幼儿园劳动最光荣教案.docx

幼儿园劳动最光荣教案
【篇一：五一劳动节主题班会教案】

五一劳动节主题班会教案
劳动最光荣
一．活动目的：
1． 使学生进一步明确什么是公益劳动，如何对的对待公益劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。
2． 使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成爱惜劳动成果的行为习惯，并体现在平常生活中。
二．会前准备：
歌曲《劳动最光荣》。
三．活动过程：
引言：达 . 芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。 的确，只有亲自参与劳动的人，才干尊重劳动人民，才会懂得爱惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来发明。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应当热爱公益劳动，爱惜劳动成果。那么，我们应当如何热爱公益劳动，爱惜劳动成果呢？“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。
（二）全班齐声合
唱歌曲《劳动最光荣》。
（三）学生发言助人为乐的故事。
1． 请同学讲《毛泽东助人为乐的故事》。
2．表扬部分同学
（四）小结。
1．劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是每一位有劳动能力的公民的光荣职责。
2．一切劳动都是艰苦的，只有尝到劳动的艰辛，才干懂得爱惜劳动成果。
小结：纵观历史，正如鲁班，李冰??哪一位能工巧匠不爱劳动。没有劳动，就没有现在的人类；没有劳动，社会便得不到发展；没有劳动，人类将变得一无是处。
为了牢固树立同学们热爱公益劳动，爱惜劳动成果的崇高品质，保护我们美好的家园，发出如下倡议：
一、 提高劳动意识，自觉积极参与公益劳动；
二、爱惜环境卫生，不乱丢乱吐，不乱涂乱画；
四、节约用水，一水多用，别让生命之泉空流；
五、节约用纸；爱惜森林资源；
六、节约用电，但是早开灯，人走灯熄；
七、爱惜资源，物尽其用，一物多用；
八、积极参与有益的公益劳动，爱惜劳动成果。
心动不如行动，让我们携手努力，从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，积极参与故意的公益劳动，爱惜劳动成果！
【篇二：新教材第三单元劳动最光荣】

第一课时
一、教材分析：
本课时涉及歌曲《劳动最光荣》和管弦乐合奏曲《森林中的铁匠》两个内容。 《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”，让学生在潜移默化中受到“爱劳动”的教育。
《森林中的铁匠》是一首管弦乐合奏曲，全曲共分为夜晚、上午、小溪、上午的祷告、铁匠五部分，第五部分铁匠是全曲最精彩的部分，欢快的主题、跳跃的节奏生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象，乐曲活泼而富有气愤。
二、学情分析：
《劳动最光荣》是学生非常熟悉的一首歌曲，在幼儿园时经常听、唱，因而比较熟悉歌曲的旋律，但却存在着个别乐句的旋律、节奏演唱不准确的问题，因此在这首歌曲的教学中，重点是引导学生体验歌曲情感、纠正不对的的乐句。 《森林中铁匠》描绘的是森林中铁匠的劳动，学生对打铁的劳动非常陌生，可借助课件帮助学生了解打铁的环境，并通过模拟铁匠的音乐活动，让学生感受
第二课时
一、教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度和为别人服务时快乐的心情。歌曲中剪刀“咔嚓咔嚓”的节奏和喷雾的“沙沙沙”的节奏具有很强的感染力。
二、学情分析：
狩猎的活动对学生来说是陌生的，乐曲旋律对学生来说是抽象的，但乐曲中出现的枪击声却能让学生激动，因而要抓住枪声启发学生想象整个狩猎的情景，体会音乐。
《理发师》的旋律活泼、节奏鲜明、歌词生动，加之理发的劳动学生非常熟悉，容易激发学生快乐的情感表达，成为学生爱慕的歌曲。
【篇三：幼儿园教学案例分析】

