍的反复是不符合纲要精神的,因此,根据幼尾整首学唱,一遍一遍的反复是不符合纲要精神的,因此,根据幼儿喜欢模仿动作的特点,我选择从动作入手进行教学。儿喜欢模仿动作的特点,我选择从动作入手进行教学。我先引导幼我先引导
9、幼儿小手爬的样子,再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到儿小手爬的样子,再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方,在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。指定的地方,在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在纲要新理念的我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在纲要新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学要我学”为为现在的现在的“我要学我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试动动、
10、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,让幼儿动脑的轻松气氛中掌握活动的重、难点,让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、积极性和发明性,使幼儿快乐地筋想方法创编来调动幼儿积极性、积极性和发明性,使幼儿快乐地投入到整个活动中。投入到整个活动中。“把课当游戏上,把游戏当课上把课当游戏上,把游戏当课上”。整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。并且由于采用边整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。并且由于采用边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子动作。
11、通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而爱好地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节在反复感受中,轻松而爱好地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完毕了音乐教学的目的。也充足调动了孩子奏和舞蹈的动作,从而完毕了音乐教学的目的。也充足调动了孩子们们“玩耍玩耍”的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬上爬一爬,所以当我提醒孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子,所以当我提醒孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,都围到我身边,显得很兴奋。
12、所以活动过程中,教师既是组织者,又是参与者,可以真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,又是参与者,可以真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。自始至终都十分投入,特别快乐。由于幼儿的年龄较小,经常以自我为中心。通过运用表情、动作来由于幼儿的年龄较小,经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能故意识的与同伴进行交流与合作,对小班表现歌曲,并在表演中能故意识的与同伴进行交流与合作,对小班幼儿来说有一定的难度,需要通过教师的引导和帮
13、助才干做到。幼儿来说有一定的难度,需要通过教师的引导和帮助才干做到。小班:小手爬(重点领域:音乐)小班:小手爬(重点领域:音乐)主备:邹玲主备:邹玲 修改:修改:集体备课组集体备课组 执教:顾执教:顾彩红彩红 活动目的:活动目的:1熟悉歌曲旋律,能初步根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。熟悉歌曲旋律,能初步根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。2借助手在身体不同部位上下的爬动,感受和表现旋律的上行、下借助手在身体不同部位上下的爬动,感受和表现旋律的上行、下行。行。3积极参与创编活动,感受创编和变化身体动作时所带来的快乐。积极参与创编活动,感受创编和变化身体动作时所带来的快乐。活动准备:活动准
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