小班数学比较长短教案.docx
《小班数学比较长短教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班数学比较长短教案.docx(21页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小班数学比较长短教案【篇一:托班数学比长短】活动名称:找找长的和短的活动名称:找找长的和短的 活动目的活动目的 1能按物体的长短分类。能按物体的长短分类。2喜欢参与分类活动,能耐心按规则进行分类。喜欢参与分类活动,能耐心按规则进行分类。活动准备活动准备 班级的旧图画笔若干;高笔筒、矮笔筒班级的旧图画笔若干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在可用大号牙膏盒在 23 处处一分为二一分为二)人手各一个。人手各一个。活动过程活动过程 1介绍活动内容及规则介绍活动内容及规则 出示旧图画笔及高矮笔筒,告诉幼儿:班级的图画笔需要整理,请出示旧图画笔及高矮笔筒,告诉幼儿:班级的图画笔需要整理,请小朋友来帮忙,把
2、长的插在高笔筒内,短的插在矮笔筒内。小朋友来帮忙,把长的插在高笔筒内,短的插在矮笔筒内。2幼儿进行长短分类幼儿进行长短分类 请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个,分别选长或短的图画笔请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个,分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒,直至插满。插入相应的笔筒,直至插满。3检查分类结果检查分类结果 请幼儿互相检查分类结果,看看长笔都有哪些颜色,以及短笔都有请幼儿互相检查分类结果,看看长笔都有哪些颜色,以及短笔都有哪些颜色。哪些颜色。活动延伸活动延伸 在进行本活动时,还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如:让在进行本活动时,还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如:让幼儿对图书
3、、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行,也可以分几次按小组轮流操作的方式单放在一个单位时间内进行,也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进行独进行 小班数学活动:比长短小班数学活动:比长短 活动目的活动目的 1.知道长和短,学习比较物体的长短。知道长和短,学习比较物体的长短。2.能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。乐。活动准备活动准备 1.教师:吸管教师:吸管 3 根,排序卡一张。根,排序卡一张。2.幼儿:长短不同的吸管若干;不同样长短
4、的吸管每人幼儿:长短不同的吸管若干;不同样长短的吸管每人 3 根,根,排序卡每人排序卡每人 1 张。张。活动过程:活动过程:一、谈话引入,感知吸管的不同点,探究比较物体长和短的方法。一、谈话引入,感知吸管的不同点,探究比较物体长和短的方法。1.师:今天老师给宝宝们带来了许多吸管,请你们每个人选一根,师:今天老师给宝宝们带来了许多吸管,请你们每个人选一根,和你旁边的宝宝比一比,看一看,会发现了什么?和你旁边的宝宝比一比,看一看,会发现了什么?2.师:(长短)你们是怎么比的?师:(长短)你们是怎么比的?师:除了用眼睛看,谁尚有更好地方法?师:除了用眼睛看,谁尚有更好地方法?3.师:看老师是怎么比的
5、,把吸管竖在桌子上,吸管的一端要对齐,师:看老师是怎么比的,把吸管竖在桌子上,吸管的一端要对齐,然后比较另一端,就比出哪根吸管长,哪根吸管短了。现在请你也然后比较另一端,就比出哪根吸管长,哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。来试一试、比一比吧。4.小结:本来吸管有长有短。比长短时,我们要将两根吸管的一端对小结:本来吸管有长有短。比长短时,我们要将两根吸管的一端对齐,然后比较另一端,就能比出长短了。齐,然后比较另一端,就能比出长短了。二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管,强化比的方二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管,强化比的方法。法。1.师:刚才我们学会了比较长短的
6、方法,现在我要考考你们了,我师:刚才我们学会了比较长短的方法,现在我要考考你们了,我这有这有 3 根吸管请你们按长短为它们排排队。根吸管请你们按长短为它们排排队。2.师:谁乐意先来比比它们的长短?请一名幼儿操作。比出最短的师:谁乐意先来比比它们的长短?请一名幼儿操作。比出最短的吸管后,教师立即从短到长排队。(提醒从吸管后,教师立即从短到长排队。(提醒从红旗开始排队)红旗开始排队)3.师:现在是从短到长来排队,还可以怎么排呢?师:现在是从短到长来排队,还可以怎么排呢?4.师:下面就请你们也来比比师:下面就请你们也来比比 3 根吸管的长短,然后从红旗开始从根吸管的长短,然后从红旗开始从短到长或从长
