供热通风与空调工程技术专业教学资源库建设方案.doc

高等职业教育 供热通风与空调工程技术专业教学资源库项目项目建设方案黑龙江建筑职业技术学院二一三年六月高等职业教育供热通风与空调工程技术专业教学资源库建设方案项目名称高等职业教育供热通风与空调工程技术专业教学资源库项目主持单位黑龙江建筑职业技术学院项目首席顾问中国工程院院士秦裕琨教授联合申报院校：辽宁建筑职业学院辽宁轻工职业技术学院江苏建筑职业技术学院山西建筑职业技术学院新疆建设职业技术学院内蒙古建筑职业技术学院河南建筑职业技术学院湖南城建职业技术学院山东滨州职业学院邢台职业技术学院山东城市建设职业学院宁夏建设职业技术学院成都航空职业技术学院淄博职业学院黄冈职业技术学院北京电子科技职业学院常州工程职业技术学院哈尔滨铁道职业技术学院哈尔滨商业大学齐齐哈尔铁路工程学校联合申报行业企业：黑龙江省安装工程公司中建安装工程有限公司中建一局安装公司中建二局安装工程有限公司广东省工业设备安装公司黑龙江省龙泰建筑安装工程有限责任公司北京中建华威机电设备安装工程有限公司北京中建润通机电工程有限公司深圳科宇工程顾问有限公司天津泰达工程管理咨询有限公司哈尔滨物业供热集团大庆市热力公司中国高等教育出版社英特尔（中国）有限公司领航未来（北京）科技有限公司深圳松大科技有限公司北京赢科天地电子有限公司高职高专建筑设备类专业指导委员会项目管理机构教育部示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室项目建设期限2013年9月2015年3月高等职业教育供热通风与空调工程技术专业教学资源库建设方案目 录一、项目建设的必要性11.是推动我国建筑安装行业技术技能人才培养的需要12.是适应我国产业结构调整，推进建筑节能减排的需要33.是建设学习型社会，满足终身学习的需要44.是深化专业教学改革的需要55.是提升社会服务能力的需要6二、建设基础与优势71.实力雄厚的建设团队为项目建设提供有力的保障72.建设团队成果突出，为项目建设奠定坚实基础143.高等教育出版社为项目建设提供网络技术支持17三、建设目标与思路191.建设目标192.建设思路19四、建设内容241.知识、技能库建设242.专业标准库建设423.网络课程库建设464.行业企业信息库建设595.职业培训库建设606.专业师资库建设61五、建设进度计划63六、建设分工65七、建设经费预算73八、保障措施76九、预期效果79一、项目建设的必要性“高等职业教育供热通风与空调工程技术专业教学资源库”建设项目，是为了落实教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号）、关于开展职业教育专业教学资源库2013年度项目申报工作的通知（教职成司函201356号）等文件精神，推动高职教育专业教学改革，加强专业与课程建设，促进优质教学资源开发共享，提高职业教育人才培养质量，增强社会服务能力，为促进学习型社会建设和学习者自主学习提供条件和保障，经教育部立项建设的项目。1.是推动我国建筑安装行业技术技能人才培养的需要建筑业是我国国民经济的支柱产业。近年来，我国建筑行业高速发展，图1.1揭示出20062011年建筑业总产值逐年增加。而建筑行业的高速发展也带动了相关产业的发展，大幅提高了我国的综合国力和人民生活水平，为全国建设小康社会提供了广阔的空间。 图1.1 20062011年建筑业总产值分析在建筑业全球化的背景下，截止到2011年，我国建筑企业已达72280家，建筑从业人员3852.5万人，居各行业之首。但是，行业内部人员结构比例严重失调，其中专业技术和管理两类人员数量上严重不足，建筑业从业人员构成如图1.2所示，专业技术和管理人员所占比重远低于全球30%的平均水平，而且整体学历层次较低，学历层次分布如图1.3所示，另外，占建筑业从业人员总数91%的生产一线操作人员绝大多数未经任何培训直接上岗，从业者的素质严重制约建筑行业的健康发展。