校长教育管理能力提升培训学习体会.doc

校长教育管理能力提高培训学习体会 校长教育管理能力提高培训学习体会10月29日星期一，和来自本市各镇82位小学校长搭乘动车来到福建教育学院参与“aaa市第二期农村小学校长教育管理能力提高培训”，内心甚有感触。其一，从教这样数年，能和全市这样多校长一起参与这种全脱产异地培训，这是一种福利，更是一种提高自我绝佳机会；其二，由福建教育学院这种“研训一体”省属高校组织培训，起点高，视野阔，培训内容肯定也是目前小学校长所必须。一、校长要自我突破。翁老师说：“所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发展空间。”翁老师以跳蚤试验等一种个例子来为我们做了生动论述，让我深深理解到我们总在自觉与不自觉自我设限。其实，我们每一种人在任何时候都会下意识地设置一种自我保护状态，在这种自我保护状态下，我们说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到安全方式。但这种下意识自我保护状态也并不一直像我们想象那样美好，它另一面就是自我封闭。我们把自己心灵围上防卫栅栏那一刻，也为我们心灵成长壮大设置了重重障碍。自我保护状态越强，我们心灵栅栏越厚实也越顽固。而我们要成长要进步，就要学会不停地自我打开，哪怕这种自我打开有时会受到某些伤害。因此学校需要校长有冒风险勇气，需要有披荆斩棘艰苦，大胆地自我“突破”和再“突破”精神，才能使增进学校发展更上一层楼。二、校长具有良好影响力和掌控能力。翁老师说校长在自我突破基础上，尚有具有领袖素质、良好掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧根性。因此校长要具有良好影响力和掌控能力，校长应站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己学校，对处理好班子间工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充足听取大家意见和提议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好领导班子建设、职工思想进步、学校科学决策等问题。校长要公道正派，用自己人格力量去带好班子，去影响教职工。校长应多一点人情味；多一点教育渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。尊重、信任班子每一种组员，让他去想措施、出思绪，遵照目前是同事，永远是朋友理念，从各方面关怀好每一位同志，建立好友谊。当日下午短暂开班式后，就开始进入紧张而实效培训学习中，几天下来，先后有多位专家登台亮相，精彩纷呈。有学院副院长张家骅专家城镇义务教育均衡：问题、视角和对策、学院校长研修部林宇专家小学课堂教学诊断探析、于文安副专家文化管理优势及建设方略、邹开煌专家综合实践活动课程地位特点功能及实行、以及福师大基础教育课程研究中心副主任，特级教师翁乾明校长元认知与自我突破等专题讲座，都给我留下了深刻印象。就说于文安副专家文化管理优势及建设方略，于专家开场白“一切落后背后均有文化问题”就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大问题：“与否对学校文化建设重要性及目前文化建设背景有清晰认识？与否对学校文化建设机理有清晰认识？”，引起了我们思索。他深入浅出、侃侃而道，对“什么是文化”“文化怎样体现”做了深入诠释，尤其是目前学校文化建设缺失元素更是一针见血，如“人文素养：一种普遍人类自我关怀，体现为对人尊严、价值、命运维护、追求和关切，对人类遗留下来多种精神文化现象高度珍视，对一种全面发展理性人格肯定和塑造”缺失，尚有“公民教育”、“幸福课堂”等缺失，不一一详细罗列。学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设关键，就如于专家引述陈玉琨专家和冯大鸣专家话那样：“一流学校文化立校，二流学校制度管校，三流学校校长治校”。“文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石”，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要懂得：管人管心，经营学校就是经营人心，从“人影响人”到“制度影响人”，再到“文化影响人”，是管理层次不停提高。总之，让我们学会不停地自我打开，大胆地自我“突破”和再“突破”，在“经验+反思“中“成长”，在学校管理之中采用“精明+开明”措施，使自已管理水平到达“高明”，突破到“山不过来，我就过去”境界，才能抵达他人未抵达地方，看到他人看不到风景。