幼儿教师心得体会倾听孩子的心声.doc
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1、 幼儿教师心得体会-倾听孩子心声 目前孩子自主意识尤其强,并且他们有时做出行为也不是成人能用简朴“对”或“错”所能评价和衡量得了,这也是现代小朋友心剪发展趋向于成熟体现。我班栋栋小朋友性格开朗、活泼,常喜欢问些为何,控制和约束自我行为能力较弱,与成人和小孩都较易亲近和交往,但由于他从小由其母亲独自护养,有时体现较胆怯、腼腆、自信心不够强,做错了事常不敢承认。为此我常感到头疼。上周二教学活动后课间休息时,孩子们有忙着去厕所小便,有喝开水,有在玩耍,活动室里一片热闹景象。忽然听到有人叫:“老师,栋栋把小鸡鸡翘得老高,小便都解到墙壁上,还把我鞋子也弄湿了,可臭了!”我一听,正想把他叫到跟前问个究竟,
2、就听到屠蔚兴灾乐祸地说;“栋栋,我已经告诉老师了,你就等着挨批评吧。”栋栋一脸沮丧,低着头。在小朋友推搡之下来到我跟前,我狠狠地瞪了他一眼,他头低更低了,旁边小朋友都围着看热闹:“你为何把小便解到外面呢?”他用沉默表达抗议。下一节活动立即就要开始了,我只能无奈地说:“你这孩子太不懂事了,每天净给老师惹事。”没等他开口我就叫他回座位去,继续第二个教学活动了。第二个活动是美术活动,作品完毕后请小朋友把作品放到自己展览架上。大家都兴高采烈地把作品陈列出来,惟独只有栋栋架子上是空白。正在这时,有小朋友来告诉:“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。”我忙跑进去冲他喊:“你乱折图画纸干什么呀?还不赶紧去放好!”他
3、就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。下午起床后,我一边给女孩子梳辫子一边让小朋友整顿自己衣服,只看见栋栋又趁忙乱机会活动开了,见他没怎么撒野也就没理他。忽然琳玲对我说:“栋栋用手在弄点心。”我一看,原本在点心盆里码整整洁齐桃酥被他翻乱七八糟。他听到有人告状,立即跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头,也就没再深究。下午评小红花时,由于栋栋今天做太多坏事,大家都没把小红花评给他,我看他还满不在意地玩着手指,眼睛却没敢看我。在离园时,我注意到他一副落落寡欢样子,忍不住把他叫到跟前,问询他不开心原因。起先,他还是一副顽固样子,后来我试探性地说:“今天你是不是受了什么委屈,能和我说吗?或者是老
4、师错怪你什么了?等了一会儿,他委屈地说:“今天厕所墙壁上有块脏东西,我想用小便把它冲下来。”我回过神来,想到上午那件事,都怪自己没弄清晰就草草了事。我抱歉对他说啊:“你想把脏东西冲下来是对,可假如其他小朋友也都学你样用小便冲,那厕所间会变成什么样子呢?”他低下了头。“下次再有这样事你赶紧来告诉我好吗!让我们一起来想措施!”他会意点点头,看他对我信任多了,我又问:“尚有老师说错地方吗?”“老师今天图画纸我是画地不好,因此才不想挂出去。”哦,本来是这样。“那你又为何把桃酥弄乱七八糟呢?”“我是想数数一共有几块,还没数清么!”“可是,你这样把点心弄脏了,小朋友会故意见呀?”他不好意思地笑笑,做到座位
5、上看书去了。孩子虽然年龄很小,但在思想上已经和成人相近了,有强烈自尊心和挫折感。假如我事后没有及时发现栋栋反常行为,也许在他幼小心灵中流下了阴影。今天只是教学生活中一瞥,栋栋只是我班孩子中一员,尚有诸多像栋栋这样小朋友,也会经历类似事情,诸多时候老师看似教育了,但却没有真正起到教育和指导作用。在忙碌教学中,感情交流似乎成了奢侈享有。尤其是在教学过程中,孩子一直把老师动作神圣掌握所有知识和真理人,老师在他们心目中地位比父母还高,但诸多时候我们自己在潜意识中存在不对思想和教育观常常会体现出来。古人云:“亲其师而信其道”就此导致了有些孩子对立情绪和自暴自弃。作为老师,我应当对看待这一弱势人群,。陈鹤