图1.2 建筑业从业人员的构成图1.3 专业技术和管理人员的学历层次分布截止到2011年，建筑安装行业的从业人员在建筑业中所占比例约为11%，从业人员需求比例严重不足，如图1.4所示。今后10年，从业人员预计达到500万，所占比例将进一步加大。图1.4 2011年建筑安装行业人员需求我国现有建筑安装行业从业人员的数量、技术能力、职业素养严重制约了行业的可持续发展。因此，迫切需要高等职业教育培养“生产、管理、服务、建设的高素质技术技能人才”。供热通风与空调工程技术专业教学资源库针对专业相关技术应用及职业岗位要求，建设具有普适性的专业教学资源，同时兼顾不同区域和院校特点及要求，不断丰富发展，为建筑安装行业技术技能人才培养提供良好的资源平台，为行业、产业的快速发展提供优质的教育服务。2.是适应我国产业结构调整，推进建筑节能减排的需要“十二五”时期，我国将加快建筑业产业结构优化调整步伐，促进产业高端化发展。逐步形成“服务方式高端，生产过程集约，产品品质精良”的产业发展模式。着力推动绿色施工和住宅产业化，逐步推动生产方式向以“管理高效、环境友好”为核心特征的集约化生产模式转变。采取多项措施大力发展绿色经济、低碳经济，切实保障实现控制温室气体排放行动目标。供热通风与空调工程系统作为建筑能耗的大户，理应承担起节能减排、低碳发展的责任。在城市中推广太阳能一体化建筑、太阳能集中供热水工程、建设太阳能采暖和制冷工程，在农村和小城镇推广户用太阳能热水器、太阳房和太阳灶；积极推进地热能和浅层地温能开发利用，推广满足环境和水资源保护要求的地热供暖、供热水和地源热泵技术。研究制订应对气候变化、减缓温室气体排放的中长期规划和行动计划，推动供热通风与空调工程领域内减缓和适应气候变化工作。供热通风与空调工程技术专业教学资源库将结合国家产业结构调整的要求，建设适应低碳经济发展的专业教学资源，将为我国经济由高碳向低碳发展提供优质的教育服务资源。3.是建设学习型社会，满足终身学习的需要供热通风与空调工程技术专业教学资源库的建设就是充分发挥高等职业教育在建立终身教育体系中的重要作用。建设的资源库不仅满足了全国各职业院校在校生自主学习的需要，而且是社会学习者学习、咨询、培训和开展科技服务工作的需要。3.1满足在校学生专业学习的需要供热通风与空调工程技术专业教学资源库不仅给学生提供丰富的学习资源，而且提供互相学习交流的平台，进一步拓展了课堂之外的学习空间，可以达到培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，并且满足学生个性化学习和终身学习的需要。同时，通过专业教学资源库相关网络模块可以了解专业所对应的行业、产业职业岗位以及人才培养目标和能力要求，获知行业、产业的发展动态以及新技术、新工艺、新材料、新产品的发展与应用。3.2满足教师教学和学习的需要供热通风与空调工程技术专业教学资源库可以对该专业教师的课程开发和课程教学提供服务。专业教学资源库包含丰富、优质的教案、多媒体课件、相关教学视频资料、题库等资源，教师可以直接下载使用，避免大量的重复性劳动，提高工作效率和教学效果。同时，教师可以利用这个平台进行交流，从而进一步推动该专业教学资源库的建设与发展。3.3满足社会学习者学习的需要供热通风与空调工程技术专业教学资源库为企业和社会人员提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等服务，为企业解决实际技术问题提供帮助；企业可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生就业信息，以及发布企业用人标准。从而实现人才培养、学习、就业的有机结合。4.是深化专业教学改革的需要在示范性院校建设的推动下，参建院校在创新专业人才培养模式、深化教育教学改革、提升专业内涵的过程中，都作了大量的探索，积累了丰富的经验和成果，逐渐形成了自己的优势和特色。