幼儿园科学教育的教案.docx
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1、幼儿园科学教育的教案【篇一:幼儿园科学教育的教案】文 章来源 莲山 课 件 w w w.5y k j. c om5篇教育活动:沉浮们对玩水有着浓厚的爱好,经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里,百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神,我结合大班幼儿园快乐与发展课程一书设计了此活动沉浮。活动目的1幼儿感知物体在水中的沉浮现象;2大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法,发展探索精神;3初步学习两人合作进行实验,培养合作能力。活动准备人手一份活动材料,涉及石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、登记表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。活动过程一、导入:出示材
2、料,激发幼儿操作的欲望。二、活动过程(一)教师提出尝试问题:假如把这些材料放进水中,会发现什么现象?1幼儿尝试。2幼儿介绍尝试结果。教师总结:石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。(二)教师提出尝试性问题:“如何让沉在水底的物体浮在水面上?”1幼儿尝试。规定:幼儿两人和谐协商,一人尝试,一人记录。2尝试结论:改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上(三)教师提出尝试问题:如何让浮在水面上的物体沉到水底?1幼儿尝试。规定:幼儿两人互换尝试
3、。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。2尝试结论:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底(四)教师提出尝试问题:小班的小弟弟和小妹妹在收时,不小心把塑料插片和积木块混在了一起,你能用什么办法帮他们把积木不久分出来?幼儿尝试回答:把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的是塑料插片。教师实验演示,验证答案。活动延伸老师把这些材料放在科学区,活动结束后,小朋友可以来继续进行尝试。幼儿园大班科学:小小的苔藓活动目的:1、 知道“苔藓”这一名称和重要外形特性,了解苔藓的生长环境。2、 乐意积
4、极采摘苔藓,感受乐趣。3、 丰富相应词语,如葫芦藓、地钱、墙藓等。活动准备:教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。活动过程:一、 出示苔藓实物样品、引出课题。提问:谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?今天我们要去找找苔藓,可以采摘。二、幼儿寻找采摘苔藓,过程中和幼儿一起观测其生长环境的特点,诱发幼儿(幼儿食品)故意记忆。三、交流经验你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(让幼儿边观测边讨论。)请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶?四、幼儿再次寻找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。五、梳理经验:1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里,在住
5、宅、田园和路旁容易找到。由于是潮湿环境,因此人们走路要小心。2、苔藓虽小也有根、茎、叶,是植物一种。(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。)活动建议:可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱),并烹饪、品尝苔藓植物(地钱),让幼儿了解其特殊的用处。活动延伸:1、 科学区中设立“下水石”、“上水石”、“没水石”,观测哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态,所以适合苔藓植物生长。)2、 在自然角种植苔藓。幼儿园大班科学活动:彩光变变变活动目的1激发探索光的爱好。2感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个
6、,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的爱好。提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)1看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?3小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了)4我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各
7、样的颜色。5幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观测、比较、发现。尽管幼儿观测到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及互相间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)1看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?3实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动)4我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形
8、状也会变。5幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。分析:在活动的推动过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有环节解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都碰到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断进一步下去。最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,
9、并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的爱好只连续了十分钟,是什么因素呢?我把碰到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观测幼儿感爱好的东西,再抓住幼儿的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来观测思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感爱好的,可是由于我投放的材料太单一,幼儿不久发现了规律,才导致了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自实验,实验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳美丽,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证
10、明,追随幼儿爱好,根据幼儿的发展需要,选择有价值、故意义的点进行活动,这样更有助于幼儿通过自己的发现积极构建相关的知识经验。幼儿园大班科学活动:好玩的纸球活动目的1喜欢玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。2能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。3体验探索成功的快乐。活动准备幼儿准备:使幼儿具有一定的玩纸的经验。教具准备:报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1自由玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。教师引导:老师今天带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做。请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一
11、比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)2探索报纸变纸球的方法。教师引导:刚才我们用报纸玩了很多,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。教师巡回指导。3探索固定纸球的方法。教师引导:玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。幼儿:散了,不圆了。教师:玩了一会儿,纸球就有点散了,没有本来那样圆了,那如何才干让
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