幼儿园管理学习心得体会范文合集.doc
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1、 幼儿园管理学习心得体会范文3篇幼儿园管理指出:作为一个园领导,既是“一家之主”,也是教师们的主心骨。下面是 带来的幼儿园管理学习心得体会范文,欢迎大家阅读。篇一:幼儿园管理学习心得体会范文转眼间,我从幼师毕业至今已有16个年头,大部分时间和精力都放在了幼儿教育上。作为一名在基层数年的幼儿园管理者,在实际工作中,经常会有茫然的感觉。虽然通过2023多的不断摸索,积累了一定的经验,但随着所承办幼儿园的各项工作逐渐步入正轨,作为管理者的我也越来越感到,自己的知识太少,必须通过不断的学习来加强自身的修养。在教委办本次开展的读书活动中,我针对自己的工作特点,将幼儿园管理作为必读的一本书。通过一段时间的
2、学习,我有了很深的体会,那就是,随着时代的发展和教育管理理念的更新,我们不仅要依法治园,更要有“法”管理。一、以身作则,凝聚人心幼儿园管理指出:作为一个园领导,既是“一家之主”,也是教师们的主心骨。我认为,在幼儿园管理中应注重营造民主、团结、融洽、活跃的工作环境,形成互相尊重、互相信任、协调和谐的氛围。管理者一方面做到以身作则,善于听取各方面的意见,不独断专行。工作时我是园领导,绝对不允许谁马马虎虎,而工作之余和老师们是姐妹。通过几年的磨合,目前我们整个团队人员还算比较团结、融洽。二、建章立制,规范行为管理制度是对全体师生员工具有强制性和约束性的行为准则和规范,是治园之本。今年初我们进行了量化
3、考核的尝试,规范了教职工的工作行为,调动了大家的积极性。通过制度考核,促进了教师从他律走向自律。更重要的一点就是通过量化考核制度的推行,明确了目的和责任,使教师们的教育教学行为有了准则,教师积极进取的精神状态有了明显的改观。三、以人为本、柔性管理我们幼儿园大多是女教师,大部分都住宿。女性对待事物有很多的特点:细心、认真、敏感.所以在管理中更要讲方法。我联想到最近微博有一则笑话,意思是:每当打扫卫生时,学校会说“学校是你家”;可当你一迟到,学校会说“你当学校是你家呢?我想说的是,对教职工来说,学校在工作时是单位,不能像在家那么随意,要保持工作中的状态;但在生活时,学校就是一个大家庭了,可以轻松惬
4、意。因此,只要分清时段、明确身份,就能合作无间,做到学习、工作、生活三不误。幼儿园管理这本书是学不完的,但其中的每一句话我都会认真去揣摩,并转化成自己工作的指南。在此后的工作中,我将会不断学习,常读书、读好书,不断提高做自己的业务水平,和幼儿园全体教职工一起开创英峰幼儿园的新局面!篇二:幼儿园管理学习心得体会范文教师要通过常规的培养,将道德教育同幼儿生活实践结合起来,使幼儿形成良好的生活习惯。解决好班级的各种关系团结协作共同搞好班级的工作,班主任要充当好双重角色当好一个班主任必须解决好与幼儿,同班教师、家长这三者的关系,充足调动他们参与游戏,学习、形成教育的合力,这样才干更好的完毕好班务工作。
5、做好本班教师的领头人,带领大家一起作好本班的各项工作,对出现问题时协调解决,使大家一直保持积极的工作热情、团结一致。班主任一方面要与家长作好交流工作,增进家园之间互相了解;对发现的问题,班主任要首当其冲、身体力行地解决,而不是将责任一推了之。另一方面,要充足信任每一位老师,让大家积极积极的解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的意见和见解,谁的意见合理采用谁的;鼓励每位老师积极积极与家长交流,与家长建立朋友关系、合作的关系;其二,作好幼儿的教育管理职责,促进幼儿的全面和谐的发展。班内教师共同配合, 班级中的每个教师都有自己的专长,有的善于与家长沟通,要有的善于常规管理工作,有的在教育教学
6、方面有很好的经验等等,在实际工作中我们要学会欣赏每个老师的才干,给老师发挥才干的舞台。例如:在班级常规管理过程中,我们班三位老师总是目的一致,互相配合,当幼儿进行洗手时,我们老师之间也是分工合作,合理、有序地组织幼儿进行洗手,这时保育老师将桌子进行消毒,一位老师在组织幼儿室外游戏,一位老师在水房组织幼儿洗手,这样使我们活动进行地有条不乱。教师组织幼儿积极参与园内班内组织的各种学习我们班是全园幼儿年龄最大的一个班,每位幼儿的自理能力都特别强,经常想帮老师干活,幼儿的积极性都特别高涨, 精力旺盛,根据这一特点我们为幼儿设立了各个岗位的小组长,每位小组长都有一个胸牌,如:浇花组长:天天早上来园一方面
7、把我们班的植物浇一次水,卫生组长:天天观测那位小朋友随地仍垃圾,淑口组长:天天吃完饭后检查那位小朋友没有淑口,那位小朋友做的很好,我们就连冲厕所,摆椅子都有专人负责。每周我们还要选出文明小楷模。现在我们班每位小朋友都有事情做,人人有活干。并且现在,许多平时打闹难的幼儿,都由于有事在身,没有时间打闹了。取得家长的信任,让家长成为班务工作的合作者 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作,工作仅靠幼儿园自己的 努力还不够,也需要家长的密切配合。为此,幼儿园每个学期初每个班进行家长会,对上学期的总结和对本学期的安排给家长具体的传达;还通过办“家园联系窗”来展示我们每周每月的计划,以求取得共识,取得
8、家长的理解和支持配合,并通过这些办法进一步了解到幼儿的实际情况,使幼儿园采用的教育实行更有针对性。篇三:幼儿园管理学习心得体会范文班主任既要作好教师的组织者、协调者,又要作好幼儿的教育者、管理者。在这里,我有几点体会与大家共享:一、解决好各种关系。我深感要当好一个班主任必须解决好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系,充足调动他们参与游戏、学习、共教的积极性,形成教育的合力,这样才干尽善尽美地完毕好班务工作。做班主任,说到底,就是做人的工作,与人和睦共处且促使整个团队能通力合作。例如,在与老师和家长沟通时,我会用最忠诚的心与他们交流沟通,但要注意沟通方式技巧,如对别人的局限性,用先扬后抑的方式提出