供热通风与空调工程技术专业教学资源库建设通过共同研讨、联合开发、整合优势，在对各院校的建设成果进一步凝练和优化的基础上形成本专业全新的专业教学改革成果，从而进一步深化教育教学改革，丰富供热通风与空调工程技术专业内涵，提高教学效率和教学质量。本项目将充分发挥示范院校的示范引领作用，建设一批融入先进教学理念，代表专业改革方向，教学资源内容丰富，紧跟行业发展的共享型专业教学资源库，进一步深化全国高等职业教育供热通风与空调工程技术专业教学模式和教学方法的改革，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，整体提升高等职业教育人才培养水平，更好地为全国区域经济和建设行业发展服务，尤其是为我国广大中西部地区的供热行业技术水平迅速提高提供支持。5.是提升社会服务能力的需要我国经济的快速发展，要求高职院校源源不断为企业输送大批高素质、切实满足企业岗位需求、与企业共同成长发展的技术技能人才。所以，在供热通风与空调工程技术专业教学资源库项目建设过程中，联合一批行业内著名企业参与其中，从校内外的实训基地建设、实训课程项目的开发及实施、企业实习管理模式等方面共同进行建设，实现校企“合作共建、校企共赢、协同发展”。供热通风与空调工程技术专业教学资源库可以实现全国范围内成果推广，能够满足行业企业对高职人才培养的需求，实现人才培养与企业人力资源规划的有机结合，从而达到支持我国产业经济发展，服务于社会的目的。80二、建设基础与优势1.实力雄厚的建设团队为项目建设提供有力的保障1.1主办院校基础好、影响力大、实力强黑龙江建筑职业技术学院始建于1948年，有65年的办学历程，是国家首批示范性高等职业院校，是全国职业教育师资培养培训重点建设基地、教育部建设部紧缺人才示范性培养培训基地、全国高校就业50强、全国高职高专校长联席会议主席团单位、中国西部教育顾问单位、黑龙江省高职高专校长联系会主席单位、联合国教科文组织产学合作教席理事会理事单位。学院有中央财政支持的重点专业6个，省级财政支持的重点专业6个，省级教学改革试点专业2个。学院拥有现代先进教学仪器设备的校内实验实训基地9个，理实一体化实训室192个，校外实习实训基地313个。学院拥有一支结构合理、专兼结合、“双师型”教师比例高的师资队伍。其中专任教师501人，教授56人，副教授及其它高级技术职务的185人，双师型教师90以上。供热通风与空调工程技术专业历史悠久，始建于1953年，有着60年办学的历史经验和深厚的文化积淀，是中央财政支持的国家级重点建设专业。1998年批准为高职专业；2002年由建设部牵头，学院与德国赛德尔基金会将供热通风与空调工程技术专业作为中德教学改革试点专业，引进国外先进的职业教育理念，开展专业教学改革，同年专业列为省高职高专教育专业教学改革试点专业；2009年被评为全国首批国家示范性高职院校重点建设专业。供热通风与空调工程技术专业毕业生招生就业形势好，近三年最低录取分数线平均超过本科三表分数线50分以上，生源稳定。专业人才培养目标清晰，定位准确，为我国的经济建设培养了大批建设人才，毕业生累计达3114人，毕业生一次就业率96%以上，用人单位对毕业生的满意度在95%以上。毕业生主要分布在中国建筑总公司各工程局、黑龙江省建工集团等大型建筑施工企业及北京、上海、广州、深圳、哈尔滨等大中城市的建筑施工企业、房屋开发企业、建设监理企业、物业管理企业等单位，其中3%成为企业的主要领导，70%成为企业的专业技术骨干。供热通风与空调工程技术专业社会服务能力强，充分利用人才优势，积极对外开展工程设计、技术咨询和社会培训等工作，收到了良好的社会效益和经济效益。近年为建设安装行业企业培训3000多人次；完成省内外城市集中供热规划设计、通风空调制冷设计等设计任务20余项，经济效益显著，例如：对绥化市城市集中供热管网和换热站改扩建工程进行技术改进，节省金额近500万元，完成巴彦县城镇集中供热管网和锅炉房工程施工图设计，节省金额近230万元。