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小班戏剧表演游戏教案【篇一：小班表演游戏小铃铛】3 月表演游戏主题：小铃铛月表演游戏主题：小铃铛 实行时间：（实行时间：（3 月月 12 日至日至 4 月月 13 日）（第六周至第十周）日）（第六周至第十周）故事内故事内容：小铃铛容：小铃铛 小花猫今天真美丽，脖子上戴了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会小花猫今天真美丽，脖子上戴了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会叮当叮当响。叮当叮当响。小花狗看见了，说：小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？吗？”小花猫说：小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。不行，不行，你会弄脏的。”小白兔看见了，说：小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？吗？”小花猫说：小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的不行，不行，你会弄坏的”小山羊看见了，说：小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：小花猫说：“不行，不行，你会弄丢的不行，不行，你会弄丢的”小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多美丽小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多美丽的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当叮当响呢！她伸长脖子，想的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚下一滑，照照清楚，没想到脚下一滑，“扑通扑通”一下，掉到河里去了。小花狗一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉她。正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉她。“嗨呦嗨呦”哎呀！小花狗拉不动小花猫。哎呀！小花狗拉不动小花猫。小山羊和小白兔看见了，连忙跑过来帮忙。小山羊和小白兔看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫小花猫多难为情呀，她低下头，拿下脖子上的小铃多难为情呀，她低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：铛，说：“你们也戴戴小你们也戴戴小铃铛吧！铃铛吧！”活动指导：（分四次指导）活动指导：（分四次指导）第一次游戏活动指导：第六周第一次游戏活动指导：第六周 2023 年年 3 月月 14 日星期三下午日星期三下午 活动目活动目的：的：1、理解故事内容，初步学习叫色对话和动作。、理解故事内容，初步学习叫色对话和动作。2、积极参与小组游戏，遵守游戏规则。、积极参与小组游戏，遵守游戏规则。活动准备：活动准备：物质准备：小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。物质准备：小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。知识经验准备：幼儿已熟悉故事小铃铛，事先指导个别幼儿学知识经验准备：幼儿已熟悉故事小铃铛，事先指导个别幼儿学会表演。会表演。活动过程：活动过程：1、欣赏故事，帮助幼儿回忆故事情节。欣赏故事，帮助幼儿回忆故事情节。（1）、小动物们见了小猫的铃铛后，会说些什么？你会用什么）、小动物们见了小猫的铃铛后，会说些什么？你会用什么 动动作表演小花猫的心理活动？作表演小花猫的心理活动？（2）、小猫掉到河里，小动物们怎么做的？小猫得救后表情有、小猫掉到河里，小动物们怎么做的？小猫得救后表情有 什什么变化？么变化？2、集体学习故事小铃铛角色对话和动作。集体学习故事小铃铛角色对话和动作。教师以角色身份示范表情、动作，幼儿集体学习角色对话和动教师以角色身份示范表情、动作，幼儿集体学习角色对话和动 作。作。3、提出游戏规定：、提出游戏规定：按角色先后出场的消魂许，联系角色对话、动作。按角色先后出场的消魂许，联系角色对话、动作。4、幼儿提成、幼儿提成 4 组进行表演组进行表演 （1）、幼儿按意愿选择叫色，轮流扮演角色。）、幼儿按意愿选择叫色，轮流扮演角色。（2）、教师扮演小猫与个别幼儿平行表演，启发幼儿用不同表情动）、教师扮演小猫与个别幼儿平行表演，启发幼儿用不同表情动作和语气表现前后小猫不同的心情。