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幼儿园中班班务工作计划
上学期，我们的班务计划得到了较好的实行，使得班级管理工作取得了一些成绩。因此，本学期我们三位老师将会更加严格规定自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省局限性，在新《纲要》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下：
　　一．班级情况分析：
　　1、幼儿情况：
　　学期初本班共有15名幼儿，其中6名为女生、10名为男生。通过上学期末的测查及平时的观测，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面进行三大领域的分析：
　　身体发展方面：
　　自理能力：孩子们的各项生活常规已基本形成，能积极地在餐前、餐后洗手，餐后能积极漱口、擦嘴巴，基本能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。
　　大肌肉动作：幼儿的大肌肉动作发展较平衡,能协调地钻爬、平衡，喜欢用多种方法玩球，少部分孩子能左右手拍球。
　　小肌肉动作：能对的拿勺子，孩子们喜欢使用剪刀，但大部分的孩子运用得欠自如；叶政霆、黎俊宇等小朋友的坐姿欠佳。
　　自我保健：孩子们形成了运动后多喝水的好习惯；懂得规避危险物，饭后不做剧烈游戏的道理；知道清洁卫生的重要性，但部分孩子便后洗手的习惯仍有待加强。
　　认知发展：
　　智力能力：会比较两个以上物体的差异，学会了按用途分类。会区分与表现音乐节奏、高低、强弱的变化，会按音乐编简朴动作与歌词，能发现周边环境的变化，部分孩子爱提问题，喜欢参与学习活动。
　　数概念：会按大孝长短、高低等特性排序，会按规律进行排序，能手口一致点数10以内的物品，能辨认4—5种图形。
　　语言发展：能听懂故事的重要情节，能用简短语言复述故事能有表情地朗诵儿歌。大部分小朋友在集体中能大胆表述；冯天佑小朋友语言表达有待加强。
　　社会性发展方面：
　　大部分孩子能积极地与园内工作人员及客人打招呼，能大胆地与他们交谈，基本能与同伴和谐相处，懂得在活动中互助合作、团结友爱，玩玩具时知道要互相忍让，做事有始有终的行为习惯初步形成，并具有初步的自信心。
　　班级中60%为独生子女，他们生活环境优越，不会较好地爱惜物品，朱予彤、冯天佑、黎俊宇、叶政霆等小朋友做事拖拉，依赖性较强。
　　2、家长情况：
　　我班家长非常重视孩子的各方面发展情况，对班级的各项工作规定较高，从家访和平常的接触中发现，家长基本能与班级配合教育教学工作，积极参与幼儿园的各项活动，特别是家长委员会的成员，更是牺牲了大量的休息时间。但本班的家长普遍较忙，大部分都因忙着做工作爷爷奶奶或保姆接送而缺少与老师沟通的，经常有不看告知和漏看告知的现象。
　　二、总目的
　　本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展；在一日生活中，以多种方式引导幼儿结识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识；结合平常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习对的的阅读方法，培养幼儿阅读的爱好；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重别人，对人有礼貌，诚实、守信；培养幼儿积极积极参与各项体育活动；加强英语特色，培养幼儿英语口语的表达能力；采用蒙氏教育精髓，结合思维游戏培养幼儿勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。加强班风文化建设；学习、渗透班级经营，转变教育观念；教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。
　　三、班级经营与自身建设方面
　　加强班级文化建设，建立良好的学习风气，不断学习，不断反思、努力提高自己的教学水平。
　　1、继续认真学习新的指导《纲要》，树立对的的教育观，统一教育思想，并转化成教育行为。结合《幼儿园教育纲要》实行活动整合课程，根据我园的实际和广州的社会文化特点，逐步学会独立而富有发明性地实行具有灵格风幼儿园个性的活动整合课程。善于发现幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机。积极引导。关注幼儿在生活中的表现和反映，敏感地觉察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
　　2、坚持开展读书活动，做好读书笔记、互相交流、推荐。
　　3、每月召开班务会议，讨论、反思、分析班级、幼儿情况，班长负责做好工作记录，对工作中的问题及时沟通并共同解决。
　　4、充足运用、挖掘各种资源，发动家长收集废旧材料，投入到活动区中，丰富幼儿操作材料，节约班费开支。
　　5、爱惜并保管好班级财物，节约水电。
　　6、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言行举止，为幼儿树立楷模；
　　7、三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。
　　四、幼儿能力培养的重点和措施
　　（一）注重幼儿倾听习惯的培养
　　倾听就是细心听取别人说话。善于倾听是一个人不可缺少