供热通风与空调工程技术专业师资队伍过硬，拥有一支教学经验丰富、实践能力强的“双师型”专任教师队伍，其中教授4人、研究员级高级工程师1人、副教授5人、高级工程师4人、讲师3人、助教1人，双师型教师比例为94.4%， 6人具有注册职业资格证书。同时，还聘请5名省内暖通行业知名专家来校任教，形成了专兼结合、实力雄厚、结构优化的教师队伍。近年来，专业教师编审专业技术教材20余部，完成省级教育教学研究成果7项（其中2项获省级教学成果贰等奖），在国家核心期刊发表专业技术论文10余篇，在专业技术理论、教学研究和为社会服务方面成果显著。供热通风与空调工程技术专业实训基地国内一流，专业建有总面积2750平米的实训基地，由供热工程、通风与空调工程、建筑给水排水工程及工程项目管理4个实训室，通风工、管钳工及焊工3个实训车间组成，形成了校内“教、学、做”合一的一体化教学平台。梳理供热通风与空调工程技术专业职业岗位的工作任务，整理职业岗位应具备的核心能力和主要知识，形成供热通风与空调工程技术专业的岗位职业标准。构建了基于工作过程的项目化教学“371” 课程体系。即以三个理实一体化的实训室（建筑给水排水实训室、供热实训室、通风空调实训室）为教学平台，以七个典型工程项目（室内给水排水工程、建筑小区给水排水工程、室内供暖工程、集中供热管网和换热站工程、锅炉房设备安装工程、通风工程、空调工程）为导向，加一年顶岗实习的基于工作过程的项目化课程体系。所有理实一体化课程和实习实训课程（除顶岗实习外）的教学均在理实一体化的教学平台、实训室和实训车间进行，实现项目与专业教学零距离对接。1.2联合申报院校结构合理、校际合作基础好供热通风与空调工程技术专业教学资源库联合申报院校包含5所国家示范性高职院校、5所国家骨干高职院校、4所省(自治区)级示范(骨干)高职院校、3所一般高职院校、1所国家骨干中职院校、1所本科院校，不仅代表了供热通风与空调工程技术专业高职教育的最高水平，而且在地域分布、经济发展水平、中高职衔接等方面具有广泛代表性，联合申报院校组成见表2.1。 联合申报院校组成 表2.1序号院校名称所在地院校层次1辽宁建筑职业学院辽宁省辽阳市省级示范高职院校2辽宁轻工职业技术学院辽宁省大连市一般院校3江苏建筑职业技术学院江苏省徐州市国家示范性高职院校4山西建筑职业技术学院山西省太原市国家骨干高职院校5新疆建设职业技术学院新疆乌鲁木齐省级示范高职院校6内蒙古建筑职业技术学院内蒙古呼和浩特市国家示范性高职院校7河南建筑职业技术学院河南省郑州市一般院校8湖南城建职业技术学院湖南省湘潭市省骨干高职院校9滨州职业学院山东省滨州市国家骨干高职院校10邢台职业技术学院河北省邢台市省骨干高职院校11山东城市建设职业学院山东省济南市一般院校12宁夏建设职业技术学院宁夏银川市自治区骨干高职院校13成都航空职业技术学院四川省成都市国家示范性高职院校14淄博职业学院山东省淄博新区国家示范性高职院校15黄冈职业技术学院湖北省黄冈市国家骨干高职院校16北京电子科技职业学院北京市国家示范性高职院校17常州工程职业技术学院江苏省常州市一般院校18哈尔滨铁道职业技术学院黑龙江省哈尔滨市国家骨干高职院校19齐齐哈尔铁路工程学校黑龙江省齐齐哈尔市国家骨干中职院校20哈尔滨商业大学黑龙江省哈尔滨市本科院校1.3 联合申报企业行业领先、引领辐射作用明显供热通风与空调工程技术专业教学资源库联合申报企业包含8家特级施工企业、2家甲级工程造价咨询单位以及2家热力公司，不仅代表了行业的最高水平，而且在地域分布、经济发展水平等方面具有广泛代表性，联合申报企业组成见表2.2 。8家特级施工企业的施工水平代表了国家最高水平，多次获得我国建筑行业工程质量的最高荣誉 “建筑工程鲁班奖”；联合申报企业直接参与专业教学资源库建设，提供优质、丰富的专业资源和典型工程案例。 