浅谈开展幼儿园区域活动的三环节.doc
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1、浅谈开展幼儿园区域活动的“三环节区域活动,是指教师根据教育的目的和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动.我园以“区域活动的组织与指导”做为教研重点,通过理论学习、座谈讨论、观摩活动、说课评课等一系列探讨活动,已取得初步的成效,现谈谈开展区域活动的“三环节”:教之初教之初一、 活动前的专心准备。教之初教之初准备环节是第一环节,其中涉及区域环境的创设以及区域材料的准备。在区域活动中,活动环境和材料是活动成功的重要组成部分,只有在与环境和材料的互相作用中孩子才会获得经验和知识。教之初教之初1、创设良好的区域环境
2、。教之初教之初新纲要中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和运用,有效地促进幼儿的发展。区域设立的规划和环境创设要根据教育目的、教育内容的具体规定以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,由幼儿决定如何布置是否会直接影响他们自由交谈展开的限度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能互相交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,充满自信地探索问题。教之初教之初我们的区域设立在由教师与幼儿共同商议拟定下,采用固定与灵活设立相结合方式,创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角,让每个幼儿有机会自
3、由选择,用自身的方式进行学习。具体设立了以下区域:“自理区”:使用汤勺勺豆子、用筷子夹珠子种子、扣纽扣、系鞋带、编辫子、织衣服、缝衣服、蔬菜削切搓加工等;“计算区”:用小石头数数、用小木棍排序粗细长短、加减编应用题等;“表演区”:蚌壳做成沙球,竹筒做成双响筒,竹块做成快板,啤酒壳做成响铃,奶瓶做成腰鼓等进行打击乐;用树叶、芭蕉叶、包装带、袋子等做成各种服饰进行表演;“动手区”:用干花、干草制作贺年片、用种子粘成各种物品、用火柴棒粘成各种物体形状、制作小陀螺等;“科学区”里提供树叶变色、物体沉浮、用品弹性、饼干面包桔子皮食物发霉等等。教之初教之初活动区设立是要善于运用班级环境的地理因素,尽也许地
4、使活动动静分区:一般将较为安静的区域安排在室内:如语言区、计算区、自理区;相对会发出较大声音的活动安排在靠近门口或室外:如表演区、体育区、科学区、动手区等;此外,还运用楼梯转角等开设“私秘区”等;并根据游戏情况灵活调整;如在走廊安排“动手区”的“颜料脚印画”,就将自理区里的“洗脚”也安排在外面靠近盥洗室的地方等。教之初教之初此外,要让环境说话,让幼儿与环境互动起来。应当充足运用特定的空间和四周墙壁展示与课的主题相关的资料、照片、或孩子的美术制作作品。如在上小小的我主题活动时,为了让孩子们形象地知道自己的生日、年龄、以及在一年12个月中的数字概念,我和孩子一起商议了多种设计方法,最后,大家一致批
5、准在活动室的后墙上制作一棵生日许愿树,孩子们一起动手用绿色棕色轻泡、即时贴等制作了一棵大树,树上12片树叶,一片树叶代表一月份,孩子们根据自己的生日月份把相片贴在相应月份的树叶上,这样谁几月份出生的就一目了然了。从中,孩子们不仅直观地获得了年和月的概念,还可以寻找出和自己同年同月出生的同伴,同时也可以比比看,谁的生日先到,并学习记录哪个月份生日的人最多,一共有几个同月同日出生的伙伴。到了孩子生日那天,他就会到许愿树前许个愿,并让老师把自己的愿望写在彩纸上,贴到自己的相片旁边,同时,他还会得到全班小朋友为他制作并署名的生日卡。又如在组织“树”这个主题的时候,我们在楼梯的墙壁上布置上松树、枫树、桑
6、树、杨树、桃树、柳树、银杏树等构成一片大森林;在走廊的墙上贴上小朋友去参观树的相片;在作品袋里装上小朋友们画的树;在教室边角摆上假的树木;在活动室上方吊上各种树叶;带领小朋友在自然角和种植园里种上各种小树、总之,在活动室里,所有可以运用起来的空间,都用上了。根据季节的变化、根据主题活动的变化等,孩子们会积极地配合教师布置周边的环境。如:美丽的春天来了,大家会把各种树叶,小草、昆虫、小花带到班上,做出美丽的画面、孩子们按自己的方式表达对春天的感受,自由选择表现的形式,共同把活动室装扮得春意盎然。教之初教之初2、 家园配合准备区域材料。教之初教之初皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育
7、功能重要通过材料来表现。区域活动材料越丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。农村幼儿园没有足够的资金购置现成的教玩具,而运用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式,在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。一是充足运用自然物, 自然物并非指专门为幼儿游戏而存在的材料,它涉及自然界随时可觅的一切,这一切在孩子们眼中都可以成为他们最心爱的玩具。在自然区域里,有着取之不尽,用之不竭的天然游戏材料。如小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”;捡来小石头、小树枝、芦苇杆当成计算材料;小石头染色,当成飞行棋子;竽头叶子当成小伞、做成扇子、帽子;采来野花编织花环,互相比比