作和语气表现前后小猫不同的心情。5、收拾玩具，整理场地。、收拾玩具，整理场地。评价小结。鼓励积极参与游戏的幼儿，激发再游戏的愿望。评价小结。鼓励积极参与游戏的幼儿，激发再游戏的愿望。第二次游戏活动指导：第七周第二次游戏活动指导：第七周 2023 年年 3 月月 21 日星期三下午日星期三下午 活动活动目的：目的：2、能和同伴快乐合作表演，互相协商解决游戏中的困难。能和同伴快乐合作表演，互相协商解决游戏中的困难。活动准活动准备：备：1、知识准备：学念儿歌小铃铛知识准备：学念儿歌小铃铛-小铃铛，圆溜溜，亮小铃铛，圆溜溜，亮 晶晶呀晶晶呀亮晶晶，嘀铃嘀铃，真好听。亮晶晶，嘀铃嘀铃，真好听。2、物质准备：小猫，小花狗，小兔子，小山羊头饰和道具。物质准备：小猫，小花狗，小兔子，小山羊头饰和道具。活动活动指导：指导：1、复习儿歌，用活泼欢快的语气有表情地朗诵。复习儿歌，用活泼欢快的语气有表情地朗诵。2、教师和个别幼儿示范，重点示范如何表演故事的结尾。教师和个别幼儿示范，重点示范如何表演故事的结尾。讨论：讨论：谁表演得好，大家一起学一学。谁表演得好，大家一起学一学。怎么样表演故事的结尾。怎么样表演故事的结尾。3、提出活动规定。提出活动规定。提成提成四组表演，游戏前商议好角色分派，第一遍由四组表演，游戏前商议好角色分派，第一遍由 4 个小朋友个小朋友 表演，表演，第二遍其他第二遍其他 4 个幼儿表演。游戏结束后收拾整理玩具。个幼儿表演。游戏结束后收拾整理玩具。4、幼儿分组游戏，按叫色的出场顺序连贯、完整表演。幼儿分组游戏，按叫色的出场顺序连贯、完整表演。教师以角教师以角色身份指导幼儿表演。色身份指导幼儿表演。5、收拾材料，评价小结。收拾材料，评价小结。今天，谁表演得好？什么地方好？今天，谁表演得好？什么地方好？第三次游戏活动指导：第八周第三次游戏活动指导：第八周 2023 年年 3 月月 28 日星期三下午日星期三下午 活动活动目的：目的：1、能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特 征。征。2、运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。3、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。遵守游戏规则，如不随便离开表演区。活动准备：活动准备：故事表演所需要的角色头饰，相关游戏材料，百宝箱一件。故事表演所需要的角色头饰，相关游戏材料，百宝箱一件。活动过程：活动过程：1、出示游戏材料，引起幼儿爱好。出示游戏材料，引起幼儿爱好。2、请个别幼儿示范表演小铃铛，重点引导幼儿观测他们请个别幼儿示范表演小铃铛，重点引导幼儿观测他们 如何如何选择材料合理布置场地。选择材料合理布置场地。3、提出游戏规定：提出游戏规定：（1）、自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择）、自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择 材材料在指定地点布置场地。料在指定地点布置场地。（2）、和谐合作表演，注意忍让和协商解决困难。）、和谐合作表演，注意忍让和协商解决困难。（3）、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。）、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。4、幼儿游戏。、幼儿游戏。教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。5、请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优、请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优 点。点。6、收拾整理玩具，评价小结。、收拾整理玩具，评价小结。你和谁合作表演，用什么材料布置场地？你和谁合作表演，用什么材料布置场地？你们是怎么样解决在游戏中碰到的困难？你们是怎么样解决在游戏中碰到的困难？第九周第九周 2023 年年 4 月月 4 日日 清明节放假清明节放假【篇二：小班表演游戏：绿叶船】游戏主题：绿叶船游戏主题：绿叶船 活动目的：活动目的：1、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。2、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。演游戏。3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。话表达思想。4、能遵守简、能遵守简朴的游戏规则。朴的游戏规则。5、能在教师的提醒下对的取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养、能在教师的提醒下对的取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养听信号行动等听信号行动等 良好的游戏常规。