联合申报企业组成 表2.2 序号企业名称所在地资质1黑龙江省安装工程公司黑龙江省哈尔滨市特级工程总承包2中建安装工程有限公司北京市海淀区特级工程总承包3中建一局安装公司北京市大兴区特级工程总承包4中建二局安装工程有限公司北京市丰台区特级工程总承包5广东省工业设备安装公司广东省广州市特级工程总承包6黑龙江省龙泰建筑安装工程有限责任公司黑龙江省哈尔滨市特级工程总承包7北京中建华威机电设备安装工程有限公司北京市朝阳区特级工程总承包8北京中建润通机电工程有限公司北京市平谷区特级工程总承包9深圳科宇工程顾问有限公司广东省深圳市甲级工程建设监理、造价咨询资质10天津泰达工程管理咨询有限公司天津开发区工程造价咨询、工程招标代理甲级资质11哈尔滨物业供热集团黑龙江省哈尔滨市12大庆市热力公司黑龙江省大庆市13中国高等教育出版社北京市西城区14高职高专建筑设备类专业指导委员会辽宁省辽阳市15英特尔（中国）有限公司北京市东城区16领航未来（北京）科技有限公司北京市朝阳区17深圳松大科技有限公司广东省深圳市18北京赢科天地电子有限公司北京市海淀区1.4项目首席顾问业内权威供热通风与空调工程技术专业教学资源库建设项目首席顾问是中国工程院院士秦裕琨教授，具有令人信服的行业影响力，能够把握产业趋势和技术发展方向，谙熟高等教育与技术技能人才培养成长规律。秦裕琨教授总体把握指导建设工作，为供热通风与空调工程技术专业教学资源库的建设提供理论保障和方向指导。1.5项目主持人经验丰富、水平高供热通风与空调工程技术专业教学资源库建设项目主持人为黑龙江建筑职业技术学院王凤君教授，现任中国西部教育顾问、中国职业技术教育研究会副理事长、建设部土建类高职高专教学指导委员会副主任委员、中国建设教育协会土建类高职高专专业委员会主任委员、黑龙江省政治协商委员会委员、黑龙江省建设厅科学技术委员会副秘书长、黑龙江省土木学会副秘书长、黑龙江省校长联席会主席。多年来从事高职教育改革和理论研究，硕果累累，主编教材3部，主审教材5部；主持教育部、建设部科研课题4项；负责的“土建类高等职业院校内涵建设的研究与实践”荣获黑龙江省教学成果奖一等奖，“建筑类高等职业院校中德合作人才培养模式的研究与实践”获黑龙江省高教学会科研成果一等奖, “土建高职人才培养体系的研究与实践”获黑龙江省高教学会科研成果二等奖,“校企合作教育在高等职业院校的探索与实践”论文获黑龙江省高教学会论文一等奖；在国家及省级刊物发表论文20篇；主持工程设计项目15项。1.6项目建设指导小组阵容强大供热通风与空调工程技术专业教学资源库建设项目指导小组聘请了建设行业主管部门、教育行政主管部门、教指委领导以及学术界、工程界、职教界专家为一体的指导小组，项目建设指导小组组成见表2.3。项目建设指导小组组成科学、数量适当，能够在首席顾问秦裕琨院士的领导下对项目建设进行指导，以确保项目建设的权威性、先进性、科学性、全面性、普适性、即时性、国际性。 项目建设指导小组组成 表2.3 序号姓 名所在单位及部门职务性别出生年月专业领域专业技术职务职业资格证书1赵琦住房和城乡建设部副巡视员女57.3管理2何志方住房和城乡建设部处长男61.6管理3廉学军黑龙江建筑设计院副总工程师男57.7暖通空调研究员级高级工程师注册公用设备工程师4张贵明哈尔滨物业供热集团总经理男60.3燃气热力研究员级高级工程师注册公用设备工程师5谭羽飞哈尔滨工业大学女61.5暖通空调教 授6方修睦哈尔滨工业大学男58.3暖通空调教 授7杨占报黑龙江省住房和城乡建设厅厅长男58.1管理研究员级高级工程师8李太峰黑龙江省住房和城乡建设厅人教处处长男53.2管理研究员级高级工程师9辛宝忠黑龙江省教育厅副厅长男52.1管理10丁哲学黑龙江省教育厅高教处处长男49.2管理11曲嘉伟黑龙江省教育厅职成处处长男55.2管理12马树超上海教科院副院长男56.2职业教育研究研究员13李进上海师范大学校长男53.4职业教育研究教授14姜大源教育部职业技术教育中心研究所学术委员会秘书男59.2自动控制，职业教育研究研究员15黄德辉香港理工大学工业中心主任男66.4高级工程师2.