　　的修养。学会倾听不仅能对的完整地听取所要的信息，并且会给人留下认真、踏实、尊重别人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采用以下措施：
　　1、多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师发明机会与孩子进行
　　有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。
　　2、提供倾听机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静
　　地听。
　　3、在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参与表演。
　　（二）提高幼儿的合作意识和交往能力
　　通过互换玩具，分享食物、合作游戏，共同完毕一件事情，建立朋友栏等方式促进幼儿的交往，注意引导幼儿可以自律、可以尊重游戏规则。与别人相处时能表现出有礼貌，会向大人问好，积极与大人或小朋友聊天，开始懂得轮流和分享，并有一位非常要好的朋友。
　　（三）培养幼儿学习英语的爱好
　　激发和培养幼儿对英语的爱好，提高幼儿的英语口语水平方面。丰富幼儿的词汇量，帮助幼儿学会伶听及掌握对的的发音，掌握简朴的问候语、儿歌及童谣。并能大胆的在集体面前表演英语节目。
　　具体措施：
　　1、规定幼儿来、离园都用英语向老师、小朋友打招呼。
　　2、晨间谈话老师可用英语和幼儿交流，或复习学过的英语对话或歌曲。
　　3、组织幼儿听英语磁带，帮助他们练习听力。
　　4、创设英语角，为幼儿提供图片、头饰、指偶和实物。通过情景对话、练习回答、表演节目等游戏，调动幼儿学、说英语的积极性。
　　（四）初步进行蒙氏教学
　　1、培养幼儿有爱好参与蒙氏教育活动，能按老师的规定安静有序地进行走线。
　　2、在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响
　　别人的工作。
　　3、学会在工作中与同伴对的和谐地交往，会和同伴合作性
　　地进行操作各种材料。
　　4、在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。
　　5、能爱惜操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。
　　6、通过平常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育培养孩子们专注、自信、独立、协调的能力。
　　五、创设良好的环境，让幼儿在环境中学习
　　《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料应有助于引
　　发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有助于引发、支持幼儿与环境之间的互相作用。”环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我。本学期，我们将环境创设作为工作重点，根据孩子的爱好、需要，丰富各个活动区的操作材料；此外，在主题环境的创设中，将反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让幼儿充足参与，与教师共同计划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如《纲要》所说：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高，为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心。
　　六、卫生保健工作
　　1、保持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整
　　齐有序，室内环境一尘不染，美观宜人；
　　2、顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，加强
　　体育锻炼，提高孩子的身体素质。
　　3、注意孩子的安全，并加强自我保护能力的培养，以杜绝事故的发生。
　　4、执行消毒制度，达成卫生标准；
　　七、家长工作
　　1、开家长会，向家长介绍我园情况及本学期活动安排，针对本
　　班调换老师一事向家长作好解释工作，取得家长的信任与支持，为以后工作的正常开展作好铺垫。
　　2、认真做好家访工作，及时了解幼儿在家的情况，有针对性地做好幼儿的教育工作，并具体记录家访的情况。
　　3、注重做好与家长的平常交流工作，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热情、积极、耐心、细致。充足挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料，运用废旧材料制作玩教具。
　　4、设立家园联系专栏，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，并了解我们平时的教育情况，同时互相沟通与交流教育经验，以便使进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。
　　在此后的工作中，我们要以《纲要》为指导，牢固树立“以
　　幼儿为本”的教育理念，让每一个幼儿都在原有水平上富有个性地发展。此外，我们班级三位教师将不断地提高理论水平，努力钻研，结合园本课程的实践经验，杰出地完毕各项教育教学工作，为幼儿园力争省一级做出自己的奉献。