晋江市首期农村小学校长教育管理能力提高培训实行方案为贯彻贯彻福建省人民政府有关深入加强中小学教师队伍建设意见，根据福建省教育厅有关印发福建省农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提高工程实行措施告知和晋江市教育局有关印发告知精神，制定该培训方案。一、培训目通过实行“农村小学校长教育管理能力提高工程”，深入提高本市农村小学校长思想政治素质、教育理论素养和学校管理能力与水平,努力建设一支具有对办学思想和较强教育管理能力、适应新课程改革和推进素质教育规定农村中小学校长队伍，不停提高本市农村学校办学水平，增进本市城镇教育均衡发展。二、培训对象已获得小学校长任职资格培训结业证书现任农村小学校长。三、培训内容围绕推进素质教育和提高农村小学校长办学治校能力规定选择和安排培训内容，增强培训前瞻性、实用性和有效性。详细围绕农村学校全面实行素质教育中心任务，紧密结合农村教育实际，采用模块加专题形式进行设计。1、思想政治素质模块。包括教育改革与发展动态、教育政策法规与依法治校、校长人格修养与心理素质等专题。2、教育理论素养模块。包括现代教育理论、学校管理理论、教育科研 1原理与措施等专题。3、学校管理实务模块。包括学校发展规划编制、教师队伍建设与管理、学校规章制度健全与完善、农村校园文化建设、校本研修组织与管理、优质教育资源开发与运用、校园安全事故防止及处理、信息技术应用等专题。四、培训方式采用“理论学习+实践考察+课题研究”模式。理论学习以专家专题讲座为主, 包括专题讲座、研讨和读书三种形式，针对目前农村教育热点难点问题展开；实践能力提高以现场考察、案例分析和管理措施方略设计为主；课题研究围绕本校管理中实际问题开展实证研究。同步充足运用现代远程教育手段和资源，创新培训方式，提高培训效果。1、专题讲座：重视“广、实、专、精”。2、主题研讨：以专家理论引领为主，结合深入考察几所农村办学质量较高小学，对照、反思本学校办学状况，生成研讨、研究问题。3、读书辅导：指定一批书目。规定学员围绕中心问题及在农村教育实践中重要问题，深入思索，认真研讨。每天由学员轮番做20分钟信息公布，每星期安排半天读书导读，由学员轮番主持。实践考察分组跨片校际互访，对各校经验进行深度分析、内化学习。组织全班学员在市内举行二次跟踪指导及校长论坛活动。每所被考察学校安排一天时间，重要活动包括：深入班级听取一节常态教学课。听取考察学校校长简介参与培训以来在学校管理理念和行为方面转变，简介理论学习与实践工作相结合方面体会和经验，简介课题研究进展状况。围绕考察学校状况，学员与考察学校领导、教师代表进行交流和研讨。跟踪指导教师对学校工作与校长工作进行点评和指导。每位学员根据考察状况，选用一所考察学校写出对该校管理评价意见和个人考察体会，并提交书面材料。校长论坛。围绕本校改善突破点选择及改善措施、教师专业发展增进措施、本校特色建设也许及建设措施三个主题，每次集中一种主题组织论坛。学员要结合本校实际思索问题，怎样进行改善，写出提纲，并在校长论坛上交流。课题研究强调增进农村教育创新与发展改革设计，强调处理校本实际问题。针对学校热点难点问题,通过做课题处理问题提高实践能力和管理水平。五、时间安排培训时间总体跨度为一年，合计240课时。在此期间培训学习分为三个阶段：1、集中理论学习阶段。由福建教育学院组织，重要通过专家讲座、案例分析、研讨交流、校长论坛等方式进行理论素养提高，学习和运用教育管理理论分析实践问题。2、管理实践阶段。学员回任职学校将所学理论和措施应用到学校管理实践中。在这阶段，由福建教育学院和市教师进修学校合作选派指导教师带领学员进行课题研究，并通过校际考察、情境培训和教育“会诊”等方式增进学员加强和改善教育管理工作。3、总结提高阶段。进行培训学习状况点评、检查、课题交流和成果展示等。运用现代远程教育手段和资源网络学习与交流贯穿全过程。六、考核内容培训着眼于实际效果。总体规定学员既要记好听课笔记、记好文献卡片，还要写好研究论文、学习心得体会，完毕此后各自学校改革试验方案设计等。详细考核内容列表如下：1、在农村学校教育管理能力方面有切实提高。2、若干读书笔记：应对书中观点评述和联络自身实际感悟。3、一篇学校管理研究汇报或论文：论文写作不在于理论简介或总结办学经验，而在于对学校管理中详细问题研究。强调符合学校管理实际，对目前基础教育改革具有一定指导意义。4、一篇学习体会：根据自己经培训后体会认识最深，工作成果最突出几种方面进行总结。5、一份考察汇报或论坛发言稿。七、组织管理本次培训由本市教师进修学校组织，集中理论学习阶段委托福建教育学院进行培训和管理，管理实践阶段和总结提高阶段由福建教育学院指定专家配合市教师进修学校详细实行，培训按晋江市校长培训班学籍管理暂行规定进行管理，强调高原则严规定，保证考勤和学习秩序，发挥班集体、班委会作用。1、异地培训实行“双班主任制”。