建设团队成果突出，为项目建设奠定坚实基础2.1现有教学资源丰富各参建院校供热通风与空调工程技术专业建设成果显著，各具特色，有3所院校（黑龙江建筑职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、内蒙古建筑职业技术学院）的供热通风与空调工程技术专业为首批“国家示范性高职院校重点建设专业”，2所院校（新疆建设职业技术学院、辽宁建筑职业学院）的供热通风与空调工程技术专业为 “省（自治区）级特色专业”。参建院校供热通风与空调工程技术专业课程建设成果突出，目前已建设国家级精品课程1门、省（自治区）级精品课程9门，这些课程均为专业主干课程，为建设供热通风与空调工程技术专业教学资源库的网络课程库奠定了基础，专业精品课程见表2.4。 参建院校专业精品课程汇总表 表2.4序号课程名称建设院校级别1室内供暖工程施工黑龙江建筑职业技术学院省级2供热通风与空调工程施工技术黑龙江建筑职业技术学院省级3通风空调与制冷技术江苏建筑职业技术学院国家级4供热工程江苏建筑职业技术学院省级5室内采暖系统安装江苏建筑职业技术学院省级6建筑卫生设备山西建筑职业技术学院省级7建筑给水排水系统安装新疆建设职业技术学院自治区级8供热工程内蒙古建筑职业技术学院自治区级9供热工程辽宁建筑职业学院省级10安装工程预算与施工组织管理辽宁建筑职业学院省级各参建院校供热通风与空调工程技术专业在人才培养方案、课程标准、电子教材、习题、多媒体课件、授课录像、实训录像、施工录像、工程图纸、施工组织设计、专项施工方案、现行建筑法规及技术标准、职业资格标准、职业资格考试大纲、职业资格考试模拟试题等方面形成了大量素材，这些已有素材为资源库建设提供了基础性的成果资源，已有专业素材见表2.5。 参建院校已有专业素材汇总表 表2.5 序号素材名称数量(个)备注1动画素材1712视频素材4283多媒体素材6814图形图像素材15125文本素材10516文献素材892.2实训基地建设国内领先在示范性院校建设的强力推动下，各参建院校走工学结合、校企合作之路，坚持“设备先进、技术前沿、功能完善”的建设原则，建成了满足学生职业素质和专业能力培养、双师素质教师队伍培养、学生职业技能鉴定、社会培训与技术服务、区域性教学资源共享的系统化的校内外实训基地，实训基地见表2.6。实训基地建设成果为专业教学资源库的建设提供优越的硬件支持。 参建院校专业实训基地汇总表 表2.6序号实训室(车间)名称所属院校1供热工程实训室、通风与空调工程实训室、建筑给水排水工程实训室、工程项目管理实训室、管钳工实训车间、通风工实训车间、焊工实训车间黑龙江建筑职业技术学院2建筑设备实训中心、空调工程安装实训室、制冷维修实训室、供热工程实训室、洁净空调实训室、建筑给排水实训室、建筑电气实训室、风机盘管检测中心，模拟冷库江苏建筑职业技术学院3建材实验室、流体实验室、热工学实验室、通风空调实训室、热力运行实训室、生产实训室（管工、钳工、焊工、钣金工）、卫生洁具安装实训室、计算机制图设计室、工程量计价软件实训室山西建筑职业技术学院4管道安装实训室、金工实训室、电气照明系统安装实训室、电工电子实训室、流体力学实验室等新疆建设职业技术学院5暖通、给排水工程材料、设备示教室、暖通工程原理演示室、水暖工技能操作实训车间、通风空调工技能操作实训车间、供热空调工程检测、调试实训室、施工管理模拟实训室内蒙古建筑职业技术学院6建筑电工操作实训室、管道工实训室、流体力学实验室、综合布线实训室、通风空调实验实训室、采暖供热实验实训室、建筑给排水实训实验室及建筑设备安装施工实训室（水、暖、电施工）成都航空职业技术学院7机械加工车间、数控实训中心、钳工实训室、焊工实训室、电工实训室、零件检测实训室湖南城建职业技术学院8管工专业教室、电工专业教室、供暖系统与中央空调专业教室、给排水与消防仿真调试专业教室、建筑电气专业教室邢台职业技术学院9给排水实验室、暖通实验室、燃气实验室以及建筑电气实验室山东城市建设职业学院10给排水实验室、通风空调实验室、供热实验室以及检测实验室辽宁建筑职业学院11焊接技术实训中心、水暖实训中心河南建筑职业技术学院2.3师资队伍建设成效显著各参建院校在示范建设的带动下，均建立起一支由学校专任教师和企业工程技术人员共同组成的专兼结合、教学素养高、职业岗位能力突出、科研技术服务能力强的 “双师”素质教师队伍。