幼儿园手工教案狐狸.docx

幼儿园手工教案狐狸
【篇一：幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》】

幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》
教学目的：
1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容.
2、培养幼儿的即兴讲述能力、思维能力以及良好的倾听习惯.
3、引导幼儿运用动作语言表演故事。
教学准备：
1、课件动画
2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。
教学重点：引导幼儿能完整地讲述故事
教学难点：引导幼儿表演故事 教学过程：
一、导入
(出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。
二、观看图片、熟悉故事内容
1、今天老师让小朋友看几幅图画 （播放课件图片）
出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图片
2、提问：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？
（…）它说了些什么？{您好，亲爱的乌鸦 ? 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧 ?}结果如何？（狐狸得到了乌鸦最里的肉） ，下面一起做个小游戏，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频）
3、教师完整讲一遍故事
4．引导幼儿跟老师观看课件动画边配音集体讲述一遍故事
5．引导幼儿模仿狐狸的声音并完整讲述一遍故事
三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。
1、提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？ 你认为这是一只如何的乌鸦？ 你认为这又是一只如何的狐狸呢？
2、 观看动画，了解狐狸是如何达成自己的目的的？
提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承）
它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听）
3、再次观看故事动画片一遍；
4、幼儿之间互相讲述。
四、表演故事：
.教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。
五、小结：
狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺陷都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。小朋友们碰到事情要多动脑想一想，不要容易相信别人说的话。狐狸和乌鸦之间还会发生什么故事？回家后小朋友们认真想一想，到下节课时我们来个故事大王比赛好不好？
【篇二：中班绘本教案小狐狸的枪和炮教案】

中班绘本教案：小狐狸的枪和炮
活动目的：
1.倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2.组织幼儿讨论和交流，可以大胆、积极、清楚地表达。
3.发展幼儿的语言表达能力。 感受找到好朋友的快乐。
活动准备：ppt课件。
活动过程：
一、出示图片，提出问题
1.小朋友，在你们的心里小狐狸是一种什么样的动物？（狡猾，机灵）
（小狐狸呀它还老喜欢搞恶作剧，小动物们都不喜欢它。）
2.今天老师给小朋友又带来了一个关于狐狸跟小动物之间的故事，你们想不想听听看？（出示图片二）
（这个故事里的狐狸尚有两样武器哦，我们来看看是什么？枪和炮用来干吗的？）
3.狐狸拿着枪和炮，是不是要跟森林里的动物打仗呢？下面我们就来倾听故事《小狐狸的枪和炮》请幼儿跟老师一起读题目。 二、边看动画边听故事前半段，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
1、小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天)
幼1: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。(观看小鸭子的图片)
幼2：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。(观看小刺猬的图片)
2、小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。幼2：大家都不乐意和小狐狸玩了。
3、小狐狸没有朋友后，他会怎么做?
幼1：小狐狸做了枪和炮。幼2：幼儿猜测
小狐狸是怎么做枪和炮的?我们一起来学一学，“叮当、叮当”。
小狐狸做枪和炮去干什么呢?我们一起来看故事。
三、继续观看故事后半段。
1、小狐狸拿着枪出来，是哪个小动物冲在了前面?
幼：小动物们吓得东跑西跑，小黄狗勇敢地冲过来保护大家。
2、小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)
3、小狐狸的炮里哄出了什么?(许多糖果)小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。准备发射，“哄”、“哄”、“哄”。
（现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)他呀真是只聪明的小狐狸，用了巧克力枪和糖果炮弹把森林里的动物朋友都找回来了。）
四、教师总结：（从狐狸一开始的搞恶作剧，小动物的讨厌，使狐狸失去了很多动物朋友，到最后狐狸改正了缺陷，跟小动物成为好朋友，我们可以看出狐狸是一只有错就改的狐狸。）我们小朋友做错了事不要紧，只要敢于改正，还是好孩子。
小狐狸的枪和炮反思
在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，由于小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。
绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。《纲要》中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《小狐狸的枪和炮》有三个活动目的：1、通过对故事的理解，知道做了错事要知错就改。2、可以大胆、积极、清楚地表达。3、感受故事的情景，乐意和同伴一起分享快乐。重点是要让孩子懂得知错就改的道理。难点则是可以让幼儿在讨论时可以大胆、积极、清楚地表达，发展幼儿的语言能力，根据目的，我在活动中尽也许地去发明了一个自由、宽松的语言交往环境。在活动的准备上，准备了小狐狸、枪和炮3张图片，以及ppt。想更好、更流畅地为活动开展服务，在座位上也做了适当的准备，将幼儿围坐成两个半圆形，以便可以和幼儿面对面近距离的交谈。
因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和爱好点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充足地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。在活动中，我直接开门见山地引出主人公“小狐狸”，然后再设立悬念：“有一只调皮的小狐狸，他做了一把抢、一门炮，他想用枪和炮干什么呢？”让幼儿思考半晌后自由想象猜测，再自然而然地引出故事内容，讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人??听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很伤心这一故事情节而接着设立了讨论：帮小狐狸找朋友，是让幼儿可以开阔思维，组织语言清楚地表达而设。接着播放ppt，请幼儿仔细、认真地再来听一听故事《小狐狸的枪和炮》。
活动目的：
1、幼儿倾听和理解故事内容，可以大胆、积极、清楚地表达。
2、知道做错了事情要勇敢改正，感受找到好朋友的快乐。
活动准备：
ppt、小图书人手一本、录音、糖果。
活动方案：
一、创设情境，激发爱好
1、教师：“小朋友，今天我们一起去森林里玩吧！”
（随着着音乐走进活动区）
2、教师：“小朋友们听！这是什么声音？（枪声）再听！这又是什么声音？（炮声）你们猜一猜，这枪声和炮声是谁开出来的呢？”
3、教师：“小朋友们都没有猜对，这声音是从大森林里传出来的，那你们想不想知道大森林里发生了什么事呢?我们一起来听这个故事吧！”
二、片段与分析
片段1、出示小狐狸，导入活动。
1、教师：“这只小狐狸有点特别，他喜欢恶作剧，你们知道什么是恶作剧吗？”（故意与别人开玩笑、戏耍、捉弄别人、逗别人玩）
2、教师：“今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么？”
片段2、结合图片，分段欣赏。
1、听故事前半段，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
2、教师：“小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把动作做出来：一肚子的水、四脚朝天）
3、教师：“小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？”
4、教师：“没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？你们帮小狐狸想想办法假如你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做？”（幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你们说的这样做呢?）
5、教师：“小朋友们猜对了吗？小狐狸做了一把亮闪闪的枪想去干什么呢？” 片段3、讲述故事后半段
1、 边欣赏故事边提问。
（边做握手枪的动作边说“啪” “啪” “啪”）
2、 教师分撒糖果。
三、完整欣赏
1、请幼儿入座，教师有序的发放小图书，幼儿有序的传递图书。
2、播放录音，幼儿跟着录音一起有序的翻页，完整的欣赏故事。
3、教师：“你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸？为什么呢？”
教师小结：做错了事不要紧，只要敢于改正，还是好孩子。
4、活动结束。
【篇三：幼儿园表演游戏教案狐狸和兔子篇】