即福建教育学院和晋江市教师进修学校分别配置班主任各1名，负责学员在培训期间生活安排、管理协调、教学安排，以及跟踪指导参训校长学习。2、成立班委会，健全班级管理制度。严格考勤，不得无端旷课。请假一天，由班主任同意；请假一天以上，由培训管理领导同意；请假时间超过学习时间1/3者，不能获得校长班培训结业证书。学员请假期间，所缺课程以自学、作业形式完毕，或延期参与同类型培训班学习。3、学员必须学完所有课程，经考核合格者颁发福建省教育厅监制、福建教育学院、市教育局和市教师进修学校盖章培训结业证书。4、采用教师与学员推荐相结合、自上而下措施，评比优秀学员。优秀学员评比比例一般控制在学员数10%15%之间。在个人总结基础上，由小组在全班范围内推荐人选。5、建立学员培训档案材料。包括学员基本状况、参与集中学习和培训活动考勤状况等。培训结束，将校长在培训期间学习体现考核状况反馈晋江市教育局。八、培训经费根据闽价费?372号文献，参训对象须向晋江市教师进修学校缴交培训费720元人民币/人；参训对象异地培训期间住宿费，伙食费，由福建教育学院向参训对象直接受取。参训对象参与培训培训费、资料费、交通费、住宿费，以及教育考察费由参训对象任职单位报销；同步任职单位应按规定给参训对象异地培训期间伙食补助。更新教育理念增强六种意识不停提高管理能力和管理水平暑期校长培训学习心得淳化县职教中心主任王进为期四天暑期校长培训即将结束，四天来，我们集中于山青水秀仲山，远离喧嚣，抛下工作碎事，静下心，安下身，潜心学习，交流充电，自觉收获不小，受益匪浅。下面就几点学习体会与同仁交流，就一年工作向各位领导予以汇报。一、几点体会：1、学无止境，学习培训很有必要。持续两年来，县局不失时机运用暑期相对闲暇时段，组织中小学校长进行集中学习培训，尤其是这次选择仲山，让我们臵身于满目青山、翠绿欲滴绿色世界，首先让人容身于大自然，忘却工作烦脑，抛开生活锁事，赶走一学期来浑身疲惫，使人心旷神怡。另一方面，由于平时学校工作中很少有整块时间看书学习，加之学校工作中安全绷紧了神经，质量重压着肩膀，平常事务、应酬缠绕住手脚，主线无暇也没心思静下来学习充电，更没有专家辅导，同仁交流。因此诚心感谢县局为我们提供了交流平台，给了我们这样一种莫大福利，让我们读了点书，认了点人，开阔了视野，增长了见识，在某些方面让人豁然开朗，茅塞顿开。2、管理有道，更新理念是前提。不停更新管理教育理念，是不停开拓创新提高管理能力和管理水平前提，曾经赫赫有名陕西师大附中这几年之因此停滞不前，甚至每况愈下，就是没有理念更新，也就没有了工作创新。理念决定观念，观念影响行动，行动成就业绩。用生物学家观点：一粒种子可以变化一种世界，现实生活及工作中，一种观念创新，一种理念形成，新思绪提出，能振兴一种学校，成就一所名校。更新理念规定我们做到：a.高点定位，定规划，作决策要有超前意识，要高起点，高原则，高规定，只有在这样高目下，就能促使我们思维出新、决策超前、措施出奇！b.求实创新，更新思维模式，拓宽思绪、视野。墨守成规，亦步亦趋，甚至因循守旧则永远翻不了身，干不出成绩，甚至会倒退。c.严谨细致，工作过程有实招。新理念，新思维最终要落到工作实行过程中才能获得效果，见得成效，这就规定每项工作要有切实措施做保证才能得以有效实行，才能展现出新理念下良好效果。3、增强六种意识，提高管理水平。回忆我们以往工作，随机性多，随意性大，程式性多，事务性多，工作中往往是兵来将当，水来土堰，逢山开路，迂水搭桥。缺乏管理意识，人才意识，团结意识，行政意识，时效意识，科学意识。而增强管理意识，规定我们减少门、强化管，深化理，量化度，广化自己才，做一名务实校长；增强人才意识，规定我们人尽其才，知人善任，胸怀大度，容人所短，盘活班子，调动全体成为开明校长；增强团结意识，规定我们着眼大局，协作共事，分工管理，明确责任，抓大放小，调动中层，成为亲合型校长；强化行政意识，规定我们牢记职责，把握实质，理解内涵，成为有为型校长；增强时效意识，规定我们惜时如年，合理安排，统筹支配，成为惜时型校长；增强科学意识，规定我们不停提高理论素养，多角度思索问题，把握发展尺度，使学校科学、友好、稳健发展。二、一年来个人工作总结：上年是我在职教中心次年。在这一年中，我针对学校办学落后实际，重要抓了如下两项工作：1、抢抓机遇，加强基础设施建设，变面貌。积极争取项目，建设餐厅综合楼，处理基本生活设施。投资200万元餐厅综合楼工程目前主体已竣工，九月开学交付使用。在县局支持下，多方筹措资金，争取教学楼在仍欠账100多万状况下交付使用。全面硬化校园，加强校园文化建设，赶九月开学所有竣工，交付使用。2、创新思绪抓招生，彻底挣脱被动局面。零学费入学，春季招生实现突破。元月份，运用初三学生分流之机，选派18名教师深入18所中学，驻校招生，共招初中毕业生135名，7月份运用暑假赴江苏进行社会实践，9月返校上课。校校联办，优势互补抓招生。经县局同意，继续和会宁现代科技学校联合办学，秋季将有400多名学生来我校就读二年级。