幼儿园校本研修工作总结.docx

XX幼儿园校本研修工作总结
幼儿园校本研修工作总结
　　一、读书学习
　　1、继续进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，理解《指南》的结构及其内涵。
　　2、阅读《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，学习如何理解和实行《指南》。
　　3、每周阅读《幼儿问题行为的辨认与应对》、《给幼儿教师的一把钥匙》、《窗边的小豆豆》、《给教师的建议》。养成阅读的习惯，提高自身的教学质量。
　　二、专业能力及专业技能
　　1、继续加强自身专业技能的提高，如：简笔画、琴法等。
　　2、提高的普通话水平及语言表达能力。
　　3、多学习多看书刊报，提高自身写作能力。
　　4、多关注幼儿环境创设，思考创设更适合幼儿学习生活的园区环境。
　　三、教育研讨
　　1、积极参与名师工作室的培训，与名师及工作室学员多学习交流，不断总结反思，提高自身的素质与水平。
　　2、积极参与园区各种培训及教研活动，与老师一起研究探讨，总结经验，在反思中进步。
　　四、课题研修
　　参与园区课题研究“民间游戏在幼儿园的运用于开发”，前期收集相关的资料。
　　五、专业写作、
　　1、每周两个教学教案及教学反思。
　　2、每周两个幼儿观测记录
　　3、每周对本周的工作结合阅读书籍，进行总结和反思，写出心得体会。
　　4、每学期任教领域优秀3篇。优质教案1篇。
　　5、班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼儿素质分析报告，学期工作总结。
　　六、交流分享
　　1、每周与本班老师交流本周幼儿情况，总结自己工作的局限性与下周改善。
　　2、每周园区周前会的读书分享
　　3、积极分享外出参观幼儿园的环境照片。
　　七、示范引领，传帮带
　　1、在师德师风、自身素质方面以身作则，做好楷模示范作用。
　　2、在平常教育教学工作中，对本班老师及时指出问题所在，并反思总结，一同改善。
　　八、成果展示
　　1、撰写幼儿观测记录1篇，发表于园区第一期园报。
　　2、参与区幼儿教师户外体育游戏决赛，虽未取得成功，但可积极鞭策自己更加努力。
　　以上就是我的学年研修计划，我将严格按照以上计划执行，以便更好地促进自己专业素质的成长，提高教育教学能力。
幼儿园校本研修工作总结
　　时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注重幼儿园的内涵发展， 以教育科研为先导，积极推动新课程实行、不断转变教师教育观念，提高教师的专业能力。一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的研究，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。
　　一、加强队伍建设，促进教师专业成长。
　　教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作。
　　1、加强理论学习，更新教师的教育观念。运用头脑风暴 教师沙龙 案例交流等多样的形式，间周一、三 、五的固定期间，由辅导员、科研组长、科研主任负责，在园中开展园本培训学习活动 针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习交流和探讨。鼓励教师人人做业务学习的主人，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思考与探索。逐步让老师树立对的的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新。有效的提高了教师们的思想结识和教育能力。
　　2、加强教师师德培训，提高教师的师德修养 。通过定期有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立对的的世界观、人生观和价值观，全面提高教师的师德修养和育德能力。促进师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提高本园教师的师德规范，加强了教师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶。
　　3、开展传帮带教活动。抓住机会，开展多渠道的外部培训。本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动。既有青年教师评优活动的探讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。同时让每个教师有走出去的机会，为教师创设更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践知识。
　　4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训，使每个层次的教师都学有方向、学有目的。特别加强了新教师的指导和培养，鼓励青年教师开展自学和自培，不断充实自己并用新课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和积极性。青年教师分别在片级、县级教研活动中公开教学活动，得到同行和领导的好评。同时我们还继续着眼于对骨干教师的培养，给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长，充足发挥骨干教师的辐射引领作用。
　　5、加强过程管理。在平常工作中以 “六个一”活动为抓手，在认真组织开展集体教学活动的互相观摩交流活动;教师自制教玩具评选;听课笔记、备课笔记评选等活动，通过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质。在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查，重平时巡视的实况记录，注重采集信息和积累数据。检查结果向本人公开，优秀事迹加以及时肯定和弘扬。
　　二、加强新课程实行的研究，提高幼儿园教学活动质量。
　　1、在新课程实行过程中，教学活动的质量是关键，为此加强对课程管理显得特别的重要。