7、到短来排队吧!短到长或从长到短来排队吧!5.幼儿自由操作比长短,教师指导。提醒幼儿先比幼儿自由操作比长短,教师指导。提醒幼儿先比 3 根吸管的长短,根吸管的长短,然后从红旗开始依次排队。然后从红旗开始依次排队。三、展示幼儿作品。三、展示幼儿作品。1.教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。2.师:看看,你们有没有都排对呀?(若有错误,就请幼儿纠正。)师:看看,你们有没有都排对呀?(若有错误,就请幼儿纠正。)3.小结:小朋友们真能干,能比出小结:小朋友们真能干,能比出 3 根吸管的长短,并将吸管从短根吸管的长短,并将吸管从短到长或从长到
8、短的来排队。到长或从长到短的来排队。反思:反思:本次活动教材新奇,符本次活动教材新奇,符合小班幼儿的年龄特点,活动中幼儿爱好浓合小班幼儿的年龄特点,活动中幼儿爱好浓厚,参与性强。活动通过引导幼儿观测吸管,发现、讲述吸管的外厚,参与性强。活动通过引导幼儿观测吸管,发现、讲述吸管的外形特性,如长长圆圆的,中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发形特性,如长长圆圆的,中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目的,使幼儿发现将吸现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目的,使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短,并再次操作感知比长短的方法,管一端对齐的方法就能比出长短,
9、并再次操作感知比长短的方法,从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较 3 根吸管,并将吸根吸管,并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序,通过在排序卡上排序,提高数管从短到长或从长到短的顺序排序,通过在排序卡上排序,提高数学应用意识,发展幼儿分析问题、解决问题的能力。学应用意识,发展幼儿分析问题、解决问题的能力。通过磨研发现活动还存在着许多局限性之处:通过磨研发现活动还存在着许多局限性之处:1.幼儿的操作教具最佳是一次性投幼儿的操作教具最佳是一次性投放,这样更自然。放,这样更自然。2.用用 3 根吸管让幼儿从长根吸管让幼儿从长短或短短或短长进行排队时,为
10、了让幼长进行排队时,为了让幼儿比较的更明显,可准备儿比较的更明显,可准备 6 根吸管分两次排队,这样更清楚。根吸管分两次排队,这样更清楚。3.在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正,这样不仅可以避免其他在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正,这样不仅可以避免其他幼儿等待过长,也能更好地关注到孩子的个体差异,使孩子们发现幼儿等待过长,也能更好地关注到孩子的个体差异,使孩子们发现错在哪里。错在哪里。小班数学活动:比长短小班数学活动:比长短 执教:邢素滢执教:邢素滢 活动目的:活动目的:1.理解长短的概念,学习比较物体的长短,并能用语言进行描述。理解长短的概念,学习比较物体的长短,并能用语言进行描述。2.能
11、按物体的长短特性进行分类。能按物体的长短特性进行分类。活动准备:活动准备:教具:一根金箍棒,内有教具:一根金箍棒,内有 3 根长短不一,颜色不同的纸棍。两个不根长短不一,颜色不同的纸棍。两个不同大小的苹果图片。同大小的苹果图片。学具:长短不一的铅笔和吸管学具:长短不一的铅笔和吸管 活动过程:活动过程:一、出示苹果图片,复习上节课的内容:比大小一、出示苹果图片,复习上节课的内容:比大小 二、让幼儿感知物体有长、有短,学习用语言表述判断的结果。二、让幼儿感知物体有长、有短,学习用语言表述判断的结果。1、出示金箍棒,引起幼儿爱好。、出示金箍棒,引起幼儿爱好。从金箍棒中变出三根长短不一,颜色不同的纸棍
12、,引导幼儿观测:从金箍棒中变出三根长短不一,颜色不同的纸棍,引导幼儿观测:这些棒是什么颜色?它们同样长吗?比较后说出哪根长,哪根短,这些棒是什么颜色?它们同样长吗?比较后说出哪根长,哪根短,哪根最短?哪根最短?教师:教师:“你是怎么知道这些物体有长有短的呢你是怎么知道这些物体有长有短的呢”?给与幼儿充足的时?给与幼儿充足的时间自由讨论交流。间自由讨论交流。2.集体讨论交流集体讨论交流 幼儿:幼儿:“看出来的看出来的”幼儿:幼儿:“比出来的比出来的”三、探究比较物体长短的方法。三、探究比较物体长短的方法。1.引导幼儿观测。引导幼儿观测。谈话导入活动:谈话导入活动:“小朋友,看看桌上都有什么?小朋