这样，新年将有500600名学生在校学习。拓宽学历教育渠道。a.电大招生56人。b.网络教育招生87人。抓短期培训：驾校招生185名，教师培训126人，就业培训完毕154人，农民计算机培训29人，上六个月共完毕短期培训494名。三、新年工作措施：1、在硬件设施焕然一新前提下，下六个月，通过秋季招生和短期培训，保证完毕今年中职招生任务，使学校在校人数长期保障在600人左右，彻底变化招生工作被动和尴尬局面。2、强管理，保安全，保生源，并以高质量就业吸引生源，形成良性循环局面，打赢淳化职教翻身仗。3、创新思绪，活化招生，丰富教学。在中职学生中招收电大学员，使学生中职毕业时同步获得电大大专文凭，使学生一人多证。在中职学生中招驾校学员，使学生一人多能。在应往青年中招电大学员，扩大电大招生范围。继续抓好短训，重点加强和县人劳社保局合作，后六个月完毕剩余1200多名就业培训任务。四、提议：提议县局在以往支持职教中心基础上，继续加大支持力度，协助职教中心渡过难关，共同打赢淳化县职教翻身仗。于 仲 山8月5日提高教师教育教学能力培训学习心得体会新城区明欣小学：李艳11月30我参与了西安市义务段教师教学能力提高培训学习。在培训学习中，我聆听了专家汇报，他们以鲜活案例和丰富知识内涵及精湛理论论述，给了我强烈感染和深深理论引领，还看了某些优秀教师示范课。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高境界，许多疑问得到了处理或者启发，对我对教育与新课程又有了一种新认识。 对西安小学刘永琴老师讲授三角形和四边形尤为深刻，对我在此后教学有了新启发，重要体目前如下两个方面：一、 重视学生个体发展这节课有对三角形和四边形定义，课上这位老师并不用数学语言直接归纳，而是让学生充足用自己语言来归纳后再过渡到严谨数学定义上，这样就很轻易让学生理解，同步也能让学生感受自己动脑思索后成就感，大大提高了学生回答问题积极性，也提高了对数学学习爱好。二、 学具有效运用在专家三角形分类时，这位老师组织学生动手操作，用小棒摆三角形发现三角形几种类型。在这个小棒设计上让我印象尤其深刻，这位老师用三种颜色将小棒长度提成了三类，学生在拼完三角形观测很快能发现，拼成三角形三边中有是三个颜色有是两个颜色有是一种颜色，这样设计不仅仅便于学生观测总结，同步也对教学效果起到了很好作用。12月1日提高教师教育教学能力培训学习心得体会发文单位：转洞小学 撰稿： 黄银春 拍照：转洞小学 信息公布：转洞小学 点击数：8805 更新时间：-3-23 14:41:49教师教育教学能力培训学习心得体会在12月12日至3月13日期间，我参与了大足县教师进修校举行提高教师教育教学能力培训学习。在培训学习中，我聆听了专家汇报，他们以鲜活案例和丰富知识内涵及精湛理论论述，给了我强烈感染和深深理论引领，还看了某些优秀教师示范课，使我每一天都能感受到思想火花冲击，在一次次感悟中，颇感自己责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高境界，许多疑问得到了处理或者启发。对我对教育与新课程又有了一种新认识。下面将我学习心得小结如下：一、通过培训学习，我学会了在学习中反思。当我听了刘晓白老师新课程下教师专业化发展、肖兴英老师小学语文新课标解读及说课、王祥述老师小学数学新课标解读及说课、黄海和罗明安老师现代教育技术基础及操作，尚有教委副主任伍天泽作校园安全知识培训专题汇报后，心中不由地涌起了“一种人能走多远，看他与谁同行，一种人有多优秀，看他有什么人指点，一种人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你毕生。”这句话。在贯彻新纲要精神过程中，刘晓白老师带来思想道德教育：鼓励教师安心是最高境界；激发教师负起责任、开拓视野；鼓励教师不辱使命建设现代教育；激起我心中许多感想。使我能对自己心态作一种调适，让我树立了新对教育观，并能以良好心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。做人要有一种好心态，一种好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能快乐。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简朴单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过变化目、改善措施、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近，增进自己向优秀教师方向发展，学到了自信，学到了措施，感悟至深。肖兴英老师和王祥述老师课堂设计案例研究，能以实际案例直观展现，教学与实践相结合教学，体现新课改指导下角色转变；教会了我们设计、研究措施，展示了一种活灵活现教学气氛，更是让我感受到新课改清新气息。