幼儿园区角游戏教案.docx

幼儿园区角游戏教案
【篇一：幼儿园区角游戏活动的设计方案2023】

幼儿园区角活动设计方案
一、指导思想
《幼儿园教育指导纲要》中指出：为幼儿的探索活动发明宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不批准见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作搬弄、探究、实验、制作等活动，引发他们通过自己的发现积极建构有关的知识经验。
二、区角活动的概念
区角活动，是指教师根据教育目的和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，积极地进行操作、探索和交往的活动。
三、区角活动内容的设立
小班： 1.美工区 2.建构区 3.语言区
4.娃娃家 5.植物角
中班： 1.美工区 2.建构区 3.语言区
4.科学区 5.植物角 6.音乐表演区
大班： 1.美工区 2.建构区 3.语言区
4.科学区 5.植物角 6.音乐表演区
四、材料投放（以下材料都是各班区角的必投材料，请各班教师按照规定把各区角的材料准备齐全；其中打▲符号的材料是由幼儿园
统一购买的，其余的都是各班自备的。）
1.美工区（小班、中班、大班）
小班：各类纸张：彩色手工纸（2包/人）、绘画纸（2包/人）、旧报纸（4张/人）、皱纹纸等。
绘画材料：▲彩色印台印泥（4盒/班）、油画棒（1盒/人）、水彩笔（1盒/人）等。
辅助工具：①每人每样1份：胶水、乳胶、剪刀等；
②▲花边剪（1套/班）、▲打孔器（1台/班）。
辅助材料：①每人每样份：纸盘、纸杯、布头、毛线、棉签等； ②▲超级黏土、▲魔法玉米、▲扭扭棒、▲彩色冰棒棍、▲彩色纸杯、▲彩色纸盘、▲泡沫蛋（2袋/班）等。
中班：各类纸张：彩色手工纸（2包/人）、绘画纸（2包/人）、宣纸（2张/人）、旧报纸（4张/人）、卡纸（2包/人）、皱纹纸、纸巾、▲牛皮纸、▲皮纹纸等。
绘画材料：▲水粉颜料（1盒/班）、▲彩色印台印泥（4盒/班）、排笔、油画棒（1盒/人）、水彩笔（1盒/人）等。
辅助工具：①每人每样1份：胶水、双面胶、乳胶、剪刀、白乳胶等；
②▲花边剪（1套/班）、▲打孔器（1台/班）等。
辅助材料：①每人每样份：纸盘、纸杯、布头、毛线、盖子、棉签、吸管、卷筒纸芯等；
②▲超级黏土、▲魔法玉米、▲扭扭棒、▲彩色冰棒棍、▲彩色
纸杯、▲彩色纸盘、▲泡沫蛋（2袋/班）等。
大班：各类纸张：每人每样2份：彩色手工纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、瓦楞纸、皱纹纸、纸巾、▲牛皮纸、▲皮纹纸等。
绘画材料：▲水粉颜料（1盒/班）、▲彩色印台印泥（4盒/班）排笔、双头笔、油画棒（1盒/人）、水彩笔（1盒/人）、毛笔等。
辅助工具：①每人每样1份：胶水、双面胶、剪刀、乳胶等。 ②▲钉书机（1个/班）、▲打孔机（1台/班）、▲花边剪（1套/班）等。
辅助材料：①每人每样1份：彩色包装纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、扣子、各类豆子、牙刷、棉签、吸管、各类空瓶、松果、小石头等；
②▲超级黏土、▲魔法玉米、▲扭扭棒、▲彩色冰棒棍、▲彩色纸杯、▲彩色纸盘、▲泡沫蛋（2袋/班）等。
2.建构区（小班、中班、大班）
小班：成品材料：▲各种形状的大型积木、▲中型积木和小型积木等（数量可稍少于中班）。
辅助材料：①每样30份：大小不等的纸盒、易拉罐、绳子、小车模型、线、石头等；
②每样2篮：▲插塑玩具、▲雪花片等。
中班：成品材料：▲各种形状的大型积木、▲中型积木和小型积木等（数量可稍少于大班）。
辅助材料：①每样30份：▲大小不等的箱子、易拉罐、绳子、
小车模型、线、石头、测量工具、自制纸盒积木、幼儿积木作品照片等。记录用的纸和笔、记录各种材料数量的表格等；
②每样2篮：▲插塑玩具、▲雪花片等。
大班：成品材料：▲各种形状的大型积木、▲中型积木和小型积木若干。
辅助材料：①每样30份：▲大小不等的箱子、易拉罐、绳子、小车模型、线、石头、测量工具、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等；
②每样2篮：▲插塑玩具、▲雪花片等。
3.语言阅读区（小班、中班、大班）
小班：成品材料：各种图书、录音机、▲人物头饰、▲动物头饰、▲手偶、▲指偶等。
收集材料：抱枕、各种阅读材料等。
自制材料：识字卡片、图文匹配的讲述材料等。
中班：成品材料：各种图书、录音机、▲人物头饰、▲动物头饰、▲手偶、▲指偶等。
收集材料：抱枕、各种阅读材料等。
自制材料：识字卡片、图文匹配的讲述材料等。
大班：成品材料：各种图书、录音机、▲人物头饰、▲动物头饰、▲手偶、▲指偶等。
收集材料：抱枕、各种阅读材料等。
自制材料：自制大图书(1册）、识字卡片、图文匹配的讲述材
料等。
4.音乐表演区（中班、大班）
中班：成品材料：①每样5个：▲碰铃、▲三角铁、▲铃鼓、▲响板、▲圆舞板、沙锤等；
②录音机、小电子琴（1个）等。
自制材料：小鼓（5个）、沙锤（5个）、乐曲图谱、音符、五线谱、彩带（5条）等。
收集材料：表演服装（2套）、民族特色服装（3套）、▲动物头饰、▲人物头饰、、纱巾（5条）、▲扇子（3把）等。
大班：乐器类：①每样5个：▲碰铃、▲三角铁、▲铃鼓、▲响板、▲圆舞板、沙锤等；
②录音机、小电子琴（1个）、指挥棒（1根）等。
自制材料：小鼓（5个）、沙锤（5个）、乐曲图谱、音符、五线谱等。
服装道具类：表演服装（2套）、民族特色服装（3套）、▲动物头饰、▲人物头饰、纱巾（5条）、▲扇子（3把）、▲脸谱（5个）、▲面具（5个）等。
5.科学区（中班、大班）
中班：测量工具：每样5个：直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。
智力类：各类拼图（5套）、七巧板（5套）、迷宫（5套）、大小不同的球（20个）、穿线珠（5套）、各种棋类（1套）、扑克
【篇二：幼儿园区角活动的设立与指导】

幼儿园区角活动的设立与指导
