泥工餐具幼儿园优质美术活动获奖教案.doc
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1、中班泥工活动:餐具设计意图:在一次角色游戏时我听“服务员”说:“我们的盘子不够用了,要请美工区的小朋友帮帮忙”。我为孩子们能有这种合作意识感到快乐。但其中的一件作品也让我大吃一惊,就是有小朋友帮他们画的盘子、碗。当时角色区的小朋友也很诧异的说:“我们没法给客人盛吃的它太薄了”。这件事启发了我,孩子们平时就很喜欢陶泥。这正是一个机会。盘子、碗很贴近幼儿的生活,也便于幼儿理解。于是我设计了本次活动。活动目的:1、鼓励幼儿细致观测,大胆用泥来表现餐具的基本形状和特性。2、引导幼儿学习按物体的不同大小分泥,培养幼儿根据实物独立塑造的能力。3、喜欢参与泥工活动,通过活动培养幼儿的想象力、观测力和发明力。
2、活动准备:课件、各样的餐具、陶泥、工具。活动重点:通过观测大胆用泥来表现餐具的特性。活动难点:按物体的不同大小分泥。活动过程: 设计意图 教师指导 幼儿活动一、激发幼儿的爱好。在最短的时间内吸引幼儿集中注意力。二、回忆、为活动做铺垫。这一环节通过观测、提问等环节解决活动重点,完毕第一个目的。突破活动难点,同时也完毕了第二个活动目的。进一步观测为操作做准备。用提问引导幼儿有目的地操作。选择有特点的作品介绍,引导幼儿学习一、 课件引入通过小熊过生日引入活动,并交代任务。二、 回忆、观测1、出示碗的实物,引导幼儿观测讨论。2、“这个碗是由什么组成的”(口、底、边)“口是什么形状的”“底是什么形状的”
3、(细致观测底部往里凹个小边)“边是什么样的”(弧度不同,可出示两种碗对比观测)3、小结:碗,从上向下看,是一个圆圆的凹坑,碗口是什么形状的碗底就是什么形状的。碗边的弧度可以自己设计。4、出示盘子的实物引导幼儿观测讨论。5、盘子是由什么组成的”(口、底、边)“口是什么形状的”“底是什么形状的” “边是什么样的”“它跟碗的边有什么不同”重点引导幼儿盘子与碗对比着观测变的弧度。6、小结:盘子,从旁边看,圆圆的扁扁的,中间低,边稍高。盘口和盘底得形状是同样的。三、多种多样的餐具1、播放图片,帮助幼儿结识更多种的餐具,说出特性。2、讨论:“你准备帮小熊制作什么样的盘子和碗。”引导幼儿根据餐具的大小取泥。
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