良好的游戏常规。游戏主题：绿叶船游戏主题：绿叶船 活动准备：活动准备：1、物质准备：小鸡、小狗、小羊、绿叶头饰等。、物质准备：小鸡、小狗、小羊、绿叶头饰等。提供提供小河（用粉笔在地上小河（用粉笔在地上 画出）、小篮子等。画出）、小篮子等。2、知识经验准备：培养幼儿的爱好，并让幼儿学会复述故事。、知识经验准备：培养幼儿的爱好，并让幼儿学会复述故事。第一次指导：第一次指导：1、2、请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的爱好。请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的爱好。以分组练习的形式（一个角色由若干个幼儿一起扮演），启发幼儿以分组练习的形式（一个角色由若干个幼儿一起扮演），启发幼儿表演人物的动表演人物的动 作及先后出场的顺序。作及先后出场的顺序。3、4、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。幼儿。评价：重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。评价：重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。观测与推动：观测与推动：在熟习故事内容，人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的不错，对在熟习故事内容，人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的不错，对绿叶船非常感爱好。分组表演时，能力弱的几名幼儿不愿说话，躲绿叶船非常感爱好。分组表演时，能力弱的几名幼儿不愿说话，躲在其他小朋友身后。沐阳小朋友对绿叶船感爱好，较集中带领其他在其他小朋友身后。沐阳小朋友对绿叶船感爱好，较集中带领其他幼儿表演小鸡的角色。丫丫在表演时能将小猪的声音分辨出来，下幼儿表演小鸡的角色。丫丫在表演时能将小猪的声音分辨出来，下次表演时重点指导幼儿表演动作与声音。次表演时重点指导幼儿表演动作与声音。第二次指导：第二次指导：1、请幼儿扮演角色（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物请幼儿扮演角色（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话，动作及先的对话，动作及先 后出场的顺序。后出场的顺序。2、提出表演的规定：提出表演的规定：（1）明确自己扮演的角色。明确自己扮演的角色。（2）声音响亮。声音响亮。3、教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。1 4、评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。观测与推动：幼儿对角色的顺序都非常的清楚，并且通过个别组幼观测与推动：幼儿对角色的顺序都非常的清楚，并且通过个别组幼儿的表演，分组游戏时平时不爱参与的子墨，婧妍小朋友都扮演了儿的表演，分组游戏时平时不爱参与的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色对话也讲的非常好角色，并且角色对话也讲的非常好，就是声音小了点，并且幼儿游，就是声音小了点，并且幼儿游戏道具不是运用的非常好。戏道具不是运用的非常好。第三次指导：第三次指导：1、2、3、幼儿观看老师的木偶表演。幼儿观看老师的木偶表演。提出规定：能与同伴互相配合、共提出规定：能与同伴互相配合、共同游戏。同游戏。播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，鼓励幼儿按意愿大胆表鼓励幼儿按意愿大胆表 演。演。4、评价；表扬与同伴和谐表演的幼儿。评价；表扬与同伴和谐表演的幼儿。观测与推动：幼儿通过前两星期的巩固，基本能完整的讲故事表演观测与推动：幼儿通过前两星期的巩固，基本能完整的讲故事表演下来，但在动作方面还不够大胆，语言音色也分辨的不是很清楚。下来，但在动作方面还不够大胆，语言音色也分辨的不是很清楚。增长道具篮子及肉骨头道具。增长道具篮子及肉骨头道具。第四次指导：第四次指导：1、2、3、4、5、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。向幼儿介绍游戏的场地向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。和收放材料的方法。教师指导，幼儿按意愿选择角色，引导幼儿到教师指导，幼儿按意愿选择角色，引导幼儿到各场地进行表演。各场地进行表演。教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。