就如古人说“授人以鱼不如授人以渔” 。伍主任校园安全知识与平常教育教学关系和重要性论述，使我们强化了安全责任意识。作为一名教师，我认为这些观念形成是很重要。有了这些观念引导，在此后课程改革中尽管也许会碰到多种各样问题、挫折，坚信我会去探索、处理，而不是规避，由于但愿就在前面！此前我们说课和评课总是在关注教师设计和讲授，而很少关注学生认知水平和参与度，也很少去体察学生情感和需求。肖兴英和王祥述两位老师讲怎样说课、评课讲座，如用一堂生动课展示说课、评课措施及要点，使我在说课、评课方面有了更深入理解，提高了自身素养。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大变化。通过本次培训学习，让我充足领会到专家与名师那份独特魅力广博知识积累和深厚文化底蕴。“恰当把握教学生成,切实提高教学实效” ，使我心灵受到了很大冲击。让我印象深刻是刘哓白老师讲座，深深感染了我。他那活到老、学到老敬业精神，兢兢业业地工作，对教育事业深深地爱，让我们感受到无形压力及敬佩心情，心中不由联想起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一古诗句深深意境；深深地感受到学习魅力所在；在聆听他强调教师专业发展，怎样让课堂教学回归原生态汇报后；在头脑中产生无限思绪，似有一种无形动力鼓励我们要温故而知新，鼓励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不停地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。培训学习中途期间，龙岗一小邓燕和张久捷、刁贞兵三位老师在我校分别上了二年级语文浅水洼里小鱼、三年级数学用有余数除法处理问题练习、四年级科学血液是怎样循环教学观摩课；在培训学习后期，龙岗一小王艳和兰文贵老师在我校三桥村小分别上了语文作文写作和数学24时计时法示范课，为村小老师小班教学提供了展示平台。他们能根据纲要规定，分别给我们展示了一堂堂别开生面优质示范课，给了我们全新感觉，为我们此后教学提供了一种学习平台。使我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，重要工作阵地就是课堂。12月22日，我代表学员上了学习汇报课：三年级数学记录，得到了专家肯定，同步也给我提了有价值教学提议，这对我在此后平常教学中起到了积极增进作用。通过这次培训，也使我深深认识到：教师不能只是课堂技术机械执行者，而必须是课堂实践自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”地位，防止出现形式上整合教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走现象，引导我们怎样去挖掘校本课程，怎样发挥既有设备器材作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精髓，自酿成蜜，形成自己教法，形成自己特色，形成自己风格，教出自己风采。教材是教学过程中载体，但不是唯一载体。在教学过程中教材是死，但作为教师人是活。因此，作为教师在教学过程中不仅要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联络，充足挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。还应当不停学习，不停增长、更新自己知识，在教学中预设与生成矛盾。才能将教材中有限知识拓展到无限生活当中去。二、通过培训学习，促使我在反思中进步、成长通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之因此能成为专家与名师，他们那广博知识积累和深厚文化底蕴。可以“恰当把握教学生成” ，是与他们辛勤付出、不停地积累总结分不开，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们最佳写照。作为一名参与教育教学能力提高培训教师，要想以高贵姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一种智慧型老师。培训活动是短暂，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一种很大提高。专家及名师结合自身成长给我们做一场场精彩讲座，为我们教师健康成长又一次指明了方向，为了我们教育，为了我们学生，也为了我们自己，时时到处都要重视自己师德修养和人格塑造，并加强自己理论素养和专业技能学习和提高，一切从实际出发，切实肩负起教师应尽责任和义务。