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幼儿园教案圈圈变变变
【篇一：教案圈圈变变变】

备课人： 魏永红 备课时间： 2023.05.20
【篇二：幼儿园大班体育活动《圈儿变变变》】

幼儿园大班体育活动《圈儿变变变》说课稿一、设计意图
在我们的周边，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意爱好，久而久之，幼儿就会缺少对周边事物敏锐的观测能力和观测的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观测孩子的反映，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是爱好依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的爱好发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。
二、说活动目的：
活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下活动目的：
1、认知目的：通过游戏使幼儿可以纯熟钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。
2、技能目的：通过活动使孩子可以根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。
3、情感目的：通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识。本次活动的重点是：培养幼儿合作的意识，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。
本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。。我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，楷模示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的准备。
三、说活动准备：
活动准备是为具体活动目的服务的，为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我做了以下活动准备：大呼啦圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来发明氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的爱好。
1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满足个别幼儿的需要。
2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。
3、场景创设
四、说教法：
情境教学法、 操作法、 游戏法、 比赛激励发法、 交流讨论法
五、说学法：
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学习目的的达成，因此本次活动采用的学法有：
多通道参与法、 尝试法、 游戏体验法：
六、说活动过程：
都说爱好是最佳的老师，在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目的将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处在积极探索的状态，为了达成本次的教学目的，我采用了循序渐进，层层递进的方法来组织本次活动。基本流程为：开始部分—热身活动：基本部分—激发爱好—自由探索—游戏体验—小组竞赛和结束部分
1、开始部分
（1） 热身活动：
在幼儿参与体育活动之前我们都会做一些热身运动，活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和老师一起做准备运动。
2、基本部分
（1）激发爱好
爱好是最佳的老师活动一开始我就运用幼儿喜欢的国王形象，为幼儿创设了圈儿王国的情境和物体（圈儿）情境，引发幼儿对圈儿的爱好。一方面我以国王的身份邀请幼儿到我的圈儿王国玩，国王说：小朋友们，欢迎你们到我的圈儿王国来玩，现在请你们来看看我的表演吧！然看国王表演，起到一个示范作用，把幼儿带到活动的变化情境中，以形式上深深吸引幼儿。
（2）自由探索：
根据大班幼儿好奇、好动的特点。我在第二个环节中安排孩子自由探索，看了国王表演后，让幼儿自由活动，看看谁能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可独立或多人玩。我在活动中注意观测幼儿活动，鼓励幼儿将圈做代替物进行游戏，如幼儿将圈当做汽车的方向盘时，我会及时肯定，并鼓励其再想出其它玩法，对一些不会玩圈的幼儿，我就给予一些暗示。此时我是引导者、支持者、合作者。这时我会放一些轻音乐，让幼儿在轻松氛围
中大胆尝试多种多样的玩法。在这一过程中，也许有的孩子的玩法是零碎的，因此，活动后我请个别幼儿介绍自己玩圈儿变成了什么，并玩给大家看。如：用圈做的山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地上转动；用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬，把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀，等等。在自由探索后我通过幼儿介绍，集体评价的方式，对幼儿获取圈儿的变法。同时使幼儿的体能得到锻炼。在第二环节中，就完毕了第二个技能目的从而突破了我设计的难点。同时目的三也得到一定的体现：重要是与同伴合作方面。
（3）游戏体验：
幼儿懂得一定的圈儿变法后，就会与同伴一起游戏。如何引导幼儿与同伴一起合作？因此，在活动中我让幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进行游戏：如几个圈儿合在一起做一条小河，练习跳跃；部分幼儿手持圈儿排列成隧道，
其他幼儿钻；等等。这时我适时的表扬他们，让幼儿体验与同伴共同发明的乐趣。幼儿在互相欣赏各自想出的玩法，并尝试玩玩别人想出的玩法。这也是本次活动的难点。这环节贯彻了第三个目的。
（4）小组竞赛
比赛这一环节是让幼儿巩固练习钻、爬、跳、跑等基本动作。我会把前面幼儿用圈变成的各种物体来作为比赛的障碍，还和幼儿共同制定比赛的规则。比赛中爬、跳、动作难度较大，我会随时注意幼儿的安全，假如幼儿爬的过长，可采用一些保护措施。（在地面铺上软垫子）引导幼儿明确比赛各种障碍的通过方法，在提醒幼儿比赛若干后，提醒活动量过大的幼儿适当休息。到这环节，第一个目的就自然完毕了。
七、结束活动
在活动最后，组织幼儿坐着听轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替。来结束本次活动。
【篇三：幼儿园大班体育活动《圈儿变变变》说课稿】

一、设计意图
在我们的周边，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意爱好，久而久之，幼儿就会缺少对周边事物敏锐的观测能力和观测的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观测孩子的反映，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是爱好依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的爱好发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。
二、说活动目的
教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目的，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目的：
1、认知目的：通过游戏使幼儿可以纯熟钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。
2、技能目的：通过活动使孩子可以根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。
3、情感目的：通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识。
本次活动的重点是：培养幼儿合作的意识，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。
本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。。我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，楷模示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的准备。
三、说活动准备
活动准备是为了完毕具体活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作来获得发展的。所以我进行了以下的准备：大呼啦圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来发明氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的爱好。
1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满足个别幼儿的需要。
2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。
3、场景创设
四、说教法
新《纲要》在幼儿健康领域的目的中明确的指出培养幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极参与。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、情境教学法：
在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼儿的爱好，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿积极探索圈儿的变法，大胆尝试积极参与到活动中来。
2、操作法：
它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的互相作用过程中进行探索学习。本次活动重要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力。
3、游戏法：
游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由于我早活动中运用比较轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中发明出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的发明之花点燃，显示无穷的力量。
4、比赛激励发法：我们班的孩子对比赛活动爱好很高，由于在比赛中他们可以得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达成艺术性，愉悦性的和谐统一。
五、说学法
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学习目的的达成，本次的活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》明确提出：要让幼儿喜欢参与体育活动，动作协调、灵活，规定我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生爱好。
2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。