9、,也许的话可以用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才干做到更有效的沟通。又如:班主任要学会关心别人,坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通,使我们彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感,互相以情感人,把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。比如:有个别孩子就想欺负我,企图试探我的脾气,他调皮时我一连喊他几声没一点反映,直到看到我变了脸色,才有些收敛;但对有些孩子来说就是发火也没用,于是我就试着和他交流,例如闫枫昊、马海洋两位小朋,看起来很调皮,当你对他们多一点关心,他会学着慢慢看你的脸色行事,甚至有时他会积极和你说这说那啦个没完,看他的表情就知道你在关心他,他就会有好地表现。1、班内教师共同配合在
10、班级常规管理过程中,我们班三位老师总是目的一致,互相配合。在教育教学活动中,上课老师开展教学活动时,配班老师密切地配合,帮助带班教师维持课堂秩序,协助做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专着等情况时,配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时,我们老师之间总是在活动前统一规定,向幼儿说明规定,然后再出去。这样,在活动中,才干对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中,当幼儿进行盥洗时,我们老师之间也是分工合作,合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏,使各个活动开展地有条不紊。2、学会合理安排分工、有效合作我经常积极承担任务,善于安排好班上的工作,班内工作都有老师共
11、同完毕。但是一个人的力量是有限的,正所谓“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,要做好班主任,除了要“以身作则”,敢于承担责任之外,还要学会分解任务,有效引导别人去做事,促使整个团队能通力合作,才干尽善尽美地完毕好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”,要学会合理安排分工、有效合作。3、积极参与园内组织的各种学习在这学期的学习中对我帮助最大的是,观看魏书生老师的教学经验的学习。我们班是全园幼儿年龄最大的一个班,每个幼儿自理能力都非常强,经常许多幼儿想帮老师干活,但却没活干,这怎么办,听了魏老师的一番话,我也学起了魏老师,孩子们精力旺盛,没活干,我来给他们找活干。窗台上总是比较乱,这个由王雅雯负
12、责,天天一来就开始整理,这一天里她都负责。整理好了就由奖励。假如今天她没来怎么办,没关系有替补的。我班的书柜,宋明茜、马铭浩负责。电视柜宋开宁,衣柜是吴英特、妞妞。就连冲厕所,摆椅子,都由专人负责。现在我们班每个别人,都有事情做,人人有活干。并且现在,许多平时打闹的幼儿,都由于有事在身,没有时间打闹了。二、建立开放民主的班风,良好的班风是一种精神风貌,一种座右铭,一种共同的目的,它是无形的,却又无处不在,它可以使每一位老师都积极积极、充满干劲。“没有规矩,不成方圆。”假如一个老师仅仅只是热爱他的孩子,没有常规,没有教育,没有引导,任其发展,那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的因素,
13、是由于没有制定有序的班级常规,幼儿往往不知道该做什么,应当如何做更好。在制定班级常规时,教师应和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许、应当被严禁的,教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会,此外,老师对孩子的规定要说到做到,这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了,才干树立自己的威信。让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。比如:上课前我就规定幼儿听课时不发言,不做小动作眼睛要看老师,当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课,等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了,再继续上课,这样几次孩子们就会感觉你在注意他,没办法了只好认真听课了。1、让幼儿明确活动
14、规定不管是开展什么活动,在活动之前,我们两位老师总是会把活动规定提在前,让幼儿在明确活动方法和活动规定的前提下再去开展活动,这样,不仅幼儿能掌握对的的活动方法,并且可以稳定幼儿的活动常规,比如,在情景数学教学活动时,教师在讲解之后,就请幼儿在座位上坐好,等教师分发好操作材料、规定提清楚以后再动手操作;在户外游戏时,教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和规定,在活动前,再将活动方法和活动规定向幼儿提清楚。2、教师既要互相合作,又要明确职责。班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此,或界线太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人都优质高效地完毕自己的工作,并在班级总体工作目的下,互助互
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