6、琴先生曾说过:“小朋友是一种有生长力和生命力自动小孩,小朋友不是“小人”,小朋友心理与成人心理不一样,小朋友时间不仅作为成人之预备,亦具有其自身价值,我们应当尊重小朋友人格,爱惜他们天真烂漫。”新纲要中也指出:“建立良好师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到温暖,心情快乐,形成安全感、信赖感”,“发明一种自由,宽松语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈”这些都充足显示了对安全、快乐、宽松外部环境重视,这也是建构积极、有效师幼互动所必需前提。我们在互动中应进行对定位,关注幼儿实际状况和情感需要。我觉得作为70后幼儿教师应转变以往陈旧小朋友观、教育观。首先应认识到小朋友是人,是发
7、展着,能动主体,他们有独特内心活动。作为教师应以平等姿态看待孩子们行为体现,对他们行为予以关注和引导,给孩子发明更多机会去自由地活动。生活即教育,因此我们不能放过任何一次教育和也许变化孩子 教育行为,让幼儿时刻能感受到老师关怀,从而喜欢与老师亲近,这样更有益与教学活动开展,也更能提高教学效果。 十七大汇报再次强调教育要优先发展,把优先发展教育提到人才强国、民族振兴高度,把增进教育公平作为增进社会公平正义、建设友好社会基础。作为一名教育工作者,倍感责任重大。目前孩子学习承担较重。这次,“减轻中小学生课业承担”这样细节都被写进汇报,可见国家已下大决心处理课业承担问题。在深化改革招生制度、质量评价制
8、度同步,学校更要实事求是地努力探索处理问题措施,强化教育科研,从扎扎实实上好每一节课开始,为让孩子承担轻下来、素养高起来而努力。 邓小平同志曾经说过,不重视教育领导者是不清醒、不成熟领导者,是领导不了现代化建设。我们党历来非常重视教育,十七大汇报表明,我们党在借鉴和继承古今中外一切优秀教育思想成果基础上进行创新发展,并明确提出教育是国家发展、民族振兴基石,教育公平是社会公平重要基础,这是我们建设社会主义友好社会主线规定,表明我们党对教育重要性认识到达了新高度。我们一定要深刻领会,在此后工作中扎扎实实地加以贯彻贯彻。 优先发展教育是作为改善民生问题中第首先提出,这就规定我们教育工作者要从人民幸福
9、安康角度去思索教育、看待教育,坚持育人为本、德育为先,全面实行素质教育,培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人,办人民满意教育。 从科学发展观角度思索学校发展和改革。党十七大汇报明确指出了科学发展观第一要义是发展,关键是以人为本,基本规定是全面协调可持续发展,主线措施是统筹兼顾。这对于教育具有重要指导意义。学校发展怎样围绕以人为本?怎样做到学校协调可持续发展?怎样协助学生实现全面协调可持续发展?这些问题都值得我们思索。 增进教育公平是实现社会公平、构建友好社会重要基础。受教育权利是每个公民受法律保护基本权利,也是社会发展对人自身发展提出规定,保证每个人不输在起跑线上关键在于接受教育。而教育
10、公平关键应当是“两个保证”,保证人人实现受教育权利,保证人人获得适合自己发展教育机会。 坚持教育公益性质是这次汇报中对教育定位一种新表述,首先表明了党和政府对教育高度重视和不停加大财政对教育投入力度和决心,另首先阐明教育是一种惠及大众奉献爱事业,体现了十七大汇报中有关:“社会友好人人有责、友好社会人人共享”理念。同步也规定我们教育工作者愈加规范我们办学行为,规范教育收费。而教育公平和教育公益性质两者是相辅相成关系,坚持教育公益性质有助于推进教育公平,实现教育公平将会更好地保证教育公益性质。我作为一名一线教师,要把学习十七大热情化作勤奋工作激情,并贯彻到学习教育精神实践中来,决心立足教育本职,拓
11、展教育思绪,创新教育成果,营造友好干群关系、融洽师生关系、团结互助生生关系,引领教育事业科学、友好、创新发展。 十七大汇报再次强调教育要优先发展,把优先发展教育提到人才强国、民族振兴高度,把增进教育公平作为增进社会公平正义、建设友好社会基础。作为一名教育工作者,倍感责任重大。 目前孩子学习承担较重。这次,“减轻中小学生课业承担”这样细节都被写进汇报,可见国家已下大决心处理课业承担问题。 在深化改革招生制度、质量评价制度同步,学校更要实事求是地努力探索处理问题措施,强化教育科研,从扎扎实实上好每一节课开始,为让孩子承担轻下来、素养高起来而努力。 邓小平同志曾经说过,不重视教育领导者是不清醒、不成
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