幼儿园图形守恒教案.docx
《幼儿园图形守恒教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园图形守恒教案.docx(24页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼儿园图形守恒教案【篇一:中班数学 6的守恒】 中班数学:6的数守恒教案 活动名称:6的数守恒 活动领域:数学 活动对象:中班 活动目的: 1、认知目的:感知相同数量的物体,排除外部因素(颜色、形状、名称、大小、空间排列 方式、空间距离)的干扰,并理解和体验6的数守恒。 2、能力目的:细致观测和大胆表述自己的想法,初步的比较、分析及口语表达能力。 3、情感目的:积极参与数学活动。 活动准备: 1、 ppt课件:6的数守恒 2、操作材料:各种图形卡片 活动过程: 一、复习:数字6 二、情境导入,引发爱好 请幼儿观看ppt课件:村长慢羊羊想吃水果,但是年纪大了,走不动很苦恼。喜羊羊和美羊羊为了村长
2、吃到水果,他们一起去了超市买水果,却碰到了一些小困难。 三、学习6的数守恒 1、 出示课件:两组颜色不同的苹果,让幼儿观测,说说什么不同?并数数数量是不是相同 的。 小结:刚才的苹果,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是6。 2、 出示课件:大小不同的两组苹果,让幼儿观测。提问:苹果有什么不同?大苹果有几个? 小苹果有几个?除了颜色同样以外,数量是不是同样的? 小结:颜色同样。虽然大小不同样,但是数量相等,都是6。所以看东西数量是不是同样多, 和大小没有关系。 3、 出示课件:一组苹果,一组梨(颜色、大小不同,排列方式不同),让幼儿观测,它们 哪里不同?两组水果谁多谁少? 小结:虽然苹果和梨的
3、颜色、大小不同,排列方式不同,但是它们都是6个。 四、幼儿操作 1、 老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿6个图形宝宝,进行拼摆,组成不同形状 的图形。 2、 引导小朋友观测自己和小伙伴的图形宝宝是不是同样多,图形宝宝有什么不同?摆的形 状同样吗?请小朋友们互相交流自己的方案。 五、幼儿练习,巩固守恒概念 1、 玩玩小游戏,出示课件:3幅排列方式不同的小猪,让幼儿观测,看看谁最能动脑筋, 他们哪里不同?数量是同样吗?数一数有几只小猪? 小结:虽然他们的排列方式是不同的,但是他们的数量还是同样的,都是6。2、 同理出示课件,分别出示不同的小动物的图片,让幼儿在智力游戏中巩固守恒的概念。 六、
4、教师总结 小朋友们都知道两样东西谁多谁少,不能只看它们的大小颜色和摆放的形状,还要数一数才干最后知道哪个多哪个少。其实我们的生活中啊,尚有许多像颜色不同、大小不同,但数量是相同的东西,请小朋友们下课后一起去找找吧。【篇二:面积守恒教案】 篇一:大班数学活动面积守恒教案 大班数学活动图形守恒 教师:姚力 单位:北京市丰台区芳庄第三幼儿园 设计意图: 纲要中指出56岁幼儿可以在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的知识经验,发现浅显的规律,并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是,他们的思维特点还是以具体形象思维为主,并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现,所以这次活动中,我将给幼儿充足的自由,
5、请他们动手操作,同时为诱饵尽也许多的提供表达的机会,通过他们的亲自尝试,感知正方形的面积守恒。 活动目的: 1、认知目的:通过游戏,初步感知正方形的面积守恒。 2、能力目的:大胆想象,能用完整的语言表达自己的意见。 3、情感目的:在操作中体验数学活动的乐趣。 活动准备: 物质准备:三色正方形、剪刀 媒体准备:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件:白板课件 经验准备:幼儿纯熟掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特性, 并能使用各种图形进行图案拼摆;学习过图形等分。 活动重难点:感知正方形的面积守恒 过程: 活动反思: 信息技术的运用,在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台,也为幼
6、儿共同学习,分享经验提供了帮助.本次活动中,教师充足运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能,实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解,无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度,传统的教学也是以幼儿的操作为主,在反复的操作中感知正方形的面积守恒,但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来,运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品,又运用flash软件增长了课堂的随机性与互动性,方便且直观,幼儿可以随心所欲的表达自己的意见,而教师也可以有效的给予幼儿反馈,和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段,认知活动中语言的作用明