13、友,看看桌上都有什么?”幼儿:铅笔、吸管幼儿:铅笔、吸管 2.师幼讨论交流:你发现它们有什么秘密?师幼讨论交流:你发现它们有什么秘密?教师:教师:“我们看看他们有什么不同样我们看看他们有什么不同样?”幼儿:幼儿:“铅笔颜色不同样,有铅笔颜色不同样,有绿颜色的,这尚有红颜色的。绿颜色的,这尚有红颜色的。”“吸管颜色也不同样吸管颜色也不同样”“这是长的吸管,这是长的吸管,这是短的吸管这是短的吸管-”教师小结:我们小朋友的小眼睛真灵,发现了这么多的秘密。(引教师小结:我们小朋友的小眼睛真灵,发现了这么多的秘密。(引导幼儿说出有长有短)导幼儿说出有长有短)四、教师演示,幼儿操作。四、教师演示,幼儿操作
14、。1.教师示范比长短的方法教师示范比长短的方法 教师:教师:“刚才小朋友想得好,说的也好,现在看看老师是怎么来比长刚才小朋友想得好,说的也好,现在看看老师是怎么来比长短的。我们把吸管或铅笔平放在桌面上,吸管的一端要对齐,然后短的。我们把吸管或铅笔平放在桌面上,吸管的一端要对齐,然后比较另一端,就能比出长短了。我给小朋友们也准备了铅笔和吸管,比较另一端,就能比出长短了。我给小朋友们也准备了铅笔和吸管,现在请你们也来试着给它们比比长短。现在请你们也来试着给它们比比长短。”2.幼儿自由操作比长短,教师指导。幼儿自由操作比长短,教师指导。教师:教师:“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的,这样比较
15、长有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的,这样比较长短的方法也对,小朋友的小脑袋真聪明。短的方法也对,小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候,可以说我们比的时候,可以说一说,这根铅笔比那根铅笔长,那根吸管比这根吸管短等等。一说,这根铅笔比那根铅笔长,那根吸管比这根吸管短等等。”3.教师小结:我们给物体比长短时,不管是竖着比还是横着比,物教师小结:我们给物体比长短时,不管是竖着比还是横着比,物体的一端一定要对齐。体的一端一定要对齐。五、游戏:听信号做动作五、游戏:听信号做动作 老师说长,幼儿拉长手臂表达长。老师说长,幼儿拉长手臂表达长。老师说短,幼儿缩短手臂表达短。老师说短,幼儿缩短手臂表达短
16、。六、操作练习六、操作练习 练习一:身体部位比较练习一:身体部位比较 教师:教师:“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和老师或者你旁边的现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和老师或者你旁边的小朋友结成好朋友,看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。小朋友结成好朋友,看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”老师示范比较。老师示范比较。1.幼儿结对讨论比哪些部位。幼儿结对讨论比哪些部位。2.幼儿自由比较长短。幼儿自由比较长短。练习二:长短分类练习二:长短分类 教师:教师:“我这里有两个筐,红色框和蓝色框。每个筐上都有长短标记,我这里有两个筐,红色框和蓝色框。每个筐上都有长短标记,现在请小朋友按长短
17、分类,把你手中的铅笔和吸管送回到筐里。现在请小朋友按长短分类,把你手中的铅笔和吸管送回到筐里。”幼儿按标记分类,教师指导。幼儿按标记分类,教师指导。七、结束活动七、结束活动 我们幼儿园尚有很多物体,我们一起去看看哪些物体长?哪些物体我们幼儿园尚有很多物体,我们一起去看看哪些物体长?哪些物体短。短。【篇二:小班数学活动比长短教学反思】小班数学活动比长短教学反思小班数学活动比长短教学反思 这节课我组织了数学活动比长短,本次活动的重点是通过三个这节课我组织了数学活动比长短,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,能对的的运用长,活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,能对
18、的的运用长,比较长,最短等语词。并理解物体长或短的相对关系,初步尝试物比较长,最短等语词。并理解物体长或短的相对关系,初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到体从长到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。短或从短到长的有序排列。在活动开始时,我一方面拿出两根铅笔,请小朋友观测比较,哪根在活动开始时,我一方面拿出两根铅笔,请小朋友观测比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中档长的铅笔放在中间,请小朋友反复观长,哪根短,接着再拿出中档长的铅笔放在中间,请小朋友反复观测,并可以完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要测,并可以完整的说
