第七课公平合作教案.doc
《第七课公平合作教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第七课公平合作教案.doc(12页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第七课 公平合作教案课标内容 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识。教学目标情感、态度、价值观 体验和感受社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识。能力 培育公平合作的能力,养成与人公平合作的良好品质。知识 懂得社会是一个合作体系;懂得公平合作必须是合理地分配利益与负担;知道公平合作有利于社会稳定和个人的发展。教材内容要点 社会需要公平合作 树立公平合作意识教材分析与处理导语 本课导语用开门见山的语言,通过两个层次引出主题,点明本课的教学目标。这两个层次是:首先明确指出公平与合作是人们的心理需求;其次从若干角度说明公平合作的重要性。这些角度是:一是简要说明公平意味着什么
2、,合作对人的作用;二是公平合作的重要作用;三是树立公平合作意识的重要性;最后总的概括,指出社会的稳定发展,个人的健康成长离不开公平合作。情景再现 本栏目包括一个引言和两个目。 引言通过学生现实生活中的切身感受指出:在现代社会中,合作中的成功和失败,通常与合作过程是否公平休戚相关,引入社会需要公平合作的教学。 两个目分别是社会需要公平合作和树立公平合作意识,它们之间的内在联系是: 第一目社会需要公平合作说明社会这个合作体系,需要社会参与者的合作,而合作需要公平;同时阐述公平合作的重要性。实际上第一目主要说明社会为什么需要公平合作。 第二目树立公平合作意识指出社会生活中的公平合作需要法律保障:维护
3、社会公平也是公民的义务;以及如何培养公平合作意识。实际上第二目主要说明怎样维护社会公平和怎样培养公平合作意识。 第一目社会需要公平合作含三个 第一以图片的形式再现合作场景,突出社会生活处处有合作,让学生懂得良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。 第二通过人们对公平的各种认识,让学生感悟公平,并且通过一个案例,让学生懂得公平合作的要求,从而理解良好的合作必然是公平的合作。 第三通过具体事例分别说明公平合作有利于个人和社会主义市场经济的健康发展,有利于社会的和谐、稳定。 第二目树立公平合作意识含两个 第一通过情景材料,说明国家通过制定法律、法规和制度以及采取措施等,来维护和实现社会公平。让学
4、生懂得维护和实现社会公平是社会和我们国家的责任。 第二在第一的基础上进一步说明,维护和实现社会公平也是公民的责任,从而引导青年学生注意培养自身的公平合作意识。“指点迷津”说明社会公平总是受生产力的发展水平和社会制度制约的,今天我们应根据实际可能切实维护社会公平。阅读与活动阅览人生感悟名言 通过阅读分粥的故事进一步让学生体会世界上没有完全只符合本人意愿的公平,真正的公平应合理地分配利益与负担。精选三段名言,从三个不同角度点明公平的重要性,让学生进一步懂得生活离不开公平。活动体验 让学生自行设计“小组登山竞赛规则”,培养学生公平合作意识。点睛之笔 点出本课课标内容和教学的主题:社会是一个合作系统,
5、合作需要公平;公平合作有利于社会的稳定和个人的发展;要树立公平合作意识。教材重难点及其分析 (一)树立公平合作意识是本课教学的重点。因为社会是一个合作体系,每一个人都是社会合作的参与者。只有人们在合作中公平地承担责任和分配利益才能使合作进行下去,才能有利于社会的稳定。所以通过学习使学生树立公平合作意识,在生活中自觉遵守法律、法规,与人公平合作是本课的教学重点问题。为此,教师在教学中应该让学生懂得以下道理:(1)人是社会中的人,每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动与服务。人们正是通过自愿交换产品和服务满足着各自生存、发展的需要,因此,每一个人都是社会合作的参与者。(2)为了自
6、身的生存和发展,不可避免地要与他人进行合作,合作能否取得令人满意的效果,取决于合作是否公平。(3)公平合作能够满足个人的合理期望,促进个人的发展。(4)公平合作有利于社会稳定、和谐,因此,国家通过制定相应的法律、法规、制度来维护和保障社会公平。(5)只有每一个合作参与者都自觉遵守法律、法规,与人公平合作,才能使各自获得应得的利益。(二)理智面对社会生活中的不公平是本课的难点。 初中学生社会阅历浅,思维比较单一,习惯站在自己的角度看待问题,遇到不公平的事情时不是归咎于命运的不公就是认为别人和自己过不去。所以,难以理智面对社会生活中的不公平。为此,教师在教学中应该让学生懂得以下道理:(1)社会公平
7、受生产力的发展水平和社会制度的制约,因此,公平总是相对的。(2)公平是相对的,任何社会都会存在一些不公平的现象,但创造一个更加公平的社会始终是人类孜孜以求的目标。(3)对于某些所谓“不公平”现象,要辩证地思考,有的要理性反思,调整自己的思维方式,保持平和的心态。(4)在生活中遇到不公平的事情,我们要善于运用合法的手段去解决。教学设计建议 建议用三课时完成本课。第一目“社会需要公平合作”用两课时完成;第二目“树立公平合作意识”用一课时完成。 三课时的整体设计思路: 第一课时:社会需要公平合作(上)懂得社会是一个公平合作的体系,合作需要公平。 第二课时:社会需要公平合作(下)理解认识公平合作对于个