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动发明宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不批准见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现积极建构有关的知识经验。
一、概念
区角活动，是指教师根据教育的目的和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化的自主学习的活动。在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，积极参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。
二、意义
1.促进幼儿自主参与活动、自发地学习；
2.增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力；
3.锻炼幼儿动手操作能力；
4.培养幼儿好奇好问的能力；
三、常见的活动区角5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
常见的活动区角分为以下几个类别：角色类（涉及娃娃家、医院、理发店、小菜场、银行、美食店、超市等）；语言类（涉及阅读、讲述、创编等）；生活类（涉及一些扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等）；益智类（涉及数学角、科学角、动手动脑等）；美术类（涉及绘画、手工制作、泥塑、剪纸等）；表演类（涉及语言方面的故事、儿歌；音乐舞蹈方面的；特色方面的）；建构类（可视材料的不同而定）等等。
角色类就是我们常说的社会性区角，其它的类别就是我们常说的认知区角。
四、区角活动内容的设立
（一）根据幼儿年龄特点设立区角
幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，活动区角应根据不同年龄段幼儿的身心特点来设立，做到有的放矢，具有年龄特性。区角活动应随着不同年龄幼儿智力发展而设立内容，这有助于幼儿智力、能力的发展。如：小中大班一般的认知区角都可以开设，只要在材料的投放上根据孩子的年龄特点。社会性区角在设立上应注意针对性，角色简朴、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、
计数、交往等综合素质，可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在平常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充足参观、了解的基础上进行发明性地开展。
（二）根据幼儿爱好点设立区角
区角活动是一种以幼儿为主体，教师的指导、支持为辅的活动，在区角活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、爱好及性格方面都得到淋漓尽致地表现，也会表现出不同的爱好点。如有的区角男孩喜欢，有的区角则是女孩的天地，有的喜欢科学角，有的则喜欢美工角，不同年龄的幼儿随着年龄的增长爱好点也在
不断的转移。因此，我们在设立区角时应根据幼儿不同的爱好点设立不同的区角。
如：小班幼儿动手能力弱，我们开辟的生活区、数学区，以模仿成人劳动为题材的内容：串木珠、插花篮等。在成人看似机械的劳作，幼儿玩的却是有滋有味，有的把珠子串成了项链，有的把同颜色的珠子按规律串起。通过这样的活动，幼儿的模仿能力、辨别能力得到了发展。进入中班，幼儿的爱好点会增多，所以区角活动的设立将有所变化如生活区增设“辫小辫”的活动。小朋友是辫了拆，拆了辫，其乐无穷，这是女孩的天地。男孩则喜欢聚集于数学区中的数字与动物的匹配摆放。不同的动物形象与抽象的数字在幼儿的手中传递，幼儿的判断能力、分析能力、记忆能力都得到了提高。在大班，随着幼儿普遍能力的提高，能力发展到了一定的水平，他们的爱好点趋于精华的、抽象的事物，由形象思维向抽象思维发展。针对幼儿对新奇事物的好奇心，在大班的科学角投放的材料是幼儿感爱好的科学小实验，如：关于沉浮的实验，幼儿通过操作，知道了什么东西是沉的，什么东西是浮的，在活动中引发爱好，产生了为什么这样东西会沉而那样东西会浮的问题。有时候幼儿不能一下子明白什么原理，但他们的辨别能力、接受能力、理解能力、分析能力得到了提高，培养了他们的学习能力，为以后的学习打下一定的基础。
（三）与平常教学活动有机结合
无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显的个体差异，可以将平常未完毕的教学内容、幼儿感爱好的教学活动在区角活动中进一步加强，借助设立这种自由、开放的区角活动来促进每位幼儿综合素质的提高。
如数学区、语言区、美工区等区角活动便可以经常结合正在进行的主题活动来设立，如有的区角活动内容是作为平常教学活动的补充，有的孩子在活动中对音乐或故事内容掌握得不是很好，那么我们在区角活动中投放相关的故事背景和
图片，播放音乐、投放乐器，让孩子们进一步练习，在自由的氛围中掌握新知识。
五、游戏材料的投放
“儿童的智慧源于材料。”区角活动的教育功能重要通过材料来表现。区角活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。区角活动材料从哪里来呢？我们秉承家园齐动手、就近取材、废物运用的原则，广开思绪，从多种渠道获得。
1.注重自然、废旧资源的开发与运用
废旧资源
在区角活动材料的搜集和制作过程中我们充足发挥家长、幼儿、教师三者的凝聚力，充足挖掘家长资源，共同搜集各种废旧材料。通过我们孩子、老师、家长的手，一个罐子、一个纸盒都变成了区角活动中有趣的操作材料。
通过家长收集的区角活动材料重要是在活动开展中需要家长参与制作或提
供的。如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”；方便面碗种上葱、蒜；各式各样的纸盒，通过老师机灵的手，设计制作了婴儿床、各种娃娃家模拟型家具，让孩子们在仿真性的游戏情境中进行游戏。如在益智区中，教师运用废旧的各式纸盒，制作了迷宫；在生活区中运用酒盒制作了编头发的布娃娃等；引导幼儿与家长共同收集与活动区相适应的材料，使幼儿在丰富的材料、开放的环境中，有了更为广阔的发明天地。