　　一方面我们以《纲要》和《指南》的为指导，结合我园实际，将我园研究课题相关的彩陶艺术教育活动巧妙而有效地融入到新课程中去，将我们课题研究的内容和新教材主题内容进行替换、整合。同时本学期又调整了幼儿园的一日活动的安排，保证游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡，使幼儿的一日活动安排更科学合理。
　　另一方面，在实行新课程过程中，本着“因人而异”的原则，对个层次的教师提出不同的规定，对组长以上的老师实现放权，对三年以内的新教师和五十以上的老教师实行“双规”，既规定主题内容、规定教学进度。完善对老师的听课、评课制度，提高老师对活动设计和评价的能力，同时对实习老师及时给予指导，使其顺利完毕教学实习任务。
　　尚有就是深化幼儿园特色教学。“彩陶艺术教育”是我园上学期确立的县级重点课题，为了更好地开展课题实践活动，我们以科研组为核心，确立本学期开展的系列活动，教师人人参与活动，月月有特色教学内容。特别关注教师在教学实践中新课程理念和行为的贯彻，如：关注孩子的经验、关注教材的园本化等等。
幼儿园校本研修工作总结
　　作为幼儿园园本教研，是保证新《纲要》的贯彻实行向纵深发展的新的推动策略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡幼儿园即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才干从主线上解决问题，才干使学校具有研究的职能和能力，形成自我发展、自我提高、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
　　因此园本教研制度的建设是具有十分重要的意义，这些年我园结合实际情况，通过学习其他幼儿园先进经验的基础上，正在逐步探索符合本园情况的园本教研模式，并取得了一定的成效，回首这一路的探索过程，总结如下：
　　一、组织保障——领导重视、机构健全
　　幼儿园领导的观念直接影响幼儿园的教研文化，假如没有具有园本教研意识的园领导，园本教研就很难进行下去。教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视园本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小组职责明确，工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。工作小组整合能力强，保证园本教研的有效性。
　　经费是开展园本教研活动的基础和前提，我园领导班子重视园本教研活动经费的投入和有效使用。培训经费纳入学校经费预算，并对教师外出培训学习按全额报销，在经费上提供充足的保障。使我园的“软件”和“硬件”建设同步得到提高。
　　幼儿园在硬件设施上配备充足：教师办公用的计算机每班(每两人)一台，供教师进行办公;我园建有幼儿园的网站，并为每个带班教师配置一架数码照相机，随时记录幼儿成长与生活的点点滴滴，并及时通过网站发布，使家长能及时了解孩子在园的生活与学习。我园有专职的电脑、摄像人员，并为他配备了功能齐全的行头，为我园的园本培训留存宝贵的影像资料。
　　我园有供全园教师集中培训的多功能厅，及新创设的园厅小会议室及一些附助功能室，为园本学习活动提供充足的学习场合。
　　幼儿园在提高“软件”的力度上进一步增强。为了进一步提高教师的素质，我园阅览室每年都添置五种以上的图书与教学杂志，并为每位教师征订《幼儿教育》等优秀幼教类杂志。
　　“借外脑，练内功”一直以来都是我园提高教师业务素质的一个重要手段，“取其之长，补已之短。”每学期幼儿园都不惜代价选派优秀教师赴杭州、上海、德清、安吉等地学习，以点带面，促进教师的专业成长。
　　本学期我们还成功承办了昆阳学区、万全学区《3—6岁儿童学习与发展指南》解读专题讲座，反响十分好，老师们收益非常大。
　　二、活动开展——形式多样、重在实效
　　为了准确地了解教师们对园本培训的需求，我们特对大家进行了一份问卷调查，再结合县局教研室的工作安排，制定的具体的计划，并开展一系列的园本培训活动，重视量与质上的提高，量上：每学年规定参与培训时数不少于72课时，质上：培训活动形式多样，涉及面广：内学期一人一课活动，一课多磨。区域环境创设活动及多种类别的讲座学习活动等。
　　我园规定每周五中午是各级段开展的集中教研时间，各级段在年级段长的带领下开展有计划有目的的业务学习，人人都参与上课、听课与评课，使广大教师收获颇多，进步明显。
　　三、培训效果——成效明显、进步显著
　　1.搭建多项平台，提高教师素质。
　　(1)本学期我们组织了教师五项技能比赛，老师们都积极参与，赛出了自己的水平。本次比赛绘画比赛 陈少娟老师获得一等奖，肖单单、曾晶晶获二等奖、周莉丹、林小君、谢婷婷老师获得三等奖;自弹自唱比赛林肖老师获得一等奖，陈然、李梦蝶等五位老师分别取得二三等奖。
　　(2)师徒帮扶工程
　　为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基本技能和课堂教学方法艺术，尽快使她们成长和成熟起来，并形成自己的教学特色，幼儿园根据新、老教师的各方面情况(特别是经验、专长等方面)，进行师徒结对，同时我们开展了“草根名师入课堂”活动，缪美花老师进小四班指导常规，并分析自己的教学经验。
　　(3)建立“教师成长档案袋”
　　我园为全体教师建立“教师成长档案袋”，其中记录着教师专业成长的整个过程的完整资料，内容丰富齐全：有教师个人发展计划，有参与教研活动的过程和记录，尚有教学反思、感悟、读书卡片、论文、平时的观测日记、论文、案例及获奖情况等等，透过它能从中直观地了解教师专业成长的历程，并通过学期结束时的成果分享及评优活动，学习别人的好的经验与做法，寻找出自己与别人的差距，从而发现、分析自己的局限性，不断总结经验，使以后更好的工作与学习。
　　2、进步明显，成绩突出
　　通过不断地学习，年轻教师成长飞速，在各类比赛中均取得不俗的成绩。如：
　　陈少娟老师荣获平阳县教师绘画技能比赛一等奖，肖单单老师获得三等奖;昆阳学区教师自弹自唱比赛林肖老师荣获二等奖;缪梦晓、周兴庆老师获县五项技能舞蹈表演赛二等奖;金丹丹老师获县五项技能故事讲演二等奖;蒋义鸟、缪美花、周兴庆、赖海清、黄彩月、金丹丹参与县论文、案例比赛都分别获得一二三等奖。
　　我园在开展园本教研的过程中，一路探索，一路收获，一路惊喜。年轻教师的成长飞速，成为我园的中坚骨干力量，在各类比赛中均挑起了幼儿园的大梁。但是仍然存在着许多的局限性，学期结束向各位教师收集在园本教研工作中所丰在的问题，了解因素，共提系列的跟进措施，为此后更好地做好工作提供依据。我们知道，前面的路还很长，还需要我们付出更多的努力，去收获更多的惊喜!