8、人发展,经济发展以及社会稳定的重要作用。 第三课时:树立公平合作意识明确维护社会公平不仅是国家的责任,也是每个公民的责任和义务,树立公平合作意识。学情分析 第1课时 社会需要公平合作(上)教学目标:1、树立在合作中合理地分配责任与利益的价值取向(情感态度价值观方面) 2、培养正确认识公平合作的能力(能力方面) 3、知道社会是一个持久稳定的合作体系,良好的合作必然是公平的合作,懂得公平合作必须合理分配利益与责任(知识方面)教学重点:公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任教学难点:公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任知识要点:良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。(1)合作
9、存在于生活的各个方面,社会共同生活中处处有合作。(2)人是社会的人,社会生活的各种共同生活需要参与者(人)相互合作。教学方法及媒体准备: 教学过程: 导 入 1、导题:同学们,春节联欢晚会中的节目一定会给你留下了深刻地印象吧?由中国残疾人艺术团表演的舞蹈千手观音在2005年春节联欢晚会直播现场大放异彩,21位聋哑演员精彩绝伦的舞蹈,让观众大开眼界。千手观音的演出使得观众赞不绝口,这个节目除了老师的编排指导外,获得大奖取得成功的关键在哪里呢?(21位聋哑演员的和谐合作) 2、揭题:如果剧组在进行表彰奖励时只奖励舞蹈组的组长一个人,你有意见吗?为什么?(不公平)如果是这样,那么,在今后的演出中,演
10、员们要么不想参加,要么即使参加了也都争着去当组长,难以建立起良好的合作关系的,当然,也难以完成任务了。由此可见,公平在人们的合作中起着多么重要的作用啊!为了更好地构建人们之间的和谐关系,社会需要公平合作(上)(板书课题)展开一 社会是一个合作体系(板书)1、合作存在于社会生活的各个方面,社会共同生活中处处有合作 (1)看图思考(教材P69-70第一个中的三幅图):这三幅画所反映的内容有什么共同之处呢? 提示:都反映了人与人之间的合作。分别反映了人们在生产中的合作,拔河比赛中的合作以及学习中的合作。 (2)知识拓展:除此之外,你还能列举一些人们合作的事例吗?(教材P70第一个)示例:情景一情景二
11、情景三 (详见教参P180) 情景四美国波音公司的B747巨型客机就是美英等六国的1500家大企业和15000家中小企业协作生产的。 (3)归纳小结:其实只要我们留心观察,不难发现小到个人与个人,大到国家与国家,合作存在于社会生活的各个方面,社会生活中处处有合作。这种社会生活中的合作活动也是自己、他人、社会存在的条件。(板书)2、人是社会的人,每一个人都不可能脱离社会而生活 (1)看图(教材P70第一个中)思考(教材P70第一个中的问题) 你在日常生活中从社会得到了什么? 你又为他人提供什么呢? (2)归纳:人是社会的人,每一个人都不可能脱离社会而生活。在社会生活的合作过程中每个人在为他人提供
12、产品和服务的同时,也在享受他人和社会为自己提供的生活资料和服务。近百年来,正是基于以上基础上的这种相互间的良好合作,人类社会才延续发展到了今天,并将继续这种“人人为我,我为人人”的持久稳定合作。(板书)二 良好的合作必然是公平的合作(板书)1、公平是怎么产生的 (1)启题:为了自身的生存和发展,我们都需要与他人进行合作。可是,并不是每一次的合作都能够取得满意的效果的。当今时代,公平问题已成为人们普遍关注的热点问题,在现实生活中我们经常遇到是否公平,如何做到公平的问题。 (2)出谋划策:最近,某中学九年级三班的班主任正为如何公平地向学校推荐演讲比赛参赛者而烦恼。(原材料详见教参P182) (3)
13、师评述:为了公平地处好这件事情,我想同学们都会想出很多办法的。那么,到底哪一种方法才是真正的做到了公平,我们很难说清楚的。因为不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平会有着不同的理解。 (4)阅读思考:教材P70第二个中的小字材料 如果让你从中推荐一种作为词典中“公平”一词的解释,你会选哪一种说法呢?为什么? (5)师述评:公平是在比较中产生的。在日常生活中,我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行比较,比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。同学们对公平也有自己的感受吧,比如,在班干部选举中,按得票多少确定班委会成员,大家会认为这是公平的;对生产、销售假冒伪劣