演。重点评价按照意愿选择角色情况，以及收放材料的情况。重点评价按照意愿选择角色情况，以及收放材料的情况。观测与推动：本阶段规定幼儿有发明性的表演，能通过小鸡小羊小观测与推动：本阶段规定幼儿有发明性的表演，能通过小鸡小羊小狗的对话，有发明性的表演，如小狗去找肉骨头表演整个过程，请狗的对话，有发明性的表演，如小狗去找肉骨头表演整个过程，请来鸭妈妈，添加角色鸭妈妈等。来鸭妈妈，添加角色鸭妈妈等。阶段小结：阶段小结：表演游戏是幼儿非常感爱好的游戏，绿叶船对话简朴，角色清楚，表演游戏是幼儿非常感爱好的游戏，绿叶船对话简朴，角色清楚，因此孩子们都非常感爱好，在自选游戏时，很多幼儿多选择了绿叶因此孩子们都非常感爱好，在自选游戏时，很多幼儿多选择了绿叶船的游戏，在表演对话及出场顺序时都表现的很好，但是角色表演船的游戏，在表演对话及出场顺序时都表现的很好，但是角色表演的动作及音色的区分还不够好，因此注意细节的表演。的动作及音色的区分还不够好，因此注意细节的表演。2【篇三：小班表演游戏活动反思】小班表演游戏活动反思小班表演游戏活动反思 一、活动目的：一、活动目的：1、能运用语气、动作、表情表现角色特性，并完整地进行表演。、能运用语气、动作、表情表现角色特性，并完整地进行表演。2、会复述重要角色的对话，发展幼儿的语言表达能力。、会复述重要角色的对话，发展幼儿的语言表达能力。3、初步培养幼儿认真大胆表演的好习惯，培养幼儿的想象力和发明、初步培养幼儿认真大胆表演的好习惯，培养幼儿的想象力和发明力。力。二、活动准备：二、活动准备：1、知识准备：幼儿已熟悉故事内容下雨的时候、小兔乖乖、知识准备：幼儿已熟悉故事内容下雨的时候、小兔乖乖 2、物质准备：、物质准备：下雨的时候：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子下雨的时候：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子若干。若干。小兔乖乖：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、小兔乖乖：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。大树等头饰、道具两份。三、三、活动过程：活动过程：（一）出示小兔乖乖头饰，引出故事。（一）出示小兔乖乖头饰，引出故事。1、出示的头饰可以表演什么故事？、出示的头饰可以表演什么故事？2、师生共同回忆上次游戏情况，巩固个别角色的对话、出场顺序及、师生共同回忆上次游戏情况，巩固个别角色的对话、出场顺序及语气、动作、表情特性。语气、动作、表情特性。（二）出示下雨的时候的头饰，交代任务。（二）出示下雨的时候的头饰，交代任务。1、今天老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的？、今天老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的？2、巩固下雨的时候个别角色的出场顺序、角色的语气、动作、巩固下雨的时候个别角色的出场顺序、角色的语气、动作、表情特性。表情特性。（三）提出游戏规定。（三）提出游戏规定。1、游戏时假如发现同一组的小朋友不会表演，同一组的小朋友可以、游戏时假如发现同一组的小朋友不会表演，同一组的小朋友可以帮助他，教他如何表演，假如小朋友也不会，再有礼貌的请教老师。帮助他，教他如何表演，假如小朋友也不会，再有礼貌的请教老师。2、听到琴声、听到琴声，请小朋友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找，请小朋友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找到自己的位置。到自己的位置。（四）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。（四）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。1、请各小组成员商议要先表演哪个游戏，小组长汇总，教师适当协、请各小组成员商议要先表演哪个游戏，小组长汇总，教师适当协调。（两个主题各两份头饰，有四个小组。）调。（两个主题各两份头饰，有四个小组。）2、请小组成员内部协调要扮演角色，强调要轮流扮演角色。、请小组成员内部协调要扮演角色，强调要轮流扮演角色。（五）幼儿分组表演，教师巡回指导。（五）幼儿分组表演，教师巡回指导。重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，完整地进行表演。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。完整地进行表演。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。（六）游戏结束，评价游戏情况。