8、谁的花美,谁的花多;泥巴做出汤丸、大炮、坦克等;稻草做出草人、草飞机、蜻蜓等、孩子们在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和发明的乐趣,也增长了想象力和合作能力。二是巧用废旧物品,如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”;方便面碗种上葱、蒜;小朋友把以前穿过的小衣服带来,变成了“娃娃的盛装”;瓶盖做成串铃等等,幼儿参与制作,动手能力进步了,创新意识增长了,环保意识提高了,也更喜欢玩区域活动了。欣怡和妈妈用矿泉水瓶做了个“美丽娃娃”;意强和爸爸用牛奶盒做了几部“移动电话”;丽溶和姐姐用旧挂历纸剪来了“窗花”;淇莹和爷爷用各种广告纸折出了“轮船”等。家长积极的参与丰富了区域活动,他们的
9、环保意识也为幼儿树立了良好的楷模。教之初教之初3、 材料投放需要注意的问题。教之初教之初(1) 应提供多层次与多样性的活动材料。材料的投放要根据幼儿的爱好需要和不同发展水平,体现多样性与层次性。一方面从班级儿童的爱好、需要、能力出发、尽也许多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料,吸引他们积极探索。另一方面围绕教育目的,提供多样性的材料。如在小班的主题“结识花”中,就可以提供画花、花拓印、插花;中班“结识树”,提供树叶粘贴、叶脉标本、树叶变色等;此外,材料的层次性也相称重要,规定遵循由浅入深、从易到难的原则,分解出若干个可以与幼儿的认知水平发展相吻合的、也许的操作层次,使材料“细化”。如:美
10、工区中,故意投入两类不同的范例供幼儿选择,一类是画好树叶的轮廓,让幼儿涂色;另一类是画好不同种类的树,让幼儿自己画出树干和树叶;不同层次的幼儿就能根据自己的能力和需要去选择。教之初教之初(2) 同一种材料在不同年龄班要有不同规定。区域活动一般时间为40分钟左右,如何在这个时间让幼儿保持积极专注的态度,取决于区域活动材料的可操作性和趣味性。除投放平时所学的知识的有关图片、桌面玩具等,还要根据幼儿的年龄对不同幼儿提出不同的规定:如同是“玩串珠”,小班学习用细绳按两种颜色或形状串项链,还可用汤勺学习吃饭;中班则可学习用筷子夹串珠,或按三或四种颜色和形状串项链;到了大班,则要增长难度,让幼儿在水中夹串
11、珠,或按更多的颜色形状来串项链。又如“益智手套”:小班提供写着数字和画有相同数量的物体的指环让幼儿套到相应的手指上;中班多提供空白指环让幼儿自己写上数字或画出物体后再套到手指上;大班则提供加减算式指环,或在手指上吊上几个小杯,让幼儿夹进与手指上的数字同样数量的黄豆等等。教之初教之初(3) 要选择在活动时间内易观测到变化的材料(科学区里应特别注意)。在一次区域活动中,在考虑与主题活动树相结合的同时,我在科学区中为小朋友们准备了“树叶变色”的小实验。活动开始,5个小朋友兴冲冲地到科学区中,将各种树枝、树叶插进红黑蓝墨水中,然后很认真地观测,可是等呀等,仍不见树叶变色。我在指导树叶粘贴时发现科学区相
12、称安静,就忙走过去询问,发现树叶变色需要一段时间,就及时引导这5个幼儿先到其它区域活动,请小朋友活动快结束时再来观测。活动后,我做了自我反思:象“树叶变色”这类需要较长时间才干观测到变化的小实验应放在平常生活中观测,而不应当放在区域活动中。其它老师也一致认为,并讨论出“特别在科学区中,要选择和投放易发现结果的活动材料。”教之初教之初(4) 注意收集材料的安全卫生。收集的材料大部分来源于大自然和孩子,教师必须注意幼儿的卫生、安全,把幼儿的安全放在首位。农村幼儿收集废旧物比较困难,有的瓶、盒、罐都是幼儿从路边捡来的,我们一定不能忽视里面的残留物,时间一长会霉,有很多的细菌。因此,教师必须和小朋友们
13、一起做好卫生工作,把收集来的瓶、盒、罐等材料洗干净,放置在阳光下暴晒后方可使用,以免意外事故的发生。教之初教之初二、 活动中的组织与指导。教之初教之初这个环节是开展区域活动的第二环节,也是重要环节,是区域活动的主体部分,分为两个部分:幼儿的积极参与和教师的协助参与。在这个环节里,活动完全是自由的,幼儿自主地选择游戏材料,选择活动内容和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏,教师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿发明性地、积极地活动,推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。教之初教之初1、 幼儿的积极参与。教之初教之初幼儿自主选择“我想玩什么”并积极探索学习。教之初教之初幼儿是积极的学
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