自然资源
在自然界里，有着取之不尽，用之不竭的天然游戏材料。如：秋天在秋游中引导幼儿将落叶、树枝、稻草带回来进行活动，同时引导幼儿收集果实、种子，尚有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动的材料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区角中。在搜集材料的过程中，孩子们既感受到了生活的丰富多彩，又通过采集丰富了自己的知识面，通过孩子在机灵的双手如小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”；小石头染色，当成飞行棋子；叶子当成小伞、做成扇子、帽子??孩子们在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和发明的乐趣，也增长了想象力和合作能力。
2.注意材料的安全性和艺术性
在区角材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。
收集的材料大部分来源于大自然和孩子，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。对于一些瓶、盒、罐，我们一定不能忽视里面的残留物，时间一长会霉，有很多的细菌。因此，教师必须和小朋友们一起做好卫生工作，把收集来的瓶、盒、罐等材料洗干净，按有关的卫生规定进行消毒（84水、放置在阳光下暴晒等）后方可使用，以免意外事故的发生。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造，还可选用质地柔软的绒布、
包装纸、美工纸等进行艺术加工。如动手区内练习系纽扣的活动材料，可为幼儿提供色彩鲜艳、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具有教育功能的同时，充足将其艺术性展现出来，以吸引幼儿
对活动材料充满爱好，积极投入地参与到活动中来，利于区角活动的顺利开展。
3.注意材料的目的性和探究性
教师投放材料丰富限度可直接关系到幼儿活动质量，活动区材料投放应当是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也易导致幼儿玩得分心，玩得眼花，一会儿玩这个，一会儿玩那个，分心，这显然与我们投放材料的初衷
是相悖的。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目的的关系，根据近阶段的主题目的和幼儿的活动需求及时投放活动材料，做到有的放矢，加强材料
投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观测，定期更换与补充。
如：如结合《过新年》的主题活动，围绕“让幼儿感受新年的节日气氛，体验过年的忙碌、热闹，参与新年的准备活动”这一活动目的，在社会性活动区角——娃娃超市里，为幼儿提供大量红色包装纸、纸卡和各种礼盒等，让幼儿通过购买、在美工里的加工、分类、采购和互赠等活动，从而达成贯彻活动目的、促进其社会性发展的目的。又如，幼儿对自己没玩过的玩具很感爱好，我们便开展了“玩具共享”活动，每周四下午建议他们把家里的玩具带到幼儿园来，这样一个令幼儿留恋忘返的玩具角就形成了。
活动材料还应具有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的爱好爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。这其中科学角的材料是最具探索性的。
例如，给幼儿几架飞机模型，让幼儿根据教师的规定，找一找有几扇窗、几个轮子，有什么不同，这并不是典型意义上的探究活动。假如交给幼儿各种材料，如飞机模型中的门、窗、轮子等让幼儿自己拼装出飞机，就是一种探索活动。
4.注意材料的针对性和计划性
活动区角中还应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。如同样是建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维灵敏，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
再如：语言角图书的摆放，也要有针对性和计划性。小班幼儿对色彩鲜艳、构图明快的图案感爱好，我们所投放的图书以小动物个体形象出现，让幼儿初步了解动物的外形特性、基本习性等，获得的知识是了解了动物的名称、外形特性
及生活习性等，如：小兔子喜欢吃青菜、萝卜；大公鸡会喔喔啼等。进入中班，幼儿所结识的需求不仅仅对结识动物的满足，而是对动物间的关系产生了浓厚的爱好。所以我们在中班语言区投放的图书则以简朴情节为主线，把动物的名称、外形特性、生活习性贯穿于故事之中，幼儿会饶有爱好的反复描述故事情节并有发明性的编一些类似的情节故事。到大班，在语言角投放图片与文字相结合的图
书或者是文字与图片相相应的接龙游戏，让幼儿更有想象的空间和发挥的余地。
5.注意材料的层次性和动态性
材料的层次性：
一方面，不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不同样。所以我们在提供材料时，千万不能“一刀切”，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，尽也许多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的积极探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。