幼儿园表演游戏教案：狐狸和兔子(篇)
幼儿园表演游戏：狐狸和兔子
教师：屈老师
游戏的由来：
在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的爱好很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也也许出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特性，还可以根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有发明性地进行表演。部分幼儿乐意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分派角色，但在角色间的互相配合方面尚有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有反复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。活动总目的：
1、可以积极地参与表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特性，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的结识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简朴的道具，学会对的的使用和替代游戏材料。
对的收拾和整理游戏材料。
《狐狸和兔子》（一）
一、活动目的：
1、在理解文学作品的基础上，可以积极地参与表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特性。
3、能合作设计和布置游戏场景
二、活动准备：
1、经验准备：
幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的爱好。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：
1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特性，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，规定表情和语气要符合角色的性格特性。
4、全班进行分角色练习对话。
四、观测与推动：
观测：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中重要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较纯熟。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时
，动作表现的较少。
推动：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。
《狐狸和兔子》（二）
一、活动目的：
1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特性。
2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
3、爱惜游戏材料，学会对的收拾和整理游戏材料。
二、活动准备：
1、经验准备：
有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、用布偶来引题，引起幼儿的爱好。
2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。
4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特性。
四、观测与推动：
观测：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。
幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。
推动：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。
《狐狸和兔子》（三）
一、活动目的：
1、加深对角色的结识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特性。
2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简朴的道具，学会对的的使用和替代游戏材料。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。纯熟掌握故事对话。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
（3）公鸡的镰刀7把。
三、活动过程：
1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。
2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。
3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可逼迫幼儿表演不乐意扮演的角色。教师故意识
地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。
4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。
四、观测与推动：
观测：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分派角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。
动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但尚有一部分幼儿有待加强。
推动：继续引导幼儿能协商分派角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。
《狐狸和兔子》（四）：
一、活动目的：
1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
2、初步学习创编故事的情节内容。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。纯熟掌握并能讲述故事的内容。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。
2、回顾故事情节及对话。
3、回顾上次游戏的情况，并提出新的规定，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害
怕、紧张时的表情。
4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特性不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。
5、针对狐狸角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。
6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。
四、观测与推动：
观测：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。
推动：
有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按对的的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力尚有待于进一步提高。
游戏小结：
幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继
续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的
提高，能积极的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极快乐的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较和谐的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法发明性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力尚有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿可以按老师的指导规定进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能积极地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力尚有待加强。
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