7、显增强,幼儿的语言表达很大限度上表现了他们的思维,所以在活动中,我为幼儿尽也许多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。 白板的运用,减轻了教师操作学具、教具的繁琐,使教师可以全身心的投入到教学活动当中,提高了活动效率。 同时活动运用了信息技术色彩鲜明、图像清楚、操作快捷方便的优势,延长了幼儿注意的时间,提高了幼儿的学习爱好,调动了幼儿参与活动的积极性。 篇二:11月份:大班数学活动面积守恒 大班数学面积守恒 苏州市相城区蠡口中心幼儿园 董 丽 设计意图:纲要指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,运用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择这个活动源于班中碰
8、到的一些现象:我们小朋友收集的图书有两种形状,一种是正方形的,一种是长方形的。那天请小朋友帮忙整理的时候,规定按从大到小的顺序排列,这时有两个小朋友争论开了,一个说“正方形的书大!”另一个却坚持说长方形的书大,一直争不出个所以然来。在拼图活动中,当一个图形改变,或者把它提成几份,拼成另一个图形时,幼儿就认为本来的图形和现在的不同样大了等等,针对这些现象,我发现面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。 纲要中指出56岁幼儿可以在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的知识经验,发现浅显的规律,并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是,他们的思维特点还是以具体形象思维为主,并且幼儿的语言表
9、达就是他们思维的体现,所以这次活动中,我将给幼儿充足的自由,请他们动手操作,同时为幼儿尽也许多的提供表达的机会,通过他们的亲自尝试,通过拼摆图形的系列活动,训练幼儿感知面积守恒的能力。 活动目的: 1、借助多媒体课件,通过操作拼摆图形,感受图形的组合及变化,体验图形面积的守恒。 2、喜欢探索,在拼摆游戏中发展逻辑思维能力,体验成功的乐趣。 活动准备: 教具:电子白板课件 视频转换仪 背景音乐安妮的仙境、月光 学具:长方形、正方形、梯形模板人手一份 小三角形若干 铅笔、登记表人手一份,如图: 活动重点:充足发挥幼儿的积极操作性,通过实际操作,初步体验图形面积的守恒。 活动难点:理解图形的面积不会
10、受其摆放形状的变化而改变,在拼摆游戏中发展逻辑思维能力,体验成功的乐趣。 活动过程: 一、设立情境,激起爱好 师:小朋友们,喜欢玩拼图游戏吗?小猴和小兔也喜欢玩这种游戏。 师:游戏开始了,他们每人从盘里拿出一个三角形,这两个三角形大小怎么样?为什么?(同样)有不批准见吗? 师:看着差不多,怎么比大小呢?(重叠起来) (评析:从小动物们玩拼图游戏导入,很自然的引出拼图时用到的材料三角形,而数学活动历来追求科学、严谨性,若教师直接说给出的三角形大小是同样的,对孩子而言缺少科学依据,并且难以置信,为此通过重叠的方法让孩子进行操作、比较,亲身实践明白所给的三角形大小都是同样的,为下面比较图形大小做好铺
11、垫。而在重叠的时候,教师不再单一的将一个三角形叠在另一个三角形上,而是在两个三角形上做上了标记“1”和“2”,通过正反重叠,即双向验证,以此来证明两个三角形大小是同样的,遵循了数学的科学、严谨性原理。) 师:桌上也有一盘三角形,请小朋友任意选两个来比一比,看看大小怎么样? 师小结:当两个图形看着差不多比不出大小的时候,重叠法真是个好方法。 二、比较图形大小,感知图形面积的守恒 1、师:小猴和小兔就用这些大小同样的三角形拼出了正方形、长方形和梯形,看看这三个图形之间藏着什么秘密?他们大小怎么样? 师:有什么办法比出来吗?看看桌面上有些什么材料?(长方形、正方形、梯形的模板,尚有一盘相同大小的小三
12、角形。) 师:请你任意选择两个图形来比一比,看看你发现了什么? (评析:考虑到两次操作“比较正方形和长方形”、“比较平行四边形和梯形”是在相同层面上的比较,没有递进关系,为此把两个环节缩成一个环节,四个图形缩成三个图形即正方形、长方形和梯形,同时在时间上也能更好的把握。此外,平行四边行对于大班幼儿来讲还是存在一定的难度,幼儿之间存在个体差异,不妨将老师提供的平行四边形放到延伸部分,放在班级区角让孩子操作,方便教师对幼儿进行个别指导,从而使每个孩子都有一定的提高。) 2、幼儿操作 (1)教师巡回指导,鼓励幼儿自由探索,尝试如何将四个三角形不反复、不覆盖的放入这两个图形中,让幼儿自己摸索掌握方法。
13、 (2)拼好后提醒幼儿观测自己选用的两个模板是由几个三角形拼成的。 3、讨论: (1)你拼了哪两个图形,你发现了什么?(个别、师幼集体验证) (评析:活动中增长了一个视频转换仪。视频转换仪能较直观的表现幼儿在操作中出现的错误,教师也便于进行纠正。运用视频转换仪的演示功能,让不成功的孩子把自己的模板拿上来,集体检查后,让大家一起来帮他,最后集体总结出规律:如正方形的拼法,是三角形的长边对着正方形的边等等。最后小组成员间互相检查,纠正,让大家都获得成功,体验数学的科学、严谨。) (2)三个图形同样大吗?为什么?(三角形数量相等,三个图形面积大小同样, 没拼好的孩子立即调整过来) (评析:这里增长了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 图形 守恒 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。