师资队伍的建设成果为专业教学资源库的建设提供人力资源的保障，师资数量见表2.7。 参建院校专业师资数量统计表 表2.7 序号院校名称正高级职称副高级职称中级职称初级职称具有注册职业资格证书双师型比例1黑龙江建筑职业技术学院5931694.4%2辽宁建筑职业学院4345492.6%3江苏建筑职业技术学院21210983.3%4山西建筑职业技术学院89183.3%5新疆建设职业技术学院18693.3%6内蒙古建筑职业技术学院217161372.9%7河南建筑职业技术学院4210287.5%8湖南城建职业技术学院15480%9邢台职业技术学院4189987.1%10山东城市建设职业学院5101255.6%11宁夏建设职业技术学院144281.9%12成都航空职业技术学院83183.3%13淄博职业学院212388%14哈尔滨铁道职业技术学院13160%3.高等教育出版社为项目建设提供网络技术支持高等教育出版社是教育部直属的大型综合性出版社，近年来出版、推广了一大批颇具影响力的优秀图书和数字化教学资源，制订了数字化管理标准，拥有一系列数字化教学资源共享与运营平台，负责全国专业教学资源库网络平台的开发、建设、维护和运营支持。使得整个教学资源库得以集中管理、更加开放，为资源共享、个性化服务及可持续发展奠定了基础。与此同时，高等教育出版社还将利用其拥有的一支课程教学资源策划、研发、制作和服务人员队伍以及遍布全国各省高职院校的教学服务网络，为资源库的最大范围共享、服务及信息更新等提供了强有力的支持。三、建设目标与思路1.建设目标构建基于学校、企业、社会“三类服务对象、六大资源库、九大功能系统”的“369”型供热通风与空调工程技术专业优质教学资源共享平台。实现“人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学”的终身教育目标。引入国内外行业、企业职业标准，建成国家一流水平、具有高等职业教育特色的标志性、满足多样性需求、开放共享型供热通风与空调工程技术专业教学资源库。2.建设思路2.1以国际的知识管理分类理论为指导，落地扎根，用知识点（事实知识、原理知识）和技能点（技能知识、人力知识）构建专业资源库。技能知识（Know-how，知道“怎么做”的知识）事实知识（Know-what，知道“是什么”的知识） 原理知识（Know-why，知道“为什么”的知识）显性知识，左脑隐性知识，右脑 人力知识（Know-who，知道“谁来做”的知识或管理知识）图3.1 人才需求“知识”分类2.2以目标需求为导向，创新“活字印刷模式”建设资源库根据资源库服务目标多样化的学习需求，确定职业岗位典型工作任务，并以所需的知识点、技能点为资源载体，顶层设计专业教学资源库建设内容。创新“活字印刷”模式资源库建设理念，用户根据需要，可将资源载体任意组合成若干能力模块、岗位技术课程和个性化的课程体系，满足不同区域、不同岗位、不同层次人才的学习要求。图3.2 “活字印刷”模式资源库建设理念2.3以国内外行业企业职业标准为引领，共建共享建设教学资源库以项目的顶层设计理念为基础，根据国内外行业企业职业标准，共建共享专业教学基本要求、专业教学标准、开发“普适性+个性化”人才培养方案、基于工作过程的项目化课程体系等，建成具有高职特色的标志性教学资源库系统。2.4以用户第一为原则，高标准建设资源库站在用户的角度进行资源库的建设，建成适合用户实际需要、资源容量丰富、教学形式多样、使用简单方便的专业资源库。采用基于Web-3D国际领先的虚拟现实技术，充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺等现代技术手段，使虚拟与现实完美结合。