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幼儿园数学优质课教案
【篇一：幼儿园数学公开课教案】

有趣的图形
［内容分析］
《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目的的新课程，重要可以分为两个部分，一个部分是初步进行图形感知与运用，第二部分是在简朴图形基础上通过变形得出新的图形，例如梯形、椭圆形等。活动自身是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周边事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，敢于探索的创新精神和品质。此活动充足挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上通过不断创新，力求培养孩子大胆想象的能力，并且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。
［幼儿分析］
中班的孩子正是对自己身边的周边事物感爱好的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。通过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目的的，适合他们的材料，让孩子积极参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。 ［设计思绪］
幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、圆形、三角形和正方形产生爱好和好奇心，幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，在下节活动中，我们就可以增添结识梯形、椭圆形等图形。
活动目的： 1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特性，可以区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观测力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1.四种几何图形卡片若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱。
4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形乐园去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西。 （出示图形乐园的图片）
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形乐园到了，图形乐园里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）”
问：平常生活中尚有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，规定说出生活中尚有哪些这样的物品。游戏反复进行。 ③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，尚有的是长方形的。
④那你能不能说出他们的特点呢？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；
三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边同样长，四个角同样大，方方正正本领好。
长方形：脖子长，两条短边一个样。
（2游戏：小动物找家
“小朋友们，图形乐园里出了有趣的图形，尚有许多可爱的小动物哪！小朋友们快看，他们是什么动物呀？（出示小鸡、小狗，小猫和小熊） 师：“咦！这三个小动物仿佛在哭，我们来问问它们怎么了。”
“小鸡、小狗、小猫， 小熊，怎么啦？”
本来呀，是这些小动物们想要一间美丽的图形房子啦，我们来帮助让他们好不好？ （把四种几何图形的卡片发给学生） （每人一个小口袋）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的‘房子’在哪里？”让幼儿把长方形的卡片举起来
师：“小朋友们真聪明，小动物们也都有了自己喜欢的图形房子了，小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（2）游戏：谁的本领大
师：“小朋友们，图形乐园里尚有好多有趣的东西，你们看，这里尚有一幅美丽的图片。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？
②出示此外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
3操作练习
你能不能用你手中的图形组成一幅美丽的图片呢？
{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的结识。
师：“小朋友们，今天我们在图形乐园结识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
师：“图形乐园里尚有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
【篇二：大班数学优秀公开课教案《双双对对》】

大班数学优秀公开课教案《双双对对》
一、设计意图：
在生活中，我们小朋友对一双、一对的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不同样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解一双、一对的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。
二、活动重难点：
重点：知道一双、一对的含义。
难点：能准确将物品进行配对。
三、活动目的：
1.初步理解双和对的含义。
2.能找出身边成双成对的东西。
3.体验解决问题的快乐。
四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
五、活动过程：
（一）分类游戏，引出双、对的概念。
1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。
【将手套、鞋子、袜子、筷子等所有打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】
2.观测分类好的物品，初步了解双、对的概念。
教师：请小朋友仔细观测分好的东西，说出分类的理由。
【这里重要是为了引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解双、对的概念。】
教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。
【向幼儿简朴介绍双、对的含义及使用条件。】
（二）分类游戏，进一步了解双、对的含义。
1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】
（三）找找身边成双成对的物品。
1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边尚有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
教师小结：本来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！
【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的爱好。对幼儿的知识能力也有所提高。】
（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
3.幼儿成果展示。
【这一环节里，重要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】
教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！
（五）结束部分
游戏《成双成对》。
六、活动反思：
【篇三：大班数学公开课教案区分左右】

幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右
教育教学目的：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
2、激发幼儿与同伴交流的爱好，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位
3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
活动准备：
1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同
2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）
3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张
4、课前结识生字：左、右
活动过程：
一、开始部分：区分左右手
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？
（1）教师观测幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：
1）请把有红色点点的手举起来；
2）请把有红色点点的右手举起来；
3）请把你的右手举起来；
(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）
5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？
小结：站的方向不同样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向同样，我们的右手就同样了
二、基本部分：
1、以自身为中心区分左右
（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，尚有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们同样吗？
小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。
（3）、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
（4）、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
2、以客体为中心区分左右
（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）
（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
（3）、总结性提问：假如我们转变方向左右还同样吗？（四个方向转，区分左右）
三、结束部分：帮动物找家
师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真美丽，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮
他们吧？
2)交流答案。