（六）游戏结束，评价游戏情况。1、教师播放律动曲，并协助幼儿整理道具等游戏材料。、教师播放律动曲，并协助幼儿整理道具等游戏材料。2、评价、评价:运用照片，引导幼儿说说在游戏中的感受。运用照片，引导幼儿说说在游戏中的感受。表扬积极表演，在游戏中大胆表现的幼儿，及时鼓励能力较弱的表扬积极表演，在游戏中大胆表现的幼儿，及时鼓励能力较弱的幼儿。幼儿。活动反思：活动反思：这节课是第二阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表这节课是第二阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现小情表现小 兔乖乖中的角色。我们班的幼儿游戏水平参差不齐，兔乖乖中的角色。我们班的幼儿游戏水平参差不齐，只有少部分幼儿知道完整的故事情节，并能完整地表述角色对话。只有少部分幼儿知道完整的故事情节，并能完整地表述角色对话。并且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我的肯定，并且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我的肯定，才会继续表演下去。才会继续表演下去。活动过程中，我在回忆上一次的游戏情况这一环节中，提出上次游活动过程中，我在回忆上一次的游戏情况这一环节中，提出上次游戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，这样表演好不好？接这样表演好不好？接 着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应当是什么感觉，要着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应当是什么感觉，要用什么表情去表现，并做了生动示范。但是，在提到兔妈妈采萝卜用什么表情去表现，并做了生动示范。但是，在提到兔妈妈采萝卜回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出“快乐快乐”，没有抓住，没有抓住时机让幼儿说说，快乐的时候要怎么表现。加上，在回忆故事这块，时机让幼儿说说，快乐的时候要怎么表现。加上，在回忆故事这块，我只提到我只提到“大灰狼去敲门时，说了什么？大灰狼去敲门时，说了什么？”没有结合我们班幼儿的游没有结合我们班幼儿的游戏水平再复述部分小兔乖乖的角色对话，以及角色出场顺序，戏水平再复述部分小兔乖乖的角色对话，以及角色出场顺序，未能及时唤醒幼儿对未能及时唤醒幼儿对故事的记忆。却对下雨的时候做了较多的故事的记忆。却对下雨的时候做了较多的复习，有些本末倒置。复习，有些本末倒置。提出规定后，进行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，没有考虑到幼儿提出规定后，进行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，没有考虑到幼儿的小组概念还不清楚（小组制是本周才开始采用的），导致分组秩的小组概念还不清楚（小组制是本周才开始采用的），导致分组秩序混乱。分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的游戏主序混乱。分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的游戏主题、角色，直接让幼儿去游戏。让幼儿没有目的性的游戏，甚至不题、角色，直接让幼儿去游戏。让幼儿没有目的性的游戏，甚至不知道要表演什么角色。游戏过程中，没有重点指导小兔乖乖，知道要表演什么角色。游戏过程中，没有重点指导小兔乖乖，倒是对下雨的时候关注较多。这次活动中，共设立了四个分组。倒是对下雨的时候关注较多。这次活动中，共设立了四个分组。场地问题，幼儿游戏时互相干扰。在下次游戏中，会考虑将两组游场地问题，幼儿游戏时互相干扰。在下次游戏中，会考虑将两组游戏的场地分开。戏的场地分开。最后，在评价之前，有名最后，在评价之前，有名幼儿要小便。我点头默许了。多名幼儿也幼儿要小便。我点头默许了。多名幼儿也都起哄跟着去小便，我就让幼儿集体去小便了。此后，我会让幼儿都起哄跟着去小便，我就让幼儿集体去小便了。此后，我会让幼儿“先忍一下先忍一下”，提高幼儿的规则意识。评价过程中，我请了班主任帮，提高幼儿的规则意识。评价过程中，我请了班主任帮忙拍照。但是，没有跟她沟通好，对一些评价不是很准确。此后，忙拍照。但是，没有跟她沟通好，对一些评价不是很准确。此后，我会自己拍照，或者，请拍照的人来说明情况。我会自己拍照，或者，请拍照的人来说明情况。没有批评就没有成长。每一次公开课都让我收获很多。这次也不例没有批评就没有成长。每一次公开课都让我收获很多。这次也不例外。我相信，下次的表演游戏指导，我会做得更好。幼儿的爱好也外。我相信，下次的表演游戏指导，我会做得更好。幼儿的爱好也会更浓厚。会更浓厚。