中班上学期表演游戏教案及反思.doc
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1、中班表演游戏阶段计划第一学期学期目的:1 幼儿能积极参与表演游戏活动,认真扮演角色,在游戏中加深对文学作品的理解,从而激发幼儿对文学作品的理解。2 幼儿根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特性,以发展幼儿的发明力、表演能力和口头表达能力。3 学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。4 学习设计和布置游戏场景,学会自制简朴的道具,学会对的使用和替代游戏材料。5 可以爱惜游戏材料,学会对的收拾和整理游戏材料。班级情况分析:本班幼儿能初步按意愿选择角色,对角色的语调、表情能生动地展现,在老师的指导下,能完毕一些文学作品的表演。但表演的爱好度还不够积极。表演的故事内容
2、较简朴,情节变化不大,语句较短,角色的扮演以模仿为主,幼儿在与同伴协商角色,争抢角色,道具的情况时有发生,并且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和发明性的表演的能力尚较差。角色间的互相配合等都不够抱负,因此这些将是本学期的一个重点指导方向。另一方面,学习设计和布置游戏场景,学会自制简朴的道具,学会对的使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目的。第一阶段(9月)游戏内容:三只小鸡、三只蝴蝶等活动目的:1 记住故事名称,理解故事重要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。2 在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有发明性地表演。3、 在游戏中,幼儿能互相合作
3、游戏,学会协商、轮流扮演角色。活动准备:准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导:第一次指导:理解故事1 结合幻灯,引导幼儿边听故事边看木偶表演。2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:(1) 三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的?(2) 小花鸡为什么能找到草地?小白鸡和小黑鸡为什么找不到、(3) 哪只小鸡做的对?为什么?(结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”)3 组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?(结合扣纽扣、折被子等生活实例讨论)4 情境表演:让一幼儿扮老牛,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、小花鸡,教师旁白讲述并引导幼
4、儿练习对话。大胆表演。5 游戏结束,教师评价。小结:故事的内容较简朴,对话是反复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候,以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡同样有礼貌。第二次指导: 1 复习故事内容,练习角色对话。2 引导幼儿讨论表演程序。3 教师引导幼儿讲述游戏规则。 如:由几个人组成一组,协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其别人要注意倾听,不能随便离开游戏小组。4 请一组能力强的幼儿有表情的表演,大家评论,教师强调注意事项。5 分组表演,教师指导。(1)将能力强的幼儿分到各组去,扮演重要角色。鼓励能力差的幼儿模
5、仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。(2)教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。6结束游戏,评价游戏。重点评价幼儿分小组活动的情况。小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.第三次指导: 1 请能力强的幼儿示范表演三只小鸡,鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。2 出示三只蝴蝶的头饰,引导幼儿分组表演。(1) 引导幼儿启发幼儿一起协商,轮流扮演各种角色。(2) 提出规定:活动中要互相配合,会的小朋友要教不会的小朋友一起完毕游戏。3、幼儿分组表演,教师巡回指导。重点指导幼儿表演三只小鸡的语言语气、动作
6、表情。1、 组织幼儿进行游戏评价。2、 教师根据幼儿游戏情况作简朴的小结。小结:在幼儿表演较纯熟的基础上,本次活动将幼儿表演过的一起开展,幼儿在分派角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.第四次指导:1 讨论上次活动的情况。2 与幼儿协商如何才干不争抢角色,能轮流进行表演?鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。3 幼儿分组表演,教师参与指导。(1) 鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。(2) 能力强的幼儿帮助他们表演,并互换角色。(3) 引导幼儿在表演中互相协商,共同配合。4 评价游戏,共同提出下次活动的主题。阶段小结:小结:通过几次系统指导后,幼儿在表演上有很
7、大的进步,能掌握重点,互相合作进行表演,并且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习三只小鸡的故事表演。第二阶段:(10月)一、游戏内容:小猪盖房子(新)、三只小鸡二、活动目的:3 记住故事名称,理解故事重要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。4 在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有发明性地表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。3、 在游戏中,幼儿能互相合作游戏,学会协商、轮流扮演角三、活动准备:猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等,动画片小猪盖房子。三只蝴蝶的头饰、服装、道具。四、活动指导:第一次指
8、导: 1、复习故事内容结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。通过提问进一步理解故事情节师:故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子?砖房子是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕? 2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容3、分组活动,重点指导“三只小猪”表演。教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿提成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。此外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。4、收拾整理,小结。请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。以看表演的形式引入,激发幼儿的爱好。观测与推动:本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房
9、,小朋友都清楚了三者的不同结果,知道砖房子是最牢固的,草房没有木房结实,木房没有砖房结实;最喜欢的的是小花猪,在表演的时候可以记忆本来的故事内容,但不能很好的合作。应当给予更多的熟悉故事内容。第二次指导:1、请个别幼儿表演三只小猪,教师提出看表演的规定:师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演三只小猪,在看的时候刘老师有两个规定:(1)小观众要认真看他们的表情、动作(2)认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众。师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。师:大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气同样吗?
10、他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是胆怯的表情,什么时候是快乐的表情。胆怯时候是表情是什么样的?快乐的表情是如何的?大灰狼的动作是怎么样?师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的。2、提出游戏规定及场地的安排:(1)学会和同伴合作协商,碰到困难一起想办法解决,表演完要互换道具。师:小朋友表演一遍完了要记住互换道具,要学会和别人商议合作表演。知道了吗?假如碰到困难先自己想办法,或者是和同伴商议一起解决。(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。(3)教师介绍表演场地的安排。 (介绍场地完)现在请小朋友想想今天自己
11、要表演什么,要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。3、幼儿游戏,教师观测指导。1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2、观测幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。4、师幼互评,分享交流表演体验。1、制作表演评选表格。从动作、表情、语言三方面进行评选。师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个做是比较好?2、提出游戏中碰到的困难,并想办法解决。师:在游戏中你碰到了什么困难?你们是怎么解决的?假如没有解决,我们一起来想办法一起来解决。3、 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,你们可以和小伙伴们一起说一说,一起分享。观测与推动: 幼儿对房子的
12、结构还不能较好的把握,专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定,因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。第三次指导:、 提出游戏规定:1)、在游戏中坚持自己的角色。2)、注意与同伴和谐相处,学会等带,轮到自己的时候再说。2、幼儿游戏,教师鼓励幼儿采用不同的动作,语气表情进行表演。(1)幼儿在指定区域游戏,可以轮流换角色(2)幼儿按意愿分组表演,教师以观众的身份协调各个组的人员()教师注意幼儿出场的顺序。3、幼儿分组游戏,教师巡回指导。4、评价总结。观测与推动: 幼儿在桌面表演中,能较好地进行表演,但是坚持性不长,很多
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