如为了有助于幼儿小肌肉发育和培养细致操作能力，在手工角中设立了“夹玻璃球”的内容。在练习用筷子夹玻璃球时，能力强的幼儿可选择夹进瓶中，能力弱的幼儿可选择夹进盒中。动作发展特别缓慢的，就在旁边放了一把勺子，让他可以用勺子把玻璃球舀进盒中。这样可以让每个幼儿都能找到适合自己的材料，给他们提供不同的操作机会。在活动中，允许操作能力强，完毕较快的幼儿在完毕本次活动后选择第二区角内容，这样既让操作慢的幼儿有足够的操作时
间，也让操作快的幼儿减少悲观等待现象，使每位孩子都获得成功感另一方面。
另一方面从材料的加工限度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。如美工区内，假如要用一次性纸杯制作同样东西，教师可为幼儿提供制作纸杯造型的空杯、做了一半的杯子和已经做好的成品，这样才有助于幼儿的操作探索，更大限度地鼓励幼儿的自主学习。
材料的动态性：
材料的提供不能一成不变，而要根据教育目的和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。
如教师发现前阶段备受幼儿爱慕的语言区无人问津了，通过对幼儿区角活动的观测和了解，发现语言区角里的图书因投放时间长，导致破损严重和内容陈旧。于是，教师动员幼儿把家里的新图书带到幼儿园一起分享。同时，根据近期主题目的有目的地投放一些书籍，这样，孩子的爱好又被激发了。材料的动态性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区角活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为活动提供服务。
【篇三：幼儿园小班游戏区域教案】

活动名称：图书区《常规培养》
活动目的：
1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备：
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导：
1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜
欢的书。
2、引导幼儿学会对的的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿结识书的封面、尾页等，指导幼儿对的的翻书方法（一页一页
的翻）。
4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。
5、观测幼儿在活动区的爱好、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当
的指导。
6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
活动名称：美工区 《学习涂色》
活动目的：
1、对美术活动感爱好，乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备：
油画棒 、画好水果图案的涂色卡
指导要点：
1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿对的的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。
4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
活动反思：
活动时间：2023年9月活动班级：小班 活动名称：生活区《摆扣子》
活动目的：
1、喜欢参与游戏活动,乐意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一相应。
活动准备：
自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。
重点难点：学习一一相应。
指导要点：
1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感爱好并结识不同的
数字。
2、学习一一相应。运用教师提出的材料进行摆放，初步学习
一一相应。
3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻
找相应的数字。
4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反思：
活动时间：2023年9月 活动班级：小班
区域名称：数学区《套圈圈》
活动目的：
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的爱好。
活动准备：
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
重点难点：
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
指导要点：
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协
同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增长难度。
反思：
活动时间：2023年9月 活动班级：小 班 活动名称：角色游戏《娃娃家》（一）
活动目的：
1、鼓励幼儿和谐地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
活动准备：
创设家的环境、洋娃娃、炊具等
活动过程：
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？
二、基本部分
1、提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是如何招待的？（请幼儿踊跃发言）
2、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
3、提出游戏规定 ：
（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。
（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。简朴评价幼儿游戏的情况。