19、出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要长。这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按长。这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好,以幼儿的高矮来代替长短,这一直观测现象引来幼高矮顺序站好,以幼儿的高矮来代替长短,这一直观测现象引来幼儿的爱好,并能准确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁比谁要高,谁比儿的爱好,并能准确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁比谁要高,谁比谁要矮等短语。谁要矮等短语。我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期,我本想在中间部分运用图片的形式,引导幼儿学在这个
20、活动前期,我本想在中间部分运用图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活习按长短排序,但从之前的活动中,我发现我们班的有幼儿,对观动中,我发现我们班的有幼儿,对观测图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小测图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小班的小朋友,并非于中大班的小朋友,所以幼儿都很好动,特别是班的小朋友,并非于中大班的小朋友,所以幼儿都很好动,特别是做在后面的小朋友,也许离老师有点距离,更是一种事不关己的态做在后面的小朋友,也许离老师有点距离,更是一种事不关己的态度,于是通过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上度,于是通过考虑,我尝试让
21、幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大家比一比,谁高,谁比较矮。谁最矮,这一方法,让幼儿作来,大家比一比,谁高,谁比较矮。谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习爱好。发幼儿的学习爱好。活动结束后,我认为幼儿都能对的分辨物体的活动结束后,我认为幼儿都能对的分辨物体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环序,但在第一环节,对彩带进行比较时应当让幼儿在多以些观测,节,对彩带进行比较时应当让幼儿在
22、多以些观测,多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。再次,是我在整个活动多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。再次,是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课,反思,我意识到本次活动有局限性之处。一方面我应当通过上课,反思,我意识到本次活动有局限性之处。一方面我应当让幼儿去完毕幼儿用书的操作,不应过多的去牵着幼儿走,让让幼儿去完毕幼儿用书的操作,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完毕,这样才干看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个他们独立完毕,这样才干看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼
23、儿进行巩固辅导。此外还存在一别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一 些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作不够充足的因些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作不够充足的因素,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼素,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,儿注意力分散,于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。些都是以后教学中不能忽略的地方。【篇三:小班数学教案】【活动目的】【活动目的】1、能区别两个物体之间的上下关系。、能区别两个物体之间的上下关系。2、在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 数学 比较 长短 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。