14、产品的厂家和商家给予应有的处罚,大家会认为这是公平的;当许多人都想获得某一个职位时,用竞争上岗的办法来确定人选,大家会认为这是公平的你还能举出人们认为公平的其他事例吗?(教材P70第二个)(板书)2、公平的合作要求利益与责任的对等 (1)听情景材料优秀宣传委员(原材料详见教参P183)后思考:你认为何超被授予“优秀宣传委员”的称号公平吗?为什么?(提示:详见教参P183) (2)师评述:可见,公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。即,公平合作要求利益与责任对等。利益与责任具体如何划分是我们在生活中常常遇到的问题。(板书) (3)案例分析:听情景材料8个金币的故事后思考(原材料详见教参P
15、183) 如果按照公平合作中利益与责任对等的要求,夏普里的分配方案是否合理呢?为什么? (合理。在这个故事中,夏普里提出的对金币的“公平”的分法,遵循的原则是:所得与自己的贡献相等) (4)阅读分析:(夏普里的分配原则被人们广泛地运用于商业合作之中)请同学们阅读教材P71小字材料后完成: 你认为谈判成功的关键是:A、B 请将上述合作中双方各自承担的责任和分别获得的利益填入下表(教材P71第二个): 项目对象 责任 利益外商 负责筹足资金,提供技术和设备,并保证及时到位 获得利润的50%乡棉纱厂 负责申请办理有关行政和法律规定手续和土地审批、厂房选址和培训技术人员、工人 获得利润的50% 从权利
16、与义务关系的角度,讨论分析公平合作中利益与责任之间的关系(教材P71第二个)提示:一旦合作关系成立,合作参与者就有义务承担相应的责任,也有权分得相应的利益。权利和义务是对等的,公民所尽义务越多,他所享受的权利也就越充分。 (5)小结:生意场上风云变幻莫测,时刻都要考虑趋利避害,但起码的公平总是要的,否则生意做不长久甚至会闹出纠纷来。可见,合作伙伴之间要建立起持久稳定的良好合作关系,做到公平是必不可少的,如果一个人承担着少于应承担的责任,或者取得了多于应得的利益,人们就会认为这不公平。导 出 良好 利益1、概括:社会大系统合作 责任 公平 (对等)2、结语:大千世界里,我们时常体验到合作成功的喜
17、悦,有时也会感受合作失败的无奈,在寻求原因过程中,我们不难发现这或多或少与合作是否公平有着一定的关系。公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。因此,我们在与他人合作时要做到互利互惠,只有公平才能使合作伙伴之间建立起持久稳定的良好合作关系。(板书)3、实践:新课程实践与探究丛书 附:板书设计 社会生活中处处有合作 公平合作 社会是一个合作体系 要求 人们 社会 每一个人都不可能脱离社会而生活 在合作 需要 中合理公平合作 地分配 (上) 利益 公平是在比较中产生的 与 责任 良好的合作是公平的合作 公平合作要求利益与责任对等教学反思 第2课时 社会需要公平合作(下)教学目标: 1、感受公平
18、对社会稳定、市场经济和个人发展的重要性,树立公平意识(情感、态度、价值观方面) 2、提高正确认识公平合作的能力(能力方面) 3、知道公平合作对于个人发展、市场经济发展以及社会稳定的重要作用(知识方面)教学重点:公平合作有利于个人的发展和社会的和谐与稳定教学难点:提高正确认识公平合作的能力知识要点:良好的合作必然是公平的合作。 (1)对“公平”含义的理解。 (2)、公平合作的要求:公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。取得多于应得的利益,或承担少于承担应承担的责任,都是不公平的。 (3)公平合作的重要意义:A、公平合作,能使合作者各司其职、各得其所,有利于个人的进步与发展。B、公平合作
19、有利于创造良好的社会条件,促进社会主义市场经济的健康发展。C、公平合作能够满足人们的合理期望,协调社会各方面的利益,形成良好的人际关系,有利于社会的和谐与稳定。教学方法及媒体准备 教学过程: 导 入1.导题:(1)听故事三个和尚(抽生或师述。原材料详见教参P185) (2)思考:觉醒后的三个和尚将采用什么样的方法来保证庙里长期有水喝呢?2.揭题:虽然解决问题的具体方法有多种,但是它们有着一个共性,那就是任何一种方案都应力争达到两个方面的要求,一是三个和尚要合作;二是这种合作要建立在公平的基础上。可见,只有公平合作才能保证庙里长期有水喝。通过三个和尚的故事,我们已经初步感受到了公平合作的重要性,
20、接下来我们将在上一节课的基础上进一步探讨公平合作对于个人的进步与发展,社会主义市场经济的发展以及社会和谐与稳定所起的作用。导 析一 公平合作,能使合作者各司其职、各得其所,有利于个人的进步与发展1.阅读:教材P72第一个中的小字材料2.思考:教材P72中的问题 (1)是什么原因导致了该公司军心涣散、人人思迁,销售越来越差?该公司重新找回市场的做法,对你有什么启示呢? 提示:在合作中,如果一个人承担着少于应承担的责任,或者取得了多于应得的利益,人们就会认为不公平。办事处的销售业绩是办事处主任和业务员共同努力创造的,而在利益分配时,主任给自己核定的利益远远超过了自己应得的利益,致使其他业务人员的利
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第七 公平 合作 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。