2.5以严密的运行管理机制为保障，推动资源库建设持续更新建立资源库项目负责人制，职责明晰，加强资源建设过程监控，保护知识产权，充分发挥项目联合建设单位与资源使用用户潜能。按边建设边使用边更新的原则，紧跟教学需求、社会需求和“四新”发展的需要，每年持续更新不低于10%资源库内容。2.6 以“九大功能系统”为依托，构建“369”型专业资源库通过 “知识、技能库”的建设，形成数量众多的文本、图片、视频、动画、案例、课件、习题、试题等基本素材，通过加工形成“专业标准库”、“网络课程库”、“行业企业信息库”、“专业师资库”、“职业培训库”，最终形成“六大资源库”。以“六大资源库”为基础，通过自主学习系统、职业培训系统、网络教学系统、资源检索系统、交流与咨询系统、实习就业指导系统、行业服务系统、“四新”展示系统和科研交流系统等九个功能系统构建起面向学校、企业、社会三方的专业资源库运行平台，满足专业教学、自主学习、职业培训、实习就业、技术服务、科学研究等多方面的需求。“369”型专业教学资源库平台架构如图3.3。基础资源知识技能库专业标准库网络课程库职业培训库专业师资库行业企业信息库自主学习系统职业培训系统网络教学系统资源检索系统交流与咨询系统实习就业指导系统行业服务系统四新展示系统科研交流系统学校企业社会九大系统面向用户实现功能资源库支撑功能系统功能系统服务对象图3.3 “369”型专业教学资源库平台架构图九大功能系统描述如下：1.自主学习系统：为不同类型的学习者提供个性化学习平台，实现学习效果网上自测、在线考试考核、技能竞赛、模拟实训等功能。2. 职业培训系统：具备培训信息发布、网络报名、学员学籍管理、培训内容订制、学习监控、学习考核和证书管理等功能。提供职业岗位资格考试相关资料以及职业资格证书在线模拟考试。3. 网络教学系统：教师可以根据学生特点，建立教学策略，引导学生自主学习。学生可以选择自己的学习模式进行个性化学习。可实现班级网络教学与现实课堂教学有机结合，并实现学习记录、阶段考核、学业考评和评教的功能。4. 资源检索系统：提供目录式和智能搜索式两种查询机制，方便使用者快速找到所需资源，可实现资源的浏览、收藏和下载功能。5. 交流与咨询系统：构建信息发布与交流平台，提供微博、即时通信（IM）、BBS、电子邮件等服务，实现在线或离线网上交流、咨询及辅导。6. 实习就业指导系统：通过学生信息管理、新闻通知管理、招聘单位管理、实习就业管理、实习就业交流互动等模块的设置，实现学生顶岗实习、毕业就业的网络化管理，对学生实习、就业进行全过程动态跟踪管理、指导，对各项实习、就业的数据进行收集分析，及时发现问题提高实习和就业的效果。7. 行业服务系统：发布国内外行业发展动态与趋势，行业相关政策法规，企业基本信息，典型工程实例等内容，为行业从业人员提供市场信息服务。同时通过该系统可以为企业技术问题的解决提供智力支持。8. “四新”展示系统：动态跟踪和展示行业发展中的新技术、新工艺、新材料和新设备，加快行业从业人员的知识更新速度，推动“四新”的应用与发展。9. 科研交流系统：高职教育学术、教学等科研的开发与交流，以促进高等职业教育与经济社会协调发展，在区域发展战略规划的顶层设计上发挥好支撑与引领作用；着力开展提升高职学术、教育科研管理与服务现代社会的水平。四、建设内容1.知识、技能库建设1.1建设流程通过联合院校、企业对全国建筑安装岗位职业充分调研，全面分析供热通风与空调工程技术专业职业岗位工作职责，设计能力模块，确定工作任务以及完成工作任务所需知识点和技能点，开发支撑知识点、技能点的微素材，最终建成集供热通风与空调工程技术专业岗位职业应具备知识、技能的资源库。1.2建设内容提供供热通风与空调工程技术专业（群）职业岗位、能力模块、工作任务、知识点、技能点，以及相关的微素材，具体建设内容参照表4.1，满足不同区域、不同层次用户进行专业建设的需求。供热通风与空调工程技术专业知识技能结