幼儿园教学案例分析
让幼儿互动 让环境说话——
主题探究活动《十二生肖》有关案例分析
一、教学活动背景：
此阶段的主题探究活动是《十二生肖》。整个活动室里呈现出一派繁忙而有序的活动场面，氛围是那么的宽松、愉悦，我走在他们中间，或参与他们的讨论，或解答他们的疑问、或和他们一起寻找答案，徜徉在这探讨研究的氛围中，自己仿佛也回到了童年，不久融入这个大火炉，成为他们探究活动中的一员。
二、 案例描述：
忽然，我被一首朗朗上口的儿歌吸引了，这个声音来自语言区的程宗宵：“小老鼠，吱吱吱，个子不高排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑的欢，龙第五，蛇第六，马第七，羊第八，猴第九，公鸡是十跟着走，狗排十一汪汪叫，最后老猪来报道。”听到这首活泼易懂的儿歌，我立即想到，在后面教师预设的学科课程里，有关于结识十二生肖的内容，而十二生肖的顺序正是这一活动的难点，这首活泼易懂的儿歌不正生动地描述了十二生肖的顺序吗？
气对他说：“你可真能干，朗诵的那么清楚、纯熟，这首儿歌很好听，说了十二生肖的事，小朋友都很感爱好，你来做个小老师，把这首儿歌教给你们团队的小朋友，让大家和你一起学习，怎么样？”没想到，历来内向、不善言辞的程宗宵居然快乐地点了点头，一字一句的教起小朋友来，大家兴致勃勃地学着，神情是那样的专注，声音是那么的整齐、洪亮。大家的学习热情表现出了前所未有的高涨，在“小老师”的带领下，居然也朗诵的有声有色。很显然，程宗宵这个“小老师”的魅力发挥得淋
漓尽致，大大地超过了我平时的教学效果。
下午，我找出了有关十二生肖的图片，按顺序把它张贴在幼儿天天通过次数最多的盥洗室门口，让每个通过这里的幼儿，在故意、无意间看到这些图片，以便及时加深对十二生肖的印象。而几乎每一个通过这里的幼儿，都会停下脚步，指着十二生肖的图片说出了那首活泼易懂的儿歌。就这样，对于十二生肖的有关内容，没有教师进一步浅出的讲解，未再运用任何专门的教具学具，孩子们对这个活动却表现出前所未有的热情。通过短短两天时间，由于有幼儿间的互动和环境的潜移默化，班里的每一个幼儿都能纯熟、生动地朗诵出这首儿歌，轻而易举地掌握了十二生肖的顺序。我下面预设学科课程里有关十二生肖的教学内容，就这样轻而易举地被孩子们所理解和接受了。
三、 活动分析：
很显然，这是主题探究活动中一次成功的、恰到好处的教育教学活动。它的发生具有偶尔性，教师却及时地抓住了这次难得的教育契机，对幼儿进行了恰当、巧妙的指导，体现了教师先进的教育理念、科学对的的教育决策和恰当及时的教育措施。它的成功之处在于教师的善于观测、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动爱好，结合整个主题探究活动中幼儿应知应会的教师预设学科课程，巧妙地运用人力资源和活动室的环境资源，让
幼儿在积极互动的活动氛围中进行主题探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了主题探究活动的顺利开展！
四、 教学反思：
针对本次主题探究活动中出现的这一教育现象，我想从以下三个方面进行反思，以便及时地总结教育经验，更好地开展主题探究活动。
一、宽松愉悦的活动氛围是主题探究活动得以顺利开展的前提。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的师生关系、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情快乐，形成安全感、信赖感。”这足以说明幼儿精神环境创设的重要性。应当说，这次主题探究活动的氛围是宽松、愉悦的。在区域自选活动中，空间是开放的，幼儿进行活动的区域是自选的；时间是充足的，幼儿可以有充足的时间进行操作、交流、讨论和分享； 在这种活动氛围中，孩子的探究活动是没有压力的，这为探究的活动顺利开展提供了良好的前提条件。
二、心中有目的使主题探究活动更具生命力。
确立了主题探究活动的主题目的后，教师就要把生活探究目的、环境探究目的和学科探究目的时时装在自己心中，抓住一日生活中的各种教育机会，及时地实行主题目的。在这次
活动中，正是由于教师心中装着有关十二生肖的教学目的，具有敏锐的洞察力，所以，在指导孩子进行活动的过程中，能及时地捕获到孩子进行探究活动的火花，抓住教育契机，生成了这方面的活动内容，所以才使主题探究活动生动活泼地开展，赋予了主题探究活动鲜活的生命力。
三、教育资源的巧妙运用使主题探究活动得到升华。
这次活动中的闪光之处还在于，发挥了个别幼儿的资源优势，让
幼儿之间互动起来，充足调动起幼儿这一重要人力资源。由于幼儿的互动，使学习不再成为孩子的承担，他们之间的互动的是那么自然、和谐，没有任何的迁强，教给大家儿歌的孩子获得了成功感，学习儿歌的孩子产生了学习的动机。 而教师恰本地把握住了幼儿的爱好点，在幼儿对十二生肖儿歌感爱好之余，恰本地运用环境资源的优势，及时地把有关十二生肖的图片张贴在孩子们通过次数最多的盥洗室门口，增长了孩子们对十二生肖的直观感知，加深了幼儿对十二生肖顺序的印象。