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幼儿园拍手歌音乐教案
【篇一：幸福拍手歌 大班 教案】

【篇二：识字4 拍手歌教案】

识字4 拍手歌
1.课文介绍
本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增长了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。
课后列出了本课的会认字、会写字和规定掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。规定掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相相应。
2.教学目的
1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。
3.教学建议
1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以运用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。
3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中, “匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。
4.课外阅读建议
教师可引导学生阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的儿歌《工加力字组成功》
《左手和右手》。
5.课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
教学过程:
第一课时
(一)展示图片，谈话导入
1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。
2 、揭示课题，板书拍手歌让学生齐读。
3、结识拍手歌。课件展示， 请一位学生朗读 ，其他学生拍手应和。教师简介 :拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文，整体感知
1、学生听教师范读，感受读课文的节奏 ，数一数课文有几 个小节。 2 、学生自由读课文，圈画生字 ，注意读准字音 ，读通句子。
(三)细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、 开火车 认读 ，巩固识记。出示规定会认和会写的两 类字 ，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里 ，再把词语放到课文的句子里 ， 再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
3 、自由读文，巩固生字。
4、继续读课文 ，把课文背下来。
第二课时
一、拍手游戏，品读课文
1、学 生 自己拍手读课文，规定注意朗读的节奏。
2 、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读 ;教师引读。如教师读 你拍一 ，我拍一 ，
1、引导学生默读课文，想一想 : 第 1 小节和最后一个小节
讲了什么道理。
2 、学生思考后交流。
3、 让学生抓住文 中动物的特点练习说话 ，交流对动物的了解 ，升华情感。 ( 1)先说说自己对课文中动物的了解 ，可以从不同的角度去说。
( 2 ) 让学生模仿例句 ，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，规定学生可以说出动物的特点来。
三 、写字。
本课要写的 6 个生字，可引导 学生掌握写字要点 ，本课生字书写具体指导如下:
四．教学拓展资料
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，
你拍二，我拍二，观测记忆在一块，
你拍三，我拍三，换换偏旁真简朴，
你拍四，我拍四，想象画面记生字，
你拍五，我拍五，编个故事记清楚，
你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，
你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
五.课后练习说明
本课设计了两道练习题,具体说明如下:
第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采用“考考你”等活动形式,调动学生的爱好。 第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和规定掌握的偏旁。
六.部分生字字源
笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增长“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。
【篇三：幼儿园音乐教案1】

洋娃娃和小熊跳舞（大班）
--------10学前 活动目的：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢乐情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。
3、学习看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
1、幼儿已熟悉乐曲，结识八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符图片。
活动重点：
1、了解八分休止符的含义。
2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学习分组表演。
活动难点：
学习看图谱进行打击乐器演奏。并学习分组表演。
活动过程：
一、准备
随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练习上次课学习的内容，让学生调整情绪开始上课。
1、教师说：“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想结识他们啊？”由教师出示图片，结识八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如：
教师：“小朋友们 你们看八分音符宝宝出来啦 我们怎么迎接他呢？教师作示范”（拍手二次，拍时候口中说大大，两个来回为一拍）接下来教师出示节拍片段让学生练习 （大大 大大）
2、以此类推，教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱 大大大大）
3 。
4、出示休止符的图片，教师带领孩子练习休止符打拍子时如何停顿例如：
玩游戏123木头人，引出八分休止符。幼儿听音乐跳
舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休
止符的含义。
教师说：“最后一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿，就像刚刚小朋友们的游戏同样。这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时 每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”
一方面，教师演示：在停顿时口中说：空
然后，在上一篇段基础上加上休止符 大大空空）
给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢乐的情绪，再跟着音乐打节拍，或根据进度时间等关系调整成不同方式练习例如：
将全体幼儿提成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。 男女生分开练习
有音符和没音符的部分提成两组，体验。
四、成果展示
教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。
活动延伸：